神经调节 第二章第4课时.docx
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1、2. 3神经冲动的产生和传导第1课时教学设计一、教材分析本节内容包括“兴奋在神经纤维上的传导”与“兴奋在神经元之间的传递”两部分内容。由于很多对神经系统有影响的化学药品对突触起作用,特别是一些兴奋剂与毒品能够通过突触发挥作用,因此本节在最后编排了“滥用兴奋剂、吸食毒品的危害”的内容。本课时主要进行“兴奋在神经纤维上的传导”,这部分内容是从实验分析开始的。通过静息状态与受到刺激的情况下电表测得电位的变化,说明神经系统中传导的兴奋本质上是电信号。这样避免了简单地向学生灌输知识结论,也让学生进一步明确,生物学的研究是基于实验与观察走向深入的,同时也训练了学生从实验现象中得出结论的理性思维。兴奋的本质
2、是生物电,那这种电信号是如何产生的又是如何传导的?教材分析了静息状态以及受到刺激后膜电位发生改变的离子基础,教材只介绍了K+与Na+在静息电位与动作电位形成中的作用,对Na+Y+泵等的作用没有提及,这也给教师教学中的处理留下了空间。二、学情分析学生已经学习了神经系统的组成和结构,神经调节的基本方式反射,但对于兴奋如何产生和传导并不清楚,本节引导学生回顾科学史,吸引学生兴趣,通过模型构建等让学生分析得出相关概念。三、教学重点和难点教学重点:兴奋在神经纤维上的产生及传导机制。教学难点:神经冲动的产生与传导。四、教学目标1 .通过设计实验,分析蛙的坐骨神经微电极实验现象,说明兴奋是以电信号的形式沿着
3、神经纤维传导的。(科学思维、科学探究)2 .通过资料分析,阐明神经细胞的质膜内外在静息状态具有电位差,受到外界刺激后形成动作电位。(科学思维)3 .通过模型构建,说出静息电位和动作电位的产生机制,神经冲动传导的过程以及传导特点。(科学思维)五、教学过程学习任务教师活动学生活动设计意图任务一:回顾兴奋在反射弧中的传导找学生做五禽戏,说口令让学生做动作提问:这个过程如何发生?设问:兴奋在反射弧中以什么形式传导的?它又是怎样传导的呢?明确兴奋在反射弧中的传导有两种方式,分别是兴奋在神经纤维上的传做动作说出兴奋在反射弧中的传导回顾反射弧,引出兴奋如何在反射弧中传导。导和兴奋在神经元之间的传递。任务二:
4、探究一、初步认识生物电现象资料1:18世纪意大利生理学家伽尔瓦尼在论文中宣称动物的组织可以为设计实验做铺垫,生物电确实存在兴奋在神经纤维上的传导形产生生物电。(实验视频)意大利物理学家伏特认为是电位差引起的,而不是生物电。观看视频思考分析实验现象式后来加尔瓦尼和后继者设计了“无金属收缩实验”,刺激蛙的坐骨神经可以导致蛙腓肠肌收缩,这一过程中,没有涉及任何金属,出色地证明了生物电的存在。活动一:设计实验探究兴奋在神经纤维上的传导性形式。通过微电极实在蛙神经外侧连接两个电极。随小组讨论,制验理解兴奋是后,刺激蛙神经一侧,并在刺激的同时定实验方案,以电信号的形记录电流表的电流大小和方向。得出结论:兴
5、奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫做神经冲动。设问:兴奋在神经纤维上产生和传导的机理是什么呢?确定可行性分析实验,得出结论式在神经纤维上传导的二、兴奋在神经纤维上产生的离子基础任务三:探究资料2:神经元和肌肉细胞膜内外某些离子的浓度。分析表格神经冲动的产明确神经元膜外高钠膜内高钾的特点。生机制设疑:是什么维持了细胞内高钾离子、细胞外高钠离子的状态?与Na+-K+泵的作用相结合,明确Na+-K+泵在维持细胞内高钾离子、细胞观看动画,r解Na+-K+泵的工作过程,明了解细胞膜内外钠钾离子的不均匀分布,为推测静息状态和兴外高钠离子的状态中发挥作用。资料3:生物电发生的膜学说确属于主
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