中国的交通运输 说课稿.docx

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1、中国的交通运输单位：六安市清水河学校作者：高静静交通运输一、单元教学设计（一）、单元教学设计说明学科本质：交通与人们的生活联系紧密，是学生必备的地理基础知识，同时也能够体现地理课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念。设计要求：进行大单元教学设计，必须先明确单元结构与联系，在此基础上，实现各教学部分的融合贯通。（二）、单元结构与联系单元结构与联系交!瑞燃交酝输伽局交通西快速度展明中国的经济发展二中国耶交通运输较社会国防完善交通雕高出行嚼效率酗员文化交流产频扩大产IkWHR带硼新蚁牖推护国防安全/曜国际间交流合作二、单元教学分析（一）、教学背景L新课标的修订与颁布2 .以学生为中心的教学方式3

2、.学生平板机普及、使用畅言智慧课堂APP熟练4 .构建互动课堂5 .提升学生核心素养、学习对生活有用的地理（二）、教材地位本章教材是中国地理的经济地理部分，主要介绍我国交通、农业、工业三大经济部门以及自然、经济、人文等方面的特征，综合性较强，具有承前启后的作用。结合新课标要求对这一节教学内容进行扩充、整合成中国的交通运输,组成单元教学。（三）、教学内容1 .交通运输：不同交通运输方式的特点2 .中国交通运输方式的布局：我国交通运输线的分布特征3 .快速发展的交通运输对人们生产生活的影响：展示六安交通建设的成就,在脱贫攻坚战中，发挥了巨大作用。（四）、学情分析1 .已有知识：中国的疆域和自然环境

3、；对部分交通工具非常熟悉，有较好的感性认识2 .已有技能：读图能力；析图能力3 .心理特点：思维活跃，逻辑思维能力强；注意力集中时间短4 .障碍点：对我国交通运输网络的认识模糊(五)、教学目标L课程标准：运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。5 .学习目标：(1)运用资料，知道不同交通运输方式的特点，了解中国铁路建设的成就，培养民族自豪感。(2)运用地图，归纳我国铁路运输网的大致分布格局，并运用已学知识尝试分析原因，培养综合思维能力。(3)运用地图说出我国主要的南北铁路干线和东西铁路干线，了解主要铁路枢纽，培养区域认知能力。(4

4、)认识高速公路、高速铁路快速发展对人们生产生活的影响，会根据需要选择合适的铁路线，提高地理实践力。(六)、重难点1 .重点知道主要五种交通运输方式的的特点，根据需要选择合适的交通运输方式。识记全国主要铁路干线和铁路枢纽。2 .难点通过比较五种交通运输方式的特点，选择合适的交通运输方式。运用地图准确说出我国交通运输线的分布格局。三、单元教学策略(-)X教法与学法(二)、教学准备教师准备1：查找并收集相关资料，选取案例，制作课件；提前提供相关的情境资料，布置预习任务，准备多张空白中国政区图。教师准备2：根据班级情况将学生分为5个小组，经小组成员商议确定每人在组内的具体任务，发挥学生的个人优势。学生

5、任务1：分组收集本单元学习所需材料：六安市地理位置图、六安市交通网图、六安市建国初期以及如今的交通情况对比，电商扶贫“金寨模式”的相关资料。任务2:每组将收集到的资料进行总结归纳。通过读取图表，归纳分享所得到的信息。如通过实例，对比各种交通运输方式的优缺点，宏观把握运输的特点。通过学生上网搜集资料和动手制图，渗透人地协调观。（三）、课时安排第2课时分布特植dAttM.线，惊悟.公”等第1课时】文垢”的发展缺段2 ,现代匕的”式3 .五Afll代23方K的特步全运快速发展的离速公1*,*3岛逢公痛、离逢铁畴快速发“封m路快速发发对人的生产的曲府人的。法的用4 2方式第逸警四、单元教学活动（一）、

6、课堂实施步骤1 .创设情境、提出问题2 .任务驱动、学习新知3 .小组合作、思考探究4 .构建体系、课堂小结（二）、单元情景创设主题课时情境创设设计意图交通运输1走进六安：分析六安市交通运输的发展及其特点.交通运输的布局2腾飞的六安：为什么有六安站还要修建金寨站，此举对金寨有何影响？联系生活实际创设情境，更好地激发学生的学习兴趣，交通运输布局变化的影响3畅想六安：结合六安市贯彻“皖美服务,温馨交通”的服务理念，六安市率先在全国设区市中建成市县乡村四级全域公交网络体系,被交通运输部确定为.六安模式“向全国推广。引发学生思考：交通运输快速发展的影响帮助学生从地理的角度进一步认识家乡、了解家乡，培养

7、人地和谐发展思想。（三）、课时一1 .情景导入：新中国成立初，六安市交通的窘迫与现在我市交通的现状对比;【设计意图：创设问题情境使学生能够迅速进入学习状态】2 .环节一：在此基础上，说一说爷爷小时候从乡镇到六安能采取哪些交通工具？现在“我”选择从乡镇到六安能采取哪些交通工具？【设计意图：不仅能启发学生思考交通运输工具和交通运输方式的变化，更能深入了解建国以来我国在交通运输方面取得的伟大成就，增强民族自信心和自豪感。】3 .环节二：小组合作探究将班级分成五个小组进行比赛（分别为铁路运输组、公路运输组、水路运输组、航空运输组和管道运输组），各小组在组内探讨各运输方式的优缺点，由学生代表发言，教师补

