中国气候特征教学设计.docx

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1、中国气候特征六安市第九中学周娣教学设计2.2中国气候的主要特征一.新课标分析：新课标：运用地图和相关资料简要归纳中国的气候特征。表象的图像资料是对中国气候特征的感性认识，降水量柱状图和气温曲线图是归纳中国气候特征的理论根据，从感性到理性，所以此两者结合很有必要。中国气候分布图则是归纳中国气候主要特征的重要参照。新课程理念特别提到:活化课程内容,优选与学生生活和社会发展密切相关的地理素材;倡导以学生为中心的地理教学方式，这在本节课的教学中必须要鲜明的体现出来。二.大单元教材分析：本节是人教版八年级上册第二章中国自然环境中第二节的内容，中国的自然环境是全教材的灵魂之处，在整个体系中的地位和作用至关

2、重要。第一节的地形和地势是了解气候的重要前提，也是是影响中国气候的重要因素之一；第三节的河流其特征不但深受地形地势和气候的影响，而且还对地形的塑造、气候环境的影响有着深远的意义；第四节自然灾害更是在自然环境异常的背景下来研究的，自然灾害中的地质灾害和地形地势有关，气象灾害和气候异常有关。由此可见，整个章节内容都相互联系，相互影响。不仅如此，第二章的内容对于整个教材来说还起着承上启下的作用，为后面中国的自然资源和中国的经济发展学习奠定了基础。二、学情分析：本次授课对象为八年级学生，经过了一年的地理课程学习，他们已经具备初步的地理素养，掌握了一定学习地理的读图技能。七年级已经学习了世界气候，具备了

3、一定的气候基础知识，但是如何通过读图来归纳和总结能力不够，需要教师在教学过程中引导，尤其是七年级学习的是大尺度空间的气候分布，学生对于中国多地气候的直观感受还不够丰富，需要教师引导学生去读气温曲线和降水量柱状图去更加详细地了解我国五大气候类型特点。六安市第九中学还有着特殊的学情，每班人数较多，大部分来源于农村，学生涉猎地理信息的渠道和能力相对薄弱，这在本节教学目标确立和实施上都要充分考虑进去。区域认知：通过优选与学生生活相关的地理素材，结合我国主要地区的气温曲线和降水量柱状图简要归纳各气候类型的主要特征，认识区域气候的差异性。综合思维：1、通过阅读我国气候类型的分布图，结合区域认知简要归纳出我

4、国气候的主要特征。2、认识中国气候的主要特征对人们生产生活的意义，尤其是季风气候对我国农业生产的重大影响。人地协调观：结合实例，说明气候和人类活动的关系，培养学生的因地制宜、人类和气候要和谐共生的理念。塑造学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。地理实践力：通过对家乡气候特征的感悟和探究，学会评价气候对人类生产生活的深刻影响以及一方水土养育一方人的地理背景认知。四、教学重、难点：重点：学生通过读图归纳我国的气候特征，描述和了解我国五种气候类型的基本特点。难点：其一是学生如何通过读图去归纳气候特征，培养学生的归纳总结能力，其二是从综合的思维角度去了解（季风）气候对我国的有利有弊影响以及如何趋利避害。五、教

5、学方法：教法：多媒体教学法、讨论法、启发法。学法：合作探究、自主学习、分析归纳六、教学过程：1气候美景导入：师：同学们，老师知道你们好久都没有出去旅游了，今天就让老师带你们来云游一番吧。在云游之前，我们先建立一个云游中国群，欢迎大家来到这个群。我们先去哪里呢？来看一看中国气象局吧，中国气象局在2022年5月发布的“中国气候景观观赏地”，有15个地方都被列为了气候景观观赏地，下面我们一起来看看其中的一部分吧。在我们安徽六安也有这样的天气气候景观地，如3A景区马鬃岭秋景和屋脊山的日出。（师出示美景图并作相关介绍）：这些景区真是美轮美奂，不过这些优美的景色都是由什么带来的呢？生：气候师：是的，中国的

6、气候造就了各种各样的美景，为我们带来了各种各样赏心悦目的画卷。今天就让老师带着你们一起云游中国，品学气候。（出示课题）设计意图：从欣赏气候景观观赏地导入，展示由不同气候带来的不同美景。是由中国气象局在2022年5月发布的，材料新，既符合本节课的学习内容，又能为接下来的云游教学做好自然衔接。2新课讲授：云游中国既然是云游，那到底要去哪些地方呢？，让我们来通过微信摇一摇的方式来看看我们能摇到哪些地方的网友吧。摇到哪里的小伙伴，我们就把他们拉进群，请他们作为导游，为我们介绍他们的家乡。（师出示摇一摇动画）设计意图：使用微信摇一摇的方式，自然的将全国各地的网友聚集到一个云游群中，方式新颖自然。我们摇出

