《世间最美的坟墓》教案.docx

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1、世间最美的坟墓教学目标：1、 培养学生从平凡的生活中发现美、鉴赏美的良好习惯。2、 引导学生理解朴素美、人格美的内涵，争做有高尚道德情操的人。3、 体会景、情、理的完美结合。教学重点：培养学生从平凡的生活中发现美、鉴赏美的良好习惯。教学难点：领会“朴素”、“最美”的深刻内涵。教学教具：多媒体。教学方法：提问法、讨论法、阅读法。课时安排:一课时教学过程：第一课时一、导入课文大家对坟墓有何感受？总之很难和美产生联系，我们认为的美是“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的女子之美；是“逃之夭夭，灼灼其华”的桃花之美；是“云深不知处”的电子云的科学之美。今天我们要展开的是另一段“寻美”的历程，希望大家用心

2、感受。（多媒体出示课题）二、分析课文1、提出问题：师：谁的坟墓？生：托尔斯泰，了解托尔斯泰的成就及著作，感受其显赫的声名。出示学生设计的坟墓图片。师：什么样的坟墓？出示图片：奢华浩大的秦始皇墓（兵马俑）、金碧辉煌的明十三陵、奇特神秘的古埃及法老墓金字塔、典雅华丽的印度泰姬陵、简陋寒醪的托尔斯泰墓。2、范读课文：配乐师生朗读课文，示范第一句，学生朗读后面部分，注意语速与音乐协调。3、作者简介：茨威格（18811942）,奥地利作家。生于维也纳一个尤太工厂主家庭，青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。1904年后任报社编辑。他早期致力于诗歌创作与翻译。欧战爆发后，流亡瑞士，从事反战和平活动。战后埋

3、头写作。曾出访过苏联，与高尔基相识。1933年法西斯上台，他再次流亡，加入英国国籍，后辗转流寓巴西，终因对欧洲前途的绝望偕妻自杀。他一生中著有多种名人传记，突出再现了人物的精神面貌，并用精湛的心理分析手法，在中短篇小说狼子野心上取得了独特的成就。其著名作品有刻画中产阶级妇女感情生活和不幸命运的一个女人一生中的二十四小时一个陌生女人的来信及谴责法西斯迫害的象根的故事等。他仅有的一部长篇小说烦躁的心。三、合作探究1、设疑结合上一个问题让学生思考为什么维托尔斯泰墓是“时间最美的坟墓”？问题1、文中最能概括坟墓特点的词语是什么？教师明确：朴素问题2、“朴素”的具体的外在表现在哪里？教师明确：1）远离尘

4、嚣的长方形土堆；（极为普通）2）无人守护，无人管理；（入土为安，不劳顿他人）3）没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，甚至连名字也没有（淡泊名声）问题3、人们参观此墓式的心情如何？教师明确：敬仰问题4、人们如此敬仰他，是否仅仅因他的坟墓极为朴素？教师明确：不是，因为他生前具有伟大的成就、高尚的人格，即人格美（不重名声，淡泊名利，品格高尚，精神崇高）问题5、文中还提到拿破仑、歌德、莎士比亚墓地的奢华，其作用是什么？（课件出示拿破仑墓、歌德陵寝、莎士比亚墓的图片）教师明确：对比，反衬托尔斯泰墓逼人的朴素。伟人与伟人比，使人体会到这幽暗小土丘的“宏伟”，更能震撼人的心灵。问题6、为什么说托尔斯泰墓是最美

5、的？（学生小组讨论寻找答案）教师明确：墓的外形：朴素美墓的实质：人格美四、拓展延伸谈“美”：通过对本课的学习，结合两则材料，让学生写几句话谈对“美”的认识。五、课堂小结正是墓地惊人的朴素与墓主人的伟大形成鲜明的对比，更感动了作者。作者又将自己被剧烈震撼的情感通过朴素的语言传达出来，多少情思、多少感慨，都包含在世间最美的坟墓平淡朴素的文字中，使文章的形式与内容、情感的表达与理性的思考都达到了完美的统一，具有了震撼人心的力量。作者深切的歌颂托尔斯泰不重名声、追求朴素自然的高贵品格。在作者对托尔斯泰的歌颂中，也体现了作者的价值判断一一最朴素最动人。六、板书设计世间最美的坟墓环境“长方形土堆、几株大树

6、、”无名墓冢（朴素平凡）、对比（对比）人物托尔斯泰“当代最伟大的人物”（崇高伟大）七、作业布置小练笔就如何敬仰伟人、如何树立中职学生健康审美观这两个话题，结合自己在生活学习当中的所见、所闻、所感，任选角度，题目自拟，写一篇400字左右的心得体会。八、教学反思奥地利作家茨威格1928年拜谒了俄国伟大作家托尔斯泰的墓，写下了世间最美的坟墓这篇抒情散文，表达了对托尔斯泰的真诚纪念。文章取材虽小,旨意却很深刻。我教这篇散文，着重让学生理解美的深刻内涵。坟墓有许多种，或高大巍峨或微小不足道，在每个人心中的感受也不一样。在茨威格心中最美的坟墓又是什么样子的呢？带着这样的疑问，要求学生有感情朗读课文，在这个

7、过程中收集本文中有关描写坟墓的文字。找出文字后进行总体分析，认识到托尔斯泰墓是最普通最平凡的墓，但为什么让茨威格觉得最美呢？学生通过思考得出结论：最打动人心的最震撼人心的，不是外在的形式的东西,而是内在的精神的东西。只有精神的力量才是伟大的永恒的。学生在进一步理解坟墓“朴素”后，让学生思考带着怎样的感情来读这些语句，但是这里我没有让学生去读，只是说明要读出敬畏之情，这是一大不足之处。我提示学生结合托尔斯泰的生平去理解“最美”的具体内涵，有个别学生理解了,但大部分学生懵懵懂懂的，我也没有做进一步的讲解，对此深表遗憾。总之，这节课在设计上是不错的，但内容太多，以至于不能与学生深入、详细地挖掘文中重点字词来感悟托尔斯泰墓和人格的美。在以后的教学中我一定更加努力备好每一节课，上好每一节课，努力少一点遗憾之美。