高职院校师资培训.ppt

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1、高职院校师资培训 通识教育讲座,内容提要,1.高职教育发展现状及政策解读2.德国职教师资培养培训的特点及启示3.高等职业教育教学论 4.高职教育专业建设理论模式与方法策略5.基于工学结合人才培养模式的课程体系开发,第一讲 高职教育发展现状及政策解读,一、现 状 1.成 就 2.经 验 3.问 题二、政 策,1.办学规模不断扩大学校2000年2011年全国独立设置的高职高专院校数从431所增长到1215所，占普通高校总数的60 招生从1999 年至2011年，高等职业教育招生人数从61.19万人增至 326 万人，约占普通高校招生总数的502011年全国高考招生计划是675万，2.保障体系日益健

2、全（政策与法规）,一、现状1.成就,3.建成以示范校和骨干校为核心的优秀院校群体，为高职教育的进一步发展积聚了巨大能量 首先，示范建设引领观念变革，突破传统的本科压缩饼干”模式。其次，强化实践教学，通过校内生产性实训和企业顶岗实习增强学生就业能力。第三，开展高职院校单独招生试点，推进高考选拔制度改革。第四，把服务经济社会作为学校的重要使命，提高社会服务能力，成为区域、行业的服务中心。,一、现状1.成就,4.坚持政府主导，统筹重突破和整体提高，高职教育科学发展不断取得新成就,其一，就业竞争力明显增强：全国高职院校毕业生就业率攀升趋势十分突出。初次就业率由2004年的42，2010年就业率却达到8

3、0.1，；其二，人才培养定位日益明确：为先进制造业、现代服务业和现代农业培养一线高高端技能型人才；其三，教学模式改革成效显著：多种形式的校企合作办学和工学结合，按照地区产业发展要求吸引行业企业参与专业建设，加强了人才培养过程的开放性，形成了鲜明的高职教育特色；其四，实践教学落到实处：通过校内生产性实圳和企业顶岗实习增强学生能力。注重将企业要求和标准引入教学，使教学过程与生产过程紧密结合把课堂搬到生产车间、工作作现场，使学生在真刀真枪中得到磨炼提高；其五，服务能力不断提升：根据国家战略和产业发展要求谋划自身发展，服务支柱产业和地方经济的能力大幅提升。,一、现状1.成就,一、现状2.经验,1.经济

4、发展与人民群众的迫切需求，是高职教育实现跨越发展的根本动力 2.发展特色与思路逐渐清晰，是高职教育保持正确发展方向的坚实基础 3.管理体制适应市场发展要求，是高职教育持续健康发展的重要保障 4.有关政策措施的逐步完善，是对高职教育不断深入发展的有力支持。5.质量保障和监控评价机制逐步建立，是对提高高职教育水平的有力促进 6.教学改革不断深化办学特色日趋明显，是高职教育进入内涵是展阶段的重要标志,一、现状3.问题,1.高职发展过快，学校数量过多2.学院过于集中，布局有待优化3.办学理念模糊，职业定位不准4.办学经费紧缺，实训设施不足5.管理体制落后，办学不够规范6.条块人为分割，培养链条脱节,7

5、.专业建设滞后,专业内涵不清8.课程建设滞后,课程体系不明9.师资队伍的职业素质不高，师资结构不合理10.教材先天不足，教学内容各异11.高职“立交”构建有些走样,一、现状3.问题,二、政策解读,主要文件教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见（教职成20119号）教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见（教职成201112号）国务院关于建立现代职业教育体系，服务经济发展方式转变的决定（近期将出）主要任务加快建设中国特色、世界水准的现代职业教育体系；深入推进职业教育办学机制改革；全面提高职业教育人才培养质量；着力提高职业教育科学发展保障水平；扩大职业教育对外开

6、放。,方向：围绕国家现代产业体系建设，服务中国创造战略规划，加强中高职协调，系统培养技能型人才，努力建设中国特色、世界水准的高等职业教育，在现代职业教育体系建设中发挥引领作用。适应：自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要。坚持：坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路的办学方针，以提高质量为核心，以增强特色为重点，以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线。创新体制机制，深化教育教学改革。,1.服务经济转型，明确高职教育发展方向,高等职业教育纳入本地经济社会和产业发展规划，统筹区域经济社会发展与高等职业学校布局和发展规模，统

