心理咨询师咨询心理学.ppt

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1、咨询心理学,6节内容,第一节 概述第二节 历史上的几种理论观点第三节 心理咨询的对象、任务、分类和一般程序第四节 不同年龄阶段的心理咨询第五节 婚恋、家庭心理咨询第六节 性心理咨询,第一节 概述,第一单元 咨询心理学的简史第二单元 心理咨询的基本概念第三单元 心理咨询师的基本条件第四单元 我国心理咨询的历史、现状和展望,第一单元 咨询心理学的简史,一、心理咨询产生的学术背景高尔顿1882年用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立卡特尔1890年心理测验的创始人卡特尔发表“心理测验与测量”的论文韦特默1896年韦特默在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所，他是咨询心理学的创始人

2、比内西蒙1904年比奈-西蒙为帮助弱智儿童编制智力测量大卫帕森斯1908年帕森斯职业指导运动的兴起,二、心理咨询产生的社会需求背景,（一）起源1896年韦特默进行儿童行为问题的健康咨询。1907年韦特默临床心理学1907年比尔斯自觉之心1908年帕森斯“就业辅导局”,于次年职业选择（二）发展外因:社会现实的需要内因:学科自身方法学的发展,第二单元 心理咨询的基本概念,一、心理咨询师的定义运用心理学记忆相关知识，遵循心理学原理，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员2001年8月心理咨询师国家职业标准意义,二、“心理咨询”的操作性定义,心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心

3、理问题的过程。科学给某类事物下定义是用最概括的语言说出该事物的本质,三、关于心理治疗,心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程心理咨询与心理治疗的异同（领会）相同点：工作目的一样，都为消除求助者的心理或行为问题不同点心理咨询：协助解决；操作上比较不太规范、不太标准化心理治疗：矫治；操作上是规范化、标准化,第三单元 心理咨询师的基本条件,一、咨询师应有的思维方式与态度（一）唯物主义观点（二）普遍联系的观点1、心身一体2、心理.生理和社会因素交互作用3、整体性观点,（三）限制性观点1、咨询师职责限制2、时间上的限制3、感情上的限制4、咨询目标限制,（四）历史、逻辑、现实相统一的发

4、展观（五）中立性态度,二、心理咨询师应有的心理素质,（一）品格:做一个有利于社会和他人的人（二）自我平衡能力（三）善于容纳他人（四）有强烈的责任心（五）“自知之明”:优缺点，能力和限度,第四单元 我国心理咨询的历史、现状与展望,一、我国心理咨询的简史（领会）20世纪30年代开始丁瓒,二、我国心理咨询业的现状,（一）心理咨询已经开始职业化1、社会化水平2、社会效益3、经济效益4、组织的建设和信息沟通5、社会的认可6、心理咨询师国家职业标准已经出台（二）对心理咨询的需求与咨询力量存在差距目前社会需求学科自身的发展,三、对我国心理咨询的展望,借鉴西方社会需求职业化职业独立性社会舆论艰难,第二节 历史

5、上的几种理论观点,第,第二节 历史上的几种理论观点,1、弗洛伊德生平精神分析理论由弗洛伊德所创立2、弗洛伊德主义及其影响。精神分析学说的一般意义、临床意义。按照精神分析学家拉伯波特（apaport）的总结，精神分析学说大致可以概括为五个观点：即分区观点、结构观点、动力观点、发展观点、和适应观点。（1）分区观点；：潜意识、前意识、意识（2）结构观点；：本我、自我、超我（3）动力观点；：力必多（4）发展观点；：口欲期(0-1岁左右)、肛欲期(l-3岁)、生殖器期(3-5岁)、潜伏期(5-12岁)、生殖期(12岁以后)（5）适应观点。：应对3、精神分析学说的局限和影响,一、关于心理结构：潜意识、前意

6、识、意识二、关于人格结构：本我、自我、超我三、关于心理动力：力必多四、关于心理发展1、口欲期（01岁左右）2、肛门期（13岁）3、生殖器期（35岁）4、潜伏期（512岁）5、生殖期（12岁以后）五、关于适应问题1、变相宣泄2、自我防御,第二单元 行为主义理论观点,20世纪初期，有些心理学家，把可观察、可测量的行为作为研究对象。他们集中研究行为。这一类学者形成一个学派，被称为“行为主义心理学派”。行为主义理论与精神分析理论是截然不同的。方法论上，它是以严格的、大量的科学实验结果为依据，提出行为的脑机制，然后依此解释异常行为，最后提出矫正方法。严谨科学是它的特点。对待精神现象的态度上，宁可避开，也

