《学写传记》教学设计.docx

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1、安徽省2022年初中语文优质课认识你自己学写传记教学设计唐天茹蚌埠市新城滨湖学校认识你自己学写传记教学设计【单元整体设计】;课段任务学习任务-1课时安排第一课段（搜集名人主题资料馆）L通读藤野先生怀念我的母亲美丽的颜色列夫托尔斯泰，借助网络资源，了解人物基本信息。2 .概括四篇课文中的典型事件，理清全文脉络。3 .分析典型事件，感受人物品格，选择能够体现人物特点的主题馆陈列物，填写陈列表。5课时第二课段（布置名人主题馆）1 .学习细节描写刻画人物的方法，给人物馆配上陈列词或自助语音导游。2 .学习如何选用平凡小事来展现人物伟大的手法，并紧扣人物身份凸显其伟大中的平凡，迁移运用给场馆写一篇小传作

2、为宣传册文本。2课时第三课段（“青春纪念”微展览）LL填写“传主资料卡”，积累传主素材，把握人物个性特征。2 .自主创作，完成自我小传。3 .根据评价量表要素，完成作品自评、他评，修改作品，完成“青春纪念”微展览。!I1课时学写传记属于第三课段第1课时。【课时目标】L了解人物小传的基本知识。2,归纳并掌握撰写小传的方法，依据“传主资料卡”和借力课文，完成自我小传，升格自我小传。3.认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。【教学重点】完成自我小传。【教学难点】升格自我小传。【课前准备】L完成学写传记学情调研。2.预习老舍小传著者略历。【教学过程】任务一：情境导入，初识小传L导入：发布完善

3、班级“青春纪念册”的任务：青春方纪念册“亲爱的同学们：为了完善班级的“青春纪念册”，请每人提交一篇200字左右的小传和一张生活照。蚌埠市新城滨湖学校八(4)班蚌埠市新城滨湖八(4)班2022年9月15日2.问题：什么是小传？明确：小传即人物小传，是传记的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。任务二：搭建支架，学写小传1 .学生自由朗读老舍小传著者略历，归纳小传基本组成部分。明确：基本情况、主要经历、自我评价2 .学生填写老舍的传主资料卡，归纳出人物小传的特点。明确：传主资料卡星本情况姓名老金年龄40岁外fc初征面我无须家庭情况三岁失必主要经历典型事件1功谦三节干典型事件2及壮.我行为止典型事

4、件327*.发恰方内自我评价我书作事.均再认IUUU-L-T.亦不后悔人物小传的特点：真实、完整、典型3 .学生填写自己的“传主资料卡”,并将其连缀成一篇200字左右的小传。任务三：量化指标，评价小传学生根据具体的量化表，对小传进行互评。评分角度评价材料真实（10分）事件典型（10分）结构完整（10分）细节传神（10分）语言凝练（10分）任务四：借力课文，升格小传方法一：选取典型事件1 .问题：若给藤野先生写传，请选择能够突出其“治学严谨”品质的事件。添改讲义纠正解剖图匿名信事件看电影事件有时会忘记打领结明确：要围绕人物的性格特点来选择最典型的事例。2 .根据方法一，修改小方同学主要经历中不典

5、型的事件。方法二：注重细节描写1 .问题：品读美丽的颜色中的细节描写，分析其妙处。美丽的颜色头发被风吹得飘起来她轻轻地笑了笑身体前倾，热烈地望着明确：几处细节描写稍加点染,就能表现出居里夫人独特的个性气质。2 .根据方法二，为小方同学磕掉门牙的典型事件增加细节描写。方法三：润色小传语言L问题：分析老舍小传著者略历的语言特点。明确：文白结合的语言特点。3 .修改小方同学的基本情况，将直白的语言升格为简洁的文言语言。4 .学生借助以下方法润色小传自我评价部分：四字短句，让语言更加凝练；引用经典，让语言更具文采;使用对偶，让句式更加整齐。5 .教师分享自己的人物小传。老师小传唐天茹，安徽蚌埠人也，年

6、三十有二。夫妻恩爱，家庭和睦。故虽无黛玉之才、貂蝉之貌，亦觉人生有幸！少时读书，才智非拔萃之辈，父母忧心，乃发奋苦读。虽不算前茅，但也不似等闲之辈，终得理想学府。年十八，独往阜阳求学。此后四载，益潜心学业，继又赴武汉华师深造，诗词歌赋信手捏来。然未尝忘学师之本心，二十五岁教书于龙子湖畔，用心做教育,用爱做人师，无怨无悔！无他，愿守一方讲台，教书育人，桃李满天下！6 .学生依据所学方法升格自我小传。7 .学生展示升格后的小传，师生共同交流。8 .学生根据量化表，对升格后的小传进行自评。Af1.M.?t.Xtf,ti.5n-.*f*Aft.纭万人1之$时1办、上马TM.4#H.a4-Bt.6t.易停.4.任务五：总结归纳，再写小传1 .课堂总结本堂课依据老舍的著者略历教授学生写小传的基本方法。小传还有很多形式，如诺贝尔自传，极具个性，却让人印象深刻。阿诺贝尔呱呱坠地之时，小生命差点断送在仁慈的医生手中。主要美德：保持指甲干净，从不累及他人。主要过失：终身不娶，脾气不佳，消化力差。唯一愿望：不要被人活埋。最大罪恶：不惊鬼神。重要事迹：无。诺贝尔自传2 .课后作业课后完成写作实践二，为家人写一篇不少于500字的小传。板书设计：将核心任务“学写小传”中的“传”字拆分为“人”和“专”两部分。该板书高度概括教学内容，图文并茂。