《寻找春天》教学设计 第2课时.docx
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1、第3课寻找春天教学方案设计单元名称学校生活课题名称寻找春天课题活动寻找春天学情分析本班6名学生,年龄9-16岁,中度智力障碍5名,重度智力障碍1名。大部分学生能够遵守课堂纪律,2名学生纪律较差,有随意走动的不良习惯。根据认知能力和语言能力分为2组:A组3名学生,认知能力较强,语言表达较好,对新鲜事物很感兴趣,能够说完整句子并进行动手操作;B组学生3名,认知能力差,发音不清楚,在参与课堂活动时需要教师随时提醒。一、本课教学目标1.知识与技能。(1)认读汉字“心、春、鸟”。(2)认读和理解词语“春天、春风”。(3)跟读词语“我们、风筝、心情”。(4)跟读并理解句子“我们跟着老师去踏青/春天到了,同
2、学们在草地上放风筝”。(5)跟着教师朗读课文,体会课文的思想感情。(6)结合场景说句子“春天到了,同学们在草地上/春天到了,并用该句式拓展说出其他内容。(7)认识春天,能说出春天景物的特点。2.过程与方法。(1)通过观察图片、观看视频理解词语的意思并运用词语说句子。(2)通过认读字卡熟练认读汉字。(3)通过情景演示熟练跟读句子。(4)通过视频演示感受春天的美好。3 .情感态度与价值观。热爱大自然、喜欢春天。二、本课教学重、难点4 .教学重点。(1)认读汉字“心、春、鸟”。(2)跟读词语“我们、风筝、心情”。(3)跟读并理解句子“我们跟着老师去踏青/春天到了,同学们在草地上放风筝”。5 .教学难
3、点。(1)结合场景说句子“春天到了,O(2)感受春天的美好,表达热爱春天的感情。课名寻找春天第2课时本课时知识与1.看懂图片并说(指)出本课词语。目标技能2.结合视频理解课文内容。3.跟读课文。过程与方法通过观看视频、反复朗诵理解课文内容。情感态度与价值观产生热爱大自然、喜欢春天的情感。教学重点结合视频理解课文内容。教学难点有感情地朗读课文。配套资源可选资源名称配套资源视频:寻找春天。游戏:小蝌蚪变青蛙。教学用具:多媒体、词卡、图片。自备资源增强物(贴纸)柳条编织的帽圈组织教学导入I新授课堂总结教学过程配套资源自备资源一、组织教学1 .师生问好。2 .口舌操。二、复习导入1 .做游戏认读“心、
4、春、鸟、我们、风筝、心情”的词卡。(1)教师将利用课件游戏,三个词语“我们、风筝、心情”三个小青蛙跳入池塘,请学生读一读。(2)教师指出,还有三只小蝌蚪也想变成青蛙,请你帮助它。带领学生去“变变变”。教师依次请位同学上台操作,大声读对蝌蚪图片对应的生字,并点击小蝌蚪,小蝌蚪跳入池塘变成了青蛙。直至“变变变”游戏结束。(3)正确完成“变变变”的学生可获得奖励。(4)对于能力稍强的学生,教师可以将图片更换成词卡。反复游戏。2 .教师过渡:今天我们继续学习第3课寻找春天。3 .教师板书课题,带领学生读课题。三、新授1.看图学课文,理解课文大意。感受一(1)学习句子“春风轻轻吹起,鸟儿飞在花前”。教师
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