《教育理论综合知识》考点巩固271.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点巩固最新版（二）1、判断题我国学校德育内容不包括心理健康教育。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。2、单选题世界卫生组织提出健康的含义包括oA:躯体健康B:躯体健康、心理健康C:躯体健康、心理健康、社会适应良好D:躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：1989年，世界卫生组织明确提出：“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健由”廉O3、简答题简述影响个体身心发展的主要因素。参考答案：参考解析：影响人身心发展的主要因素有遗传素质、环境、教育和个体的主观能动性。（1）遗传素质。遗传素质是

2、人发展的自然前提条件，对人的发展并不起决定作用，而是提供发展的可能性。遗传必须在一定的环境和教育的影响下才能转化为现实。我们要正确认识人们遗传素质的差异，并认识到遗传素质的稳定性是相对的，也是可变的；（2）环境。环境是直接或间接影响人的个体的形式和发展的全部外在因素；（3）教育。教育作为主导型条件制约着人的心理发展过程和方向，科学的教育能促进心理发展，是人的身心发展的主要条件，但同时教育必须以学生的心理发展水平、特点为依据；（4）主观能动性。个体主观能动性的第一层次是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动。其中，最基本的是认识活动，最高层次是社会实践活动。它具有鲜明的目的性、指向

3、性和程序性，体现了人的主动选择。教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥；（5）个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。4、单选题教师法规定，学校或其他教育机构应当对教师进行的考核内容包括A:业务水平、B:政治思想、 C:业务水平、 D:政治思想、工作成绩、业务水平、 工作成绩、 业务水平、身体状况、工作成绩、身体状况、工作态度、政治倾向身体状况工作态度工作成绩参考答案：D本题解释：参考答案：Do5、单选题态度三元论不包括o:认知成分B:情感成分C:意志成分D:行为倾向成分参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：态度三元

4、论认为，态度是由情感、行为和认知三种成分组成。故此题选Co6、单选题基础教育改革要求课程实行级管理。A:三B:四C:一D:二参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：新课改要求改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。7、简答题雪融化了是什么？”某语文老师在课堂上问了这样一个问题，一个学生几乎异想天开的回答道：“春天。然而老师却一本正经的告诉他错了，并把标准答案写在黑板上，让同学们用心记住，答案是“水”。雪融化后变成水，这是常识，但在孩子的世界里还有“冰雪融化”“种子发芽”“果树开花”这样一些让人浮想联翩的词语，这难道不是春天吗？而机械的标准答案却把孩子想象的翅膀剪断了。针对上

5、述材料，请分析教师的这种行为长此以往会带来什么结果？作为教师应该怎样培养学生的创造性？参考答案：参考解析：(1)长此以往将扼杀学生的创造性。(2)作为教师，培养学生的创造性应该做到以下几点：创设有利于创造性产生的适宜环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，即给学生创造较为宽松的学习的心理环境；应给学生留有充分选择的余地；应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。注重创造个性的塑造。教师应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求知；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓

6、励独立性和创新精神；重视非逻辑思维并给学生提供具有创造性的榜样。开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。教师可采用发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等方法训练学生的创造性思维。8、简答题阅读下列材料，并回答问题。学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌。但她认为自己长相难看，不被人喜爱。看到同学聚在一块咯咯地笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提

7、出合理建议。参考答案：参考解析：【参考答案】材料中张琼的典型心理问题是强烈的自卑意识和失落感，常常把别人无意的话、不相干的动作当做对自己的轻视或嘲笑。自我意识强烈，自尊的要求迫切，产生了强烈的不安、焦虑和恐惧,造成神经过敏、多疑，最终严重影响自己的学习成绩。消除学生的自卑感，可以从以下几方面着手：（1）消除引起自卑感的外部刺激因素；（2）进行客观的自我评价；（3）努力增强自信心，进行积极的自我暗示；（4）积极与他人交往。9、判断题“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的整体性。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用词语加以概括

8、赋予说明的加工过程。“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的理解性。10、判断题教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。这两者是既对立，又互补的关系。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系。IK单选题教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是O:自学法B:读书指导法C:练习法D:参观法参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析:12、简答题简述教师成长与发展的基本途径。参考答案：参考解析：【参考答案】(1)观摩和分析优秀教师的教学活动；(2)开展微格教学：(3)进行专门训练；(4)反