7、决不做主观臆测性推断。,1、行为主义理论之一 经典条件反射(巴甫洛夫)依巴甫洛夫是行为主义理论的首创者，经典条件反射学说的提出，奠定行为主义的理论基础2、华生建立了“刺激-反应模式”，即R=f(S)模式)；他认为，行为是可以通过学习和训练加以控制的，他不认为遗传因素起重要作用。3、行为主义理论之一操作性条件反射(斯金纳)新行为主义者斯金纳以他的“操作性条件反射”为基础建立操作行为主义，并给了如下公式：R=f（S.A）的公式4、新行为主义之一社会学习理论(班都拉)新行为主义学派的杰出代表是斯坦福大学的班都拉。他以学习理论为基础，进一步提出人自身的能动作用，强调人与社会环境的相互作用，从而提出了新

8、的“社会学习理论”，也称“模仿学习理论”,班都拉的“新社会学习理论”,人能够操纵符号人可以自我评价行为人可以调节、控制自己的行为班都拉的社会学习理论及其临床意义行为治疗一般包括5个步骤：1、“靶行为”的发生的情境及其功能分析2、“靶行为”量化与标定3、矫正目标的制定4、制定增加积极行为，减少消极行为的干预实施、监测、调整计划5、结束以及复发的处理,第三单元 认知心理学观点,认知心理学认为外界信息进入大脑以后的内部信息加工过程是最重要的认知可以影响人的心理健康认知对神经症有影响认知理论模型认知心理学不是一个学派认知心理学是心理学的一种潮流，并非学派。由于它通过实验证明，认知领会对环境条件、刺激强

9、度、情绪发生发展和行为方式起调节作用，所以在心理咨询中和治疗中，可以被用来帮助求助者解决心理问题。认知心理学不是一个学派，所以无门派偏见。他的最大优点是能够不带成见地吸纳各种理论中的科学见解。,1.所谓“认知”，用日常语言来说，是指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价，对当前事件的解释，以及对未来发生事件的预期2.认知作为理性的心理活动，对人的情绪、情感、动机和行为，有较强的调控作用。这一特征被用在心理咨询与心理矫正方面，便产生了形形色色的、与认知有关的疗法3.所有认知阶段和各阶段的联系都与认知因素有关，所以，从理论上说，如果改善认知因素的结构、调整认知的逻辑、理顺各认知阶段的联

10、系，就有可能矫正心理问题和，从而达到心理咨询和矫治的目的,第四单元 存在人本主义观点,存在人本主义心理学是20世纪50年代在美国兴起的，它从现象学和存在主义中吸取其哲学基础，提倡从人的主观意识经验出发，反对行为主义的环境决定论和精神分析的无意识动机决定论。存在人本主义具有四个共同的认识：1.强调从整体上理解人的动机和人格。2.强调人的尊严和价值，尊重每一个体的自由选择，根据自己的意向，确定其自身存在的意义。3.人的意识能超越传统的、现实的、文化的界限，因而具有创造和无限发展的潜在可能性。4.人性研究的重点是意识经验，应该遵循现象学途径。,创立这种咨询手段的人坚信，只要相信了这种人生哲学，就能解

11、脱自身的一切苦闷，无限的“潜能”便可迸发出来，推动求助者直逼“自我实现”的顶巅，获得“自我高峰体验”。1、实质上是求助者和咨询师之间，以存在人本主义的人生哲学为准绳，围绕着求助者的心理问题，进行“平等、自由地”讨论。通过这种讨论，使求助者接受人本主义哲学理念2、咨询师自己，也必须力求扮演成“人本主义者”3、当求助者进入并体验到“无条件地被关注”时，当这种人际关系（即人本主义的“心理咨询关系”）建立起来之后，据说，这种“自由”、“平等”、“关注”、“温暖”、“真诚的”，“无条件关注”的咨询关系，就成为心理咨询成、败的至高点。,第五单元 人性主义的观点,郭念锋于1986年，将“人类的本质”问题引入