7、了来自于东北哈尔滨的小冰，海南三亚的小椰子，杭州的的小杭，吐鲁番的小葡萄，西藏的小耗牛五位网友。（指名回答每个网友所在的省级行政单位，师出示网友），下面我们就把这几位网友一起拉进群，听听他们分享自己的家乡特色吧。设计意图：摇出五个不同气候的网友，让学生先对所学地点有所了解。师给出要求，在观看图片和听分享的过程中请同学们注意从气候的两大要素，气温和降水两方面去捕捉气候密码。设计意图：在云游之前，对学生做出要求，让学生从气候的两大要素去分析。下面我们来看网友小冰给出他家乡的两幅图片，他说他的家乡在冬天的时候爱吃热腾腾的炖菜，还会在冬天的时候玩一项特别的游戏“泼水成冰”，我们家乡冬天爱吃美味的炖菜，

8、我们的主食是面食，看我们的馒头和饺子，非常美味。在11月12日立冬来临，家乡迎来了降雪，一起来看看新华社为家乡拍摄的短视频吧。（播放视频）师：“听了小冰线上网友介绍，现在我们线下来解读一下刚才他的图片密码寻找气线索吧”生L“从图片中他家乡的游戏“泼水成冰”可以看出他家乡冬天很冷。”生2：“他的家乡的主食是面食说明当地的耕地类型是旱地，说明当地降水比南方地区少。”师：“是的，你们观察的都非常仔细。不过这只是他家乡冬季的气候，下面跟着老师一起来制作他家乡的气候明信片吧，让我们来看看他的家乡到底是什么气候类型，气候特点是什么？”师带领学生一起读图，并根据气温和降水的尺码表来分析气候特征，总结气候类型

9、。设计意图：给出一个整体线索“线上网友展示”一一“同学们线下分析气候密码”-“师生一起总结并且制作家乡气候明信片”，让学生从生活气息中感知气候的要素，再从气温曲线和降水量柱状图中分析当地的气候特征和气候类型。请出下一位来自杭州的网友小杭，听她线上介绍她的家乡。线下请同学们来分析她家乡的气候密码，并且根据课本39面的活动题完成老师给的学习任务单。请同学们小组合作完成这位网友的家乡气候明信片。设计意图：通过第一个网友的分析以及师教如何读图，让学生自主学习如何去读图，并根据图来分析当地的气候特征和判断气候类型。师生一起总结当地的气候特点和气候类型。接下来三个地方将以“线上网友展示家乡”“线下同学们一

10、起解读气候密码”“师生一起总结并制作家乡气候明信片”的方式学习剩余的三种气候类型。设计意图：学生自主学习剩余的三个气候类型，培养学生自主学习能力。总结五种气候类型。师：“同学们，我们刚才分别制作了五个地点的气候明信片，下面我们来通过一段视频总结一下这五种气候类型和它们的特点吧”（播放视频）设计意图：通过有趣的视频来帮助学生总结我国的气候类型，激发学生学习兴趣。师出示中国气候类型分布图，提醒同学们关注图名和图例。给出思考题：根据图中信息，同学们能否总结出我国的气候特征？生L我国气候类型复杂多样”师：“是的，你观察到了我国的气候类型多，我国共有5种气候类型，确实很多，这和我国的疆域辽阔有关。不过我

11、国气候类型不仅多样，而且复杂，在同一种气候类型中，比如同为温带季风气候的北京市和哈尔滨在气候特点上也是有差异的（出示两个城市的气温曲线和降水量柱状图）“，不仅如此，在我国有许多高大的山脉处在不同的气候类型中，今天我们就来以地处亚热带季风气候的横断山脉来了解一下，从山麓到山顶，由于海拔的升高，不同海拔的温度带不同，气候类型也不同，植被类型和农产品也不同。这也就有了“一山有四季，十里不同天”的说法，这是由于地形因素加剧了我国气候的复杂性，也有古诗曾描写到“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”所以我国从气候类型上看是多样的，而同一种气候类型不同地方也存在差异，以及地形因素等诠释了我国气候的复杂性一面，