9、思教学经验。13、单选题狼孩的心理障碍产生的主要原因是o:缺乏营养B:遗传因素C:狼的影响D:缺乏社会性刺激参考答案：D本题解释：参考答案：D0参考解析：D解析狼孩事例说明：人类的知识与才能不是天赋的，直立行走和言语也并非天生的本能。所有这些都是后天社会实践和劳动的产物。因此长期脱离人类社会环境的幼童，就不会产生人所具有的脑的功能，也不可能产生与语言相联系的抽象思维和人的意识。由此可见，狼孩心理障碍产生的主要原因是缺乏社会性刺激。14、单选题小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错.如把“人口”读成“八口”，这说明小学生oA:感知能力不成熟B:注意能力不健全C:记忆能力不深刻D

10、:思维能力有欠缺参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：【答案】Ao解析：小学生正处于感知能力的发展阶段。15、简答题试述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。参考答案：（1）感知运动阶段（0、2岁），特征：仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。认知特点：通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验；低级的行为图式；获得了客体的永恒性（9-12个月）；（2）前运算阶段（27岁），特征：“万物有灵论”；一切以自我为中心；思维具有不可逆性、刻板性；没有守恒概念；作出判断时只能运用一个标准或维度；（3）具体运算阶段（711岁），特征：这个阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）；思维运算必须有具体的

11、事物支持，可以进行简单抽象思维；理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；思维具有可逆性（儿童思维发展的最重要特征）；（4）形式运算阶段（11岁以后），特征：能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；思维具有可逆性、补偿性和灵活性。16、判断题以个人喜好为基础，带有明显情绪色彩的若干自发结合在一起的联合体是非正式群体。本题解释：参考答案：对。参考解析：非正式群体是人与人在交往的过程中，根据自己的兴趣、爱好和情感自发产生的，它的权利基础是由下而上形成的，成员之间的相互关系带有明显的感情色彩，并以此作为行为的依据。非正式群体又称作非正式团体。题9

12、一选El Ei El El 单限今华华华 El 3 6 9 4、Azx7 k1 A B C D1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度，修参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：1919年，由于“五四”运动的影响，小学教育也开始有了较大的变化，小学教育被称为小学校，从此开始招收6岁儿童入学，修业年限为6年。故选B。18、单选题看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的oA:选择性B:整体性C:理解性D:恒常性参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：【答案】Ao解析：知觉具有选择性，重点标记有利于将一部分作为知觉对象，其余部分作为背景。19、判断题现代学制产生于美国。参考答

13、案：错误本题解释：【出题思路】本题考查考生对现代学制产生的了解。【参考答案】错误【名师点睛】现代学制最早出现在欧洲。欧洲资本主义工业革命后，现代学校迅猛发展，它一方面由古代的中世纪大学、古典文科中学发展转化而来，一方面又建立了从小学到中学（包括初级中学、高级中学和职业学校）的新学校。学校的类型不断增加，体系不断完善，到19世纪末，现代学制逐步形成。20、判断题心理健康教育的对象要侧重于心理出现问题的学生。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：心理健康教育的对象应该以正常学生为主。21、单选题德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的oA:基本规律B:基本方法C:基本途径D:基本要求参考答案：D

14、本题解释：参考答案：Do参考解析：【答案】Do解析：德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的基本要求。22、多选题教师进行自我反思的典型反思方法包括A:对话反思法B：观摩反思法C:理论反思法D:课题反思法参考答案：ABCD本题解释：参考答案：A,B,C,Do参考解析：。23、多选题组织策略可利用的图形有oA:流程图B:模式图或模型示意图C:双向图D:网络关系图E:系统结构图参考答案：ABDE本题解释：参考答案：ABDEo参考解析：教师可以利用图形来说明知识之间内在联系的方法来帮助学生领会复杂的课题，集中组织策常见的可利用的图形有：流程图、网络关系图、模式图或模型示意图、系统结构图等。故选ABDE

15、o24、单选题新课程的核心理念是o:一切为了每一位学生的发展B:使学生更快乐地学习C:使学生更全面掌握知识与技能D:对传统教育课程的改革参考答案：A本题解释：参考答案：A0参考解析：怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么样的态度，一直是教育理论和实践的重要问题。新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。故本题选A。25、简答题论述提高记忆效果的方法。参考答案：【出题思路】本题考查如何提高记忆的效果。考生需要注意如何提高记忆效果和如何进行有效地复习是两种问题两个题目，答案存在着差异，不能等同。提高记忆效果的方法中有一条是合理地组织复习,其他都涉及识记和保持的过程。【参