12、“临床心理学”，并使用这类概念解释心理现象；1995年将“人的本质”定义为“人性”，从而提出一种心理学理论，即“人性心理学”理论认知心理学是心理学的一种潮流，并非学派。郭念锋认为：只有从人的本质属性，即从人性出发才能正确地阐明人的心理活动、心理结构、心理动力、个性及其发展、心理病理变化、临床心理诊断与矫治等问题。只有把握人性，才能走进人类心灵世界的殿堂。,规定性的总体便构所谓人性。它包括被精神属性和社会属性制约的生物属性，以生物属性为前提和社会属性为内容的精神属性，以生物属性为基础以精神属性为表现形式的社会属性。上述三种属性，对人来说缺一不可，也不能在复加，所以它被叫做基本属性。（二）人性心理

13、学（三）心理动力（四）个性心理（五）情绪与健康,二、对心理诊断、咨询和治疗的认识,人性心理学认为，各种性质和严重程度不同的心理问题，就其内在原因来说，是人性的某种属性出现了问题，或者各种属性之间的关系失去了平衡。这种失衡，导致了不同性质的人性偏离、扭曲和异化。咨询、治疗的基本原则，是触及人性中的各类失衡状态，使它们重新恢复相对平衡的状态。,第三节 心理咨询的对象、任务、分类和一般程序,第一单元 心理咨询的对象、任务,一、心理咨询的对象心理咨询最一般、最主要的对象，是健康人群或存在心理问题的人群，它有别于极健康的人群，也和心理治疗的对象有所不同心理咨询的主要对象（1）精神正常，但遇到了与心理有关

14、的现实问题并请求帮助的人群；（2）精神正常，但心理健康水平出现问题并请求帮助的人群；（3）特殊对象，即临床治愈的精神病患者。,二、心理咨询的任务,（一）认识自己的内、外世界（二）纠正不合理的欲望和错误观念（三）学会面对现实和应对现实1、面对现实2、应对现实（四）使求助者学会理解他人（五）使求助者增强自知之明（六）协助求助者构建合理的行为模式,第二单元 心理咨询的形式分类和一般程序,一、心理咨询的分类（一）按性质分类1、发展心理咨询2、健康心理咨询（二）按咨询规模分1、个体咨询2、团体咨询,（三）按咨询时程分类1、短程咨询2、中程咨询3、长期心理咨询（四）按咨询形式分类1、门诊心理咨询2、电话心

15、理咨询3、互联网心理咨询,二、心理咨询的一般程序,（一）资料的搜集1、搜集资料的途径2、资料的内容（二）资料的分析（三）综合评估（四）诊断（五）鉴别诊断（防止误诊的措施）（六）咨询方案的制定,第四节 不同年龄阶段的心理咨询,第一单元 幼儿、儿童、少年期的心理咨询,一、幼儿、儿童期的心理咨询（1）3岁前安全感的满足；（2）46岁：自尊、自信的建立例61例62例63二、少年期的心理咨询少年期的心理咨询少年期是自我意识迅速发展的时期，这个时期，他人，特别是成人对他们的态度，对其心理与个性顺利发展至关重要。例64例65例66例67,1、早年是否养成的良好的个性和锻炼出相应能力对青年期应对社会对他们的要

16、求至关重要。2、青年人心理问题的特征：为进取而处在不间断的焦虑中。3、此时，学习好是社会和家庭需要的焦点，而考试又是反映这一焦点的唯一形式。他们所以焦虑紧张，是因为各种原因使学生没有把社会和家庭的需要变为自身的需要例68例69例610例611例612,第二单元 青年时期的心理咨询,第三单元 中年期的心理咨询,1、因为青年时期个性发展不甚完整，或是因为能力不足，或是认知水平的局限等，各种需求对中年人来说已经是超负荷压力；2、社会、家庭和自我的需求的重压下产生心理问题，是这一年龄阶段的特点；3、中年后期，常常在认知方面表现出对躯体健康的自信心不足，因此造成焦虑或抑郁情绪。这种不良情绪加上原有的人格

17、特点，往往表现为疑病倾向。例613例614例615,第四单元 老年期的心理咨询,1、老年期心理年龄和生理年龄个体差异大；2、老年是人生中全方位的失落阶段例610例610,第五节 婚恋、家庭心理咨询,第一单元 恋爱问题的心理咨询,一、什么叫爱情人类的爱情，绝不是对性、美感、依附等单一因素的满足与情绪体验。爱情是同时满足人类三种需求并得到体验的过程。二、“神话”中的“爱情”三、爱情困惑与障碍的心理咨询例618,第二单元 婚姻问题的心理咨询,一、苦涩婚姻的缘由例619例620例621对婚姻问题咨询，心理咨询师应遵循的一般原则二、影响婚后夫妻关系的因素（1）结婚动机（2）恋爱过度情绪化（3）角色适应（