8、充总结。4 .环节三：结合情境，选择合适的交通运输方式并尝试说明理由。【设计意图：通过小组合作学习、良性竞争，可以有效地调动学生的求知欲，引导学生将理论知识应用于实际生活中。】（四）、课时二L任务一：小小调查员：查资料了解六安高铁站和金寨高铁站概况资料展示：六安站位于中国安徽省六安市，是中国铁路上海局集团有限公司管辖的二等站，为合武铁路、宁西铁路、阜六铁路三条铁路线交汇的高速普速混合型车站。金寨站位于中国安徽省六安市，是中国铁路上海局集团有限公司管辖铁路四等站，是宁蓉铁路中间站提问：金寨距离六安站只有七十多公里，为什么还要建设金寨站？小小调查员：查资料、看新闻，了解金寨的发展历程（对比2016

9、年和2020年金寨县地区生产总值）指标绝对数同比增长(%)Jft区重产总值969542.98.1第一产业增加值196227.03.2农业101446.03.3林业27900.02.9牧业58089.02.4渔业8792.08.3第二产业增加值376128.010.5其中：工业280946.012.1建殂业95182.06.0第三产业i加值397187.98.3交通运输.仓储和邮政业52563.24.3批发和零售业74717.86.2住宿和餐钦业26688.87.2金融业50330.119.3房地产业52448.36.8营业性服务业12642.115.4非菅业性服翁业120517.87.4fi：

10、万元”201.会从业人员K66人.HttattO)%.-A07O79A.HttFW199%.2020年地区生产总值单位：万元指标绝对数同比身长()地区生产总值19694594.9农林牧渔业2643171.7工业4201425.0建筑业42801710.6批发和零售业1979001.3交通运输、仓储和邮政业91061-1.1住宿和餐饮业53822-4.9金融业1406517.5房地产业977154.6营利性股务业1377369.4非营利性服务业1380991.6第一产业2531191.5第二产业84S0717.5第三产业8682683.1思考：金寨：从脱贫典范走向振兴蝶变，铁路运输有何作用？安徽

11、大别山区金寨站始发旅游扶贫列f1a匕Kw.ora2S.-*l2L1壬HOOO377-tw1.626.44之Wg28.42S一Jfc5TO772S.OCJ-NT77G3O-7TIO但汉177NN7CATQ7QFN7NQ19。明-1.7A,3。.NS1。1Ogw-l.-7O20.295.组织学生开展辩论赛：高速公路、高速铁路快速发展的影响。a.讨论要求：（以六安市为例）b正方：高速公路、高速铁路快速发展对人们生产生活的有利影响反方：高速公路、高速铁路快速发展对人们生产生活的不利影响c成果展示：根据讨论主题，每组策划一份手抄报。d.及时评价手抄报：表现优异的小组，发放虚拟火车票作为奖励。【设计意图：

12、帮助学生从不同方面思考问题，了解快速发展的交通运输业对人们的影响，培养学生的辩证思维能力。】（六）、单元作业结合学情差异和学生的个体需求，我将本单元作业设计成分层作业和个性化作业1 .基础作业：整理笔记，完成配套基础习题（IO0%的同学完成）2 .提高作业：尝试评价我国铁路干线分布格局（70%的同学完成）3 .个性化作业：个性化作业：收集资料了解六安市采取哪些措施促城乡交通运输一体化发展，完成“四好农村路”建设。（30%的同学完成）五、单元教学评价（一）、评价方式针对单元教学的内容，采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，有针对性地评价学生的认知和素养水平，并建立过程性评价量规与结果性评价量规

13、（二）、评价目标：根据教学要求，设计过程性评价量规和结果性评价量规。依据课程标准要求，设置小组活动展示评价标准评价维度评价等级创新性Iaaastaa题目贴合实际主题目源自生活但直接以“六安交综合思维、地活并能自行研究是不能独立分析通运输发展为理实践力与分析题科学性能完整地分析六只能单方面考虑对交通与社会经区域认知、综合安交通运输和社某方面因素济发展的相互作思维、人地关系会经济发展的相用不是很理解互作用完整性设计内容能借助设计内容仅考虑设计内容停留在图文资料，囊括到某一方面表面综合思维、地理多方面内容美观性实践力设计美观、版面版面较整洁美观版面不整洁，未整洁、图文并茂串点不太突出突出主题和事点重

14、点突出根据学习目标，参照学业质量标准，设置单元作业评价标准评价目标交通运输能结合教学案例，知道五种交通运输方式的的特点能理解教学案例，能比较五种交通运输方式的的特点能理解教学中使用的案例，能对五种交通运输方式的特点进行比较，会选择合适的交通工具我国交通运输线的分布特征会阅读中国交通运输线分布图结合地图，能说出我国交通运输线的分布特征能识记重要的交通枢纽和重要的交通干线高速公路、高速铁路快速发展对人们生产生活的影响能够积极参与讨论积极参与讨论，并能够总结23条影响能够作为小组代表发言完成（三）、学生成长档案袋：档案袋是过程性评价的一种载体，能更加直观地了解学生的认知和素养水平，通过过程性评价和结果性评价，结合课堂表现，以核心素养提升为目的，建立学生成长档案袋。（四）、教学反思：L营造地理情境，吸引学生的注意力2 .利用动画小程序将地理课堂与信息化充分融合，提高课堂效率；3 .小组合作学习方式探究各种交通运输方式的特点，培养学生的综合思维能力。4 .本节课的作业设计强调学习方法的转移，引导学生自主归纳学习并提高地理实践力。