16、考答案】(1)明确记忆目的，增强学习的主动性有无记忆目的或记忆目的是否明确会影响记忆的效果，目的不同，学习者在记忆材料时的组织会有所不同，这样就会影响记忆的效果。首先，要有长远的记忆目标和意图，学习记忆应有计划。其次，记忆的时间意图应准确与明确，以便提高记忆效果。再次，要培养学生直接和间接的学习兴趣和求知欲。理解学习材料的意义机械记忆的特点是基本上不去理解材料的意义及它们之间的关系，只是按照材料呈现的时空顺序进行逐字逐句的记忆。如果将机械记忆的内容，人为地赋予其意义，就可以大幅度地提高记忆效果。在学习中要以意义记忆为主，机械记忆为辅，发挥两种记忆各自的长处，从而提高整个记忆的效果。对材料进行精

17、细加工，促进对知识的理解人们既可对学习材料作表面加工，也可以作精细加工，即理解材料的意义。研究表明，理解越深，保持就越好。为了理解记忆的材料,应该先对材料进行分析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来，然后把它们概括而确切地叙述出来，这样就比较容易记忆和保持。(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料对材料的组块化实际上就是把若干的组块组合成数量更少的、体积更大的组块的心智操作，它能使输入信息有效地储入长时记忆。对记忆材料可以用多种方式组织加工，常见的组织加工方式是类别群集,即把一系列项目按一定的类别来记忆。运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量编码是对信息进行转换，使之适合于记忆贮存。如在

18、长时记忆过程中，可采取多重编码方式，提高信息加工质量，加深个体对识记材料的理解，使识记信息纳入原有知识结构，不易遗忘。重视复习方法，防止知识遗忘学过的知识，如果不经过复习，是不可能长久、完全保持在记忆中的。克服遗忘最好的办法是加强复习。有效组织复习的方法包括及时复习、合理分配复习时间、分散复习和集中复习相结合、复习方法的多样化、运用多种感官参与复习、尝试回忆与反复复习相结合等。26、填空题根据反映活动的形式不同，知识可以分为知识和知识。参考答案：陈述性程序性本题解释：【答案】陈述性程序性27、简答题简述学前儿童游戏的特点。(3分)参考答案：参考解析：学前儿童游戏主要具有以下特点：(t)游戏是自

19、发的、自愿的：(2)游戏是自由自在的：(3)游戏是愉快的：(4)游戏是充满幻想和创造的。28、简答题论述教育的构成要素及其相互关系。参考答案：参考解析：教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素。(I)教育者在社会教育活动中，有目的地影响他人生理、心理及性格发展的人，统称为教育者。教育者不一定是教师，但教师一定是教育者。“教师”这个称谓特指在社会教育活动中履行教育教学职责的专业人员。(2)受教育者在社会教育活动中，在生理、心理及性格发展方面有目的地接受影响，从事学习的人，统称为受教育者。受教育者是教育的对象及学习的主体。从法律角度看，受教育者是教育活动中的自然人，他们与教育者是平等的。

20、受教育者在接受思想、品德、知识、技能、行为以及智慧、性格等方面的影响时具有主观能动性。(3)教育媒介教育媒介指建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法、组织形式和教育手段等。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要是教育手段、教育方法和教育组织形式。教育的三个构成要素之问既相互独立又密切联系，共同构成一个完整的实践系统。没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育媒介，教育活动就无法实现。因此，教育是上述三个基本要素的有机结合。29、多选题根据知识本身的存在

21、形式和复杂程度，知识学习可分为_。A:符号学习B:概念学习C:命题学习D:总结学习参考答案：ABC本题解释：【出题思路】本题考查考生对知识学习的分类的掌握。【参考答案】ABC【名师点睛】知识学习根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。根据新知识与原有认知结构的关系，可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。解答这道题时，如果考生对这个知识点不了解，可以根据选项的构成来选择，前三项“符号”、“概念”、“命题”是一种层层递进的关系，既提到了知识的存在形式，又符合题干中提到的复杂程度，而“总结学习”没有标明知识的存在形式，因此可以排除。30、简答题形象记忆参考答案：【答案

