《中国传统节日——心手相传》教学设计.docx

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1、中国传统节日心手相传教学设计中国传统节日一心手相传教学设计设计意图：以中国传统节日的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主确定研究小主题，在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展示与评价等多种形式的活动，通过传统节日这个窗口，来引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，拉近学生与传统节日文化之间的距离，增强学生对祖国、对家乡的热爱之情，鼓励学生不断学习、不断创新，提高学生的民族人文素养。教学目标【知识与能力目标】1、通过搜集、交流、汇报传统节日的资料，培养学生搜集和处理信息的能力；2、增强学生对传统

2、文化的了解，激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切的热爱【过程与方法目标】指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、了解祖国的传统节日及研究的内容与方法，初步构想计划。【情感态度和价值观】通过本节课,让学生初步感受祖国悠久的传统文化,增强学生对传统文化的了解,激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切的热爱，增加学生保护传统文化的意识。教学重点通过交加、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识传统节日的重要性和它的习俗。教学难点培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。教学方法谈话法，讨论法，小组合作探究法课时安排一课时教学过程一、激情导入

3、师：越来越多的西方节日涌入中国，很多年轻人也倾向于过洋节，例如每年十二月二十五是什么日子？生（异口同声）：圣诞节。师：圣诞节前一天，大街小巷就摆满了装饰精美的水果，同学们也很喜欢买来送人，是什么节日？生：平安夜。师：大家记得真清啊。面对这样的情况，中国的传统节日该何去何从？（同学们陷入沉思）师：中窗的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，我国的传统节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。所以，我们的传统不能丢。二、走近节日（一）畅所

4、欲言话春节师：请同学们欣赏几幅图片，这些摩托车大军带着家人载着行李，奔赴千里只为吃一顿年夜饭。“有钱没钱回家过年”，“世界再大我要回家”，现在生活条件好了，在哪不能吃这顿饭，为什么要奔赴千里只为回家？生：因为春节是我们最重要的节日，回家过年就是为了团聚。师：是啊，让我们一起了解春节吧。请同学们看大屏幕，春节，起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。有没有同学一个春节的传说？（生分享年兽的传说）师：人们驱赶年兽的方法就演变成了年俗，大家还知道哪些习俗？有哪首诗可以提现春节的习俗？（生回答自己了解的年

5、俗，并背诵王安石的元日，教师用春节童谣补充年俗）师：春节里这些习俗有什么内涵？或者，春节中有什么精神让我们传承至今？生：春节是中国人归其所宗的节日、成就的节日、宣示责任的节日和感恩的节日。春节还是旧的一年结束新的一年开始，是一样的开始。师：对，诚敬、谦恭、老实、不忘本、为人正直、担当责任、与人为善、善于合作、勤劳朴实、惯于学习等等中国人民的传统美德正是在这样的文化传统下塑造和培养出来的。这就是我们传承的根本，一个词说就是团圆，就是感恩，就是热闹。所以，才说“有钱没钱回家过年”，“世界再大我要回家二（二）合作探究晓节日师：课前已经让大家提前查找资料，以元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳为例，分组

6、讨论节日来源、节日习俗和节日意义。给大家三分钟时间，讨论好后派代表回答。小组代表：大家好！我们是元宵节的使者。生1：元宵节西汉前就有了，到了唐代的时候开始被重视，到了宋朝的时候更被重视。元宵节这天晚上大家会聚到一起看灯花，猜灯谜，吃汤圆儿，其乐融融合家欢乐口生2：向你们知道元宵节习俗有哪些。然后问元宵节为什么要吃汤圆，然后讲解元宵节吃汤圆的来历，还有猜灯谜关灯的来历。小组代表：我们是清明节的代表。生1：清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。生2：相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动，以锻