18、4）心理相容问题,一、什么叫家庭在现代社会里，家庭是个体合情、合理、合法地满足三种基本需求的特殊社会功能组织二、家庭心理咨询的主要原则三、亲子关系心理咨询（一）亲子关系的概念（二）亲子关系问题的心理咨询,第三单元 家庭问题的心理咨询,第六节 性心理咨询,第一单元“人类性科学”概述,一、“人类性科学”概念的外延和内涵（一）外延：人类的性与动物的性不同，它有自身的特殊性。应从三维角度来理解人类的性，即生物、心理、社会。（二）“人类性科学”的内涵1、性的生物因素2、性的心理因素3、性的社会因素,二、人类的性特征,（一）性的普遍性（二）功能多样性（三）选择性、排他性（四）责任性（五）文化社会制约性,三

19、、性道德与性态度,（一）性道德1、性道德具有控制功能和调节功能性道德是社会道德的一个重要组成部分。性道德是在社会生活中形成的，是对性行为的规范。2、性道德的特点多样性、一致性、继承性、双重性3、现代性道德的特点：严肃性、平等、科学（二）性态度（1）性认知：对性规范（性法律、性道德等）的认识和对性知识的理解（2）性情感：人对性行为的体验（3）性行为倾向：人对性行为的期待和意向,第二单元 性心理咨询的内容与方法,一、性心理咨询工作的基本要求（1）基本宗旨（2）基本原则,二、儿童期的性心理咨询,（一）性别认同（二）性冲动（三）性好奇,三、少年期的性心理咨询,少年期是身、心发生重大变化的时期。性机能的

20、初步成熟，第二性征的出现，可能使少年处于困惑不解的状态。为此，尽早对少年进行必须的性科学教育和辅导。（一）性道德咨询（二）性法律咨询（三）性生理和性医学知识咨询（四）性心理知识咨询,四、青年期、成年期的心理咨询,青年期、成年期是个体生理发育成熟时期，也是恋爱、结婚、生育时期。在此期间，失恋、婚配不当、性生活不和谐、避孕失败、过早怀孕或婚前怀孕等等，都会造成强大压力，从而产生心理问题。因此，这一时期的性心理咨询，更多地集中在婚、恋和夫妻性生活方面。（一）关于恋爱（二）关于性生活的咨询,五、更年期、老年期的性心理咨询,到更年期，进而到老年期，生理的衰老过程自然会引起许多心理变化，其中一个表现就是性

21、衰老。人到了更年期及老年期，应该熟悉这些变化，接受这些变化，理解、掌握更年期或老年期性活动的特点。（一）更年期（二）老年的性行为,第三单元 性行为问题,一、造成性行为问题的原因（1）生理因素：如先天、遗传缺陷或后天疾病等等：（2）心理因素：如对性的错误认识或不良性经验；（3）社会环境因素：如人际关系不良、生活事件的刺激、风俗习惯的制约等等,二、咨询心理学中对性行为问题的分类,（一）认知心理学的8个性行为过程1、性角色认知2、性欲望产生3、行动机形成4、性对象选择5、性能力发挥6、性交操作过程7、性交体验8、性后的果责任,8个不同程度的性心理问题,1、性角色问题 2、性欲望问题3、行动机问题 4、性对象选择问题5、性能力问题 6、性交操作问题7、性交体验问题 8、性后果的责任问题,（二）三种严重性行为问题,1、性行为失调2、性行为障碍3、性行为变态表61 性心理行为的交叉分类,三、几种常见的性问题,（一）性角色问题（二）性动机的偏离常见的性动机偏离有：1、泄欲动机 2、奉献动机3、生育动机 4、交易性动机5、享乐动机 6、性别自我肯定动机7、认知动机（三）性对象的偏离1、同性恋倾向 2、恋物倾向3、自恋倾向 4、幻想与梦恋（四）性能力问题1、阳痿 2、冷阴3、早泄 4、女性交媾疼痛 5、射精不能,