7、筹中等职业教育和高等职业教育协调发展，统筹应用型、复合型、技能型人才培养结构布局，分类指导，支持特色学校和特色专业做优做强。发挥地方及行业在高等职业教育专业设置工作中的调控和引导作用，改革专业设置管理办法，完善学校自主设置、地方统筹、行业指导、国家备案、信息公开的专业管理机制。,2.加强政府统筹，建立教育与行业对接 协作机制,3.创新体制机制，探索充满活力的多元 办学模式,优化区域政策环境，完善促进校企合作的政策法规，明确政府、行业、企业和学校在校企合作中的职责和权益，促进高等职业教育校企合作、产学研结合制度化。创新办学体制，形成政府、行业、企业、学校等各方合作办学，跨部门、跨地区、跨领域、跨

8、专业协同育人的长效机制。完善校企合作运行机制，推进建立由政府部门、行业、企业、学校举办方、学校等参加的校企合作协调组织。形成多方参与、共同建设、多元评价的运行机制，增强办学活力。,4.改革培养模式，增强学生可持续发展能力,坚持育人为本，德育为先 以区域产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革 系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，推动教学改革。加强职业教育信息化建设 完善人才培养质量保障体系,5.改革评聘办法，加强“双师型”教师队伍建设,创新高等职业学校师资管理制度，进一步完善符合高等职业

9、教育特点的教师专业技术职务（职称）评审标准，将教师参与企业技术应用、新产品开发、社会服务等作为专业技术职务（职称）评聘和工作绩效考核的重要内容。各地要加大高等职业学校教师培养培训力度，推动学校与企业共同开展教师培养培训工作。高等职业学校要加快双师结构专业教学团队建设，聘任（聘用）一批具有行业影响力的专家作为专业带头人，一批企业专业人才和能工巧匠作为兼职教师，使专业建设紧跟产业发展，学生实践能力培养符合职业岗位要求。,6、改革招考制度，探索多样化选拔机制,推广高等职业学校单独招生改革试点工作经验，完善“知识技能”的考核办法。推广高等职业学校单独招生改革试点工作经验，完善“知识技能”的考核办法。稳

10、步开展根据高中阶段教育学业水平考试成绩、综合素质评价、职业准备类课程学习情况和职业倾向测试结果综合评价录取新生的招生改革试点。积极开展具有高中阶段教育学历的复转军人接受高等职业教育的单独招生试点。支持国家示范（骨干）高职学校与合作企业开展成人专科学历教育单独招生改革试点。鼓励学校和企业联合开展先招工、后入学的现代学徒制试点。拓宽应届毕业生进入本科学校应用性专业继续学习的渠道。鼓励高职学校与行业背景突出的本科学校合作探索高端技能型人才、应用型人才专业硕士培养制度。,7.增强服务能力，满足社会多样化发展需要,高等职业学校要搭建产学研结合的技术推广服务平台，面向企业开展技术服务，推进科技成果转化；面

11、向新农村建设，提供农业技术推广、农村新型合作组织建设等服务。建立专业教师密切联系企业的制度，引导和激励教师主动为企业和社会服务。各地要鼓励和支持高等职业学校加强国际交流与合作，高等职业学校要服务国家“走出去”战略，服务大型跨国集团和企业的境外合作，开展技术培训，满足企业发展需要和高技能劳务输出需要；要积极开展中外合作办学，引进优质教育资源，提升办学水平。示范（骨干）高等职业学校要积极探索境外办学，吸引境外学生来华学习。高等职业学校要努力成为当地继续教育和文化传播的中心，在构建国家终身教育体系和建设学习型社会中发挥积极作用。,8、完善保障机制，促进高等职业教育持续健康发展,确定高等职业学校生均经费基本标准和生均财政拨款基本标准，逐步实行依据生均经费基本标准核定高等职业学校经费的制度；国家示范高等职业学校生均预算内拨款标准按本地区同类普通本科院校标准执行。各地要发挥专项资金的引导和激励作用,加大实训基地、师资队伍、教学资源、教育科研、领导能力等财政专项资金的投入。,