7、炼身体。因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。小组代表：我们是端午节使者。生1：端午节农历五月初五，端午也称端五，端阳节，午日节，重五节，五月节，浴兰节，女儿节，天中节，龙日等。端午节起源于中国，最初是上古先民以龙舟竞渡形式祭祀龙祖的节日，因我国战国时期楚国诗人屈原在端午节抱石跳汨罗江自尽然后，端午节作为纪念屈原的节日。这些也形成如今端午节文化内涵。生2：赛龙舟，相传起于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救之后端午节赛龙舟先后传入韩国，朝鲜，日本，越南等国。习俗有包粽子，粽子又叫角黍用教白叶包黍米成脚撞桶中桶筒装米密封烤熟，

8、此习俗，千百年来，在中国盛行不衰，而且流传到朝鲜，日本及东南亚诸国。佩香囊，悬艾叶，挂菖蒲端午节的小孩佩香囊在传说有避邪驱瘟之意，民谚说，清明插柳，端午插艾。端午节，挂艾枝，悬菖蒲，洒雄黄水，喝雄黄酒，这些这些活动反映了中华民族的优良传统。小组代表：我们小组代表七夕节。生1：七夕，也称之为“乞巧节”或“女儿节”，传说是牛郎织女相会的日子，是中国传统节日中最具浪漫色彩的一个.生2：七夕节最普遍的习俗，就是当天夜晚进行的各种乞巧活动。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧,做些小物品赛巧,摆上些瓜果乞巧,各个地区的乞巧的方式不尽相同，各有趣味。小组代表：下面由我们介绍中秋节。生1：中秋节自古便有祭月、

9、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情。小组代表：我们代表重阳节。生1：重阳节要登高，又叫登高节，登高所到之处，没有划一的规定，一般是登高山高塔等。还有赏菊，菊花又名黄花菊是长寿之花，顾常办大型的菊展。除此之外，还有佩茱萸、放纸鹤、吃重阳糕、饮菊花酒，菊成为生命力的象征等等。师：大家准备的非常认真，从方方面面向我们介绍了中国传统节日。结合我们专业，大家制作了手抄报，非常漂亮。我把这样手抄报做成视频，请大家欣赏。（播放手抄报视频）师：我们不仅从画中感受节日，还能从诗里品味节日。请一位同学朗读大屏幕上的诗，其他同学猜猜

10、相对应的节日。（学生能迅速说出对应的节日，说明掌握的比较好）师：如果用一个词说说这些节日的内涵，你觉得是什么精神让我们把这些节日传承下来？（学生概括出团圆、忠顺、感恩，收获，热闹等等）三、深入研讨（一）危机渐起需谨慎师：我们的节日不仅丰富，而且时间悠久。那么，我们的节日是不是就没有危机了呢？请大家看大屏幕上的材料，说说你的感受。生1：惭愧。生+2：不安。（二）溯古思今记传承师：那么我们该怎么做呢？生：我们要先从重视传统节日说起作为学生更作为一个中国人，我们要重视起中国传统节日，一方面，通过节日可以和平一致的向其他民族展示自己的强大与团结，弘扬民族精神，另一方面，不同民族的人聚在一起庆祝节日，能

11、增进对民族文化的认同与许可。并不是外国的月亮就比中国的月亮圆，我们只有深刻的了解中国的传统节日，并发扬中国的节日，让一个人从小就知道能感受国家民族的强大与自豪感，才能更好的实现中国梦，我们中职生更要有这样的担当。师：见解很有深度！传统文化是中华民族的根与魂。文化基因和精神家园是一个民族安身立命的基础。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。请同学们大声朗读屏幕上两位名人说的话。生（齐）：没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。一一习近平；当灵魂失去庙宇，雨水就会滴在心上。一一里尔克四、总结mr传统节日带给我们的，不仅是用来看的休闲的假期，更是中华民族历史文化的生动展现。希望在座的各位保护传统节日，传承传统节日，发扬传统节日，都能为这传承的文化感到无尽的骄傲与自豪！五、作业台湾作家龙应台说：“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。”每个节日都有它独特的来历，继续查阅相关资料，向家人介绍传统节日。板书设计教学反思另附中国传统节日心手相传