12、进而总结出我国气候特征复杂多样这一特点。设计意图：总结我国第一个气候特征，通过读图寻找类型多样；以及比较同一气候类型，气候特点也有差异；山地不同海拔气候类型不同来阐述我国气候类型复杂多样。总结完第一个气候特征，我们再观察一下在我国的气候家族中，有三姐妹，她们都属于季风气候。同学们能总结出我国气候的第二个特征了吗？生2：“季风气候显著”师：“很棒，那同学们除了从数量中可以得出我国季风气候显著以外，还能从哪些地方看出我国季风气候显著呢？”生3：“季风气候的分布范围很广”师：“是的，三种季风家族占据了我国东边的土地，从这点也可以看到我国的季风气候显著“设计意图：从我国季风气候在我国数量较多，以及季风

13、气候范围面积广大，可以看出我国季风气候显著，借此向学生展示我国东部是世界上季风最为显著的地区。认识我国的季风气候。师简介第一种夏季风的风向、源地、性质，第二种冬季风由学生归纳总结。设计意图：通过了解我国两种季风气候的风向、来源、性质，初步了解我国的季风气候，第一个由师讲解，第二个冬季风由学生来总结，调动学生主观能动性。Q比较三种季风的异同。（同：雨热同期异：三种季风气候在气温和降水还有差异。）生读图思考，指名Pl答，师生一起总结。设计意图：通过比较三地季风气候的异同，更加深入的认识季风气候。从雨热同期中探索季风对我国的影响。（有优有劣）设计意图：季风的相同点“雨热同期”自然而然地过渡到季风带来

14、的影响。旨在培养学生综合思维能力。再顺利过渡到我国整体气候特征对我们国家的影响。我国的气候还有哪些影响呢？生思考，再以开盲盒的形式师生一起总结。（从生产和生活上来总结气候对我国的影响）设计意图：先给学生思考的空间，再以开盲盒的方式来总结我国气候的影响，既能培养学生的思考能力，又能调动课堂的积极性。我们要因地制宜的发展的生产和经济。设计意图：总结因地制宜的发展生产和经济，为接下来的实践研讨做铺垫，层层递进，环环相扣。智游小研讨：以海口和漠河的气候类型可以发展哪些旅游业？生自由回答，师出示总结。设计意图：实践总结气候对不同地区人们的影响有哪些，让学生做旅游规划师，培养学生的综合思维能力，区域认知能

15、力。3课堂小结和主题升华师：同学们，我们今天游了这么多的城市，也了解了它们的气候类型和气候特点。真让老师感慨中国很美，很值得去看看，不过无论我国的气候如何复杂多样，对我们的影响是利还是弊，我们都要热爱自己的家乡，更加热爱着自己的祖国。这是一段抖音上的美丽中国短视频，让我们来一起欣赏中国不同地方的美景吧。（播放视频）设计意图：对本课的知识点进行总结，并且对学生进行爱家乡爱祖国的教育。无论气候如何复杂多样，无论影响是利还是弊，我们都依然热爱着家乡热爱着祖国，体现人与自然的和谐统一。4分层布置作业L在我国的五种气候类型中，选出你最喜欢的气候类型，在这种气候类型当中选择一个你最喜欢的城市，从衣食住行等

16、方面规划一个旅游攻略。（选做）2.学唱气候版奇迹再现（必做）设计意图：分层作业体现了对不同学生的考虑，而气候版奇迹再现，根据这个年纪学生都非常熟悉的旋律，加上简单的填词，既是对知识的总结，也增加了学习的内容，还丰富了作业的多样性。5巧妙板书设计设计意图：板书设计突出重点，美观，整体爱心形状体现了德育爱家乡爱祖国的情感。优势劣势类型复杂多样季风气候显著中国气候影响七、教学反思：优：本课我从生活表象出发，再到地理知识，从生活到理论。体现了学习对生活有用的地理，也让学生明白了地理气候对生活的影响，体现了新课标的要求。上课学习难点为五大气候类型的特征，我使用了有趣的“线上网友展示”+“线下同学们分析图片气候密码”一一“师生总结家乡气候明信片”的方式教学，轻松有趣，深入浅出。多媒体课件使得课堂气氛活跃，学生也得到了思考的时间。充分体现了学生的主观能动性。德育部分采用了，课文知识小结加爱家乡爱祖国的升华，过渡自然，打动人心，不足之处：应当给予后进生一些指导。