22、】形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆。通常以表象形式存在，所以又称“表象记忆”。直观形象性是其显著特点。31、填空题不掴苗助长，不陵节而施，体现了的教学原则。参考答案：循序渐进本题解释：参考解析：循序渐进.32、单选题把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态叫:分科课程B:综合课程C:学科课程D:活动课程参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。故选B。33、判断题作家、艺术家进行艺术构思、塑造新人物，使用的是再造想象。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：作家、艺术家进行艺术构

23、思、塑造新人物，使用的是创造想象。创造想象是指不依据现成的描述而在头脑中独立地创造新形象的过程。发明创造、文学家塑造新人物、构造故事情节、科学家的新的研究方案和设计等，都是创造想象的过程。34、简答题意志参考答案：参考解析：人自觉地确定目的，并为实现目的而支配调节自己的行动,克服困难的心理过程。35、单选题“聚精会神”、“仔细”主要描绘的是注意的什么特点?A:指向性B:集中性C:清晰性D:鲜明性参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：B【解析】集中性指同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的基础上，“聚精会神”、“仔细”是对这一特征的描述。故选Bo36、单选题人格特征中最具核心意义的心

24、理特征是A:质格机力气性动 匕匕 t B C D参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：。37、判断题社会学习理论的代表人物是班杜拉。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：。38、单选题对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好?性性性性通畅加判变流独批A:BC:D参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：A解析变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。因此，在单位时间内答案的种类多，说明个体的变通性越好。39、单选题是指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、

25、活动册、故事书、录音带、录像带、广播电视节目等。A:教科书B:教材C:书本D:习题集参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记40、多选题学校咨询活动要取得成效应遵循的基本原则有oA:积极关注和信任来访学生B:充分支持和鼓励来访学生C:注重来访学生的主观参与D:个别学生，个别问题E:严格为来访学生保密参考答案：ABCE本题解释：【答案】ABCEo解析：咨询活动的基本原则为ABCE四项。41、填空题指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。参考答案：教育能力本题解释：参考解析：教育能力42、单选题素质教育的时代特征是A

26、:面向全体学生B:促进学生全面发展C:促进学生的个性发展D:培养学生的创新精神参考答案：D本题解释:参考答案：Do参考解析：素质教育是以培养创新精神为重点的教育。作为国力竞争的基础工程的教育。必须要培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。43、简答题简述德育的社会模仿模式。参考答案：社会模仿模式主要是班杜拉创立的。社会模仿模式是：(1)理论假设。(2)围绕社会学习论的道德教育：a人类学习必须有个体品德参与才能完成。b道德判断取决于社会学习而没有固定发展阶段。c道德教育应从人的人格形成出发。d榜样对品德的作用。e提出环境、行为和人的交互作用论。(3)简要的评论：a社会模仿模式

27、在理论上的缺陷。b社会模仿模式的特色及对我国学校德育发展改革的启示。44、单选题是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。A:学科课程B：活动课程C:显性课程D:隐性课程参考答案：本题解释：参考答案：Bo45、简答题从当今世界各国的情况看，政治制度对教育的决策作用主要通过什么方式体现出来？参考答案：(1)政治制度制约教育制度。(2)政治意识形态钳制教育思想。(3)政治体制改革推动教育体制改革。46、单选题一朝被蛇咬，十年怕井绳，这种现象指o:消退B:强化C:刺激泛化D:刺激分化参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：刺激泛化指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应

28、，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。47、多选题发现式教学模式的特点包括oA:强调教师讲解B:强调学生独立思考C:注重给学生提供丰富的感性材料D:注重对教学步骤进行严格的控制参考答案：BC本题解释：参考答案：B,Co参考解析：发现式教学法主要的理论依据是认知建构主义学派的建构原理与顿悟学说。发现法作为一种教学方式，无论是教学过程，还是教学目标，更多关注的是学生的学，这种意义下的“发现学习”，以学生的自主探索、合作学习为主要特征，学习过程中，学生在原有的认知基础上，其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。48、单选题课外、校外教育与课堂教学相比更有利于oA:发展学生个性B:促进

29、温故知新C:加强教学相长D:坚持循序渐进参考答案：A本题解释：【答案】A解析：课外、校外教育与课堂教学相比更有利于发展学生个性。49、判断题在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：在实际的教育情境里，教师对学生的期望不一定会发生自我应验的语言效应。因为教师期望的效应的发生，既取决于教师方面的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。50、单选题制度化教育建立的典型表现特征是oA:学校的产生B:学制的建立C:教育实体的出现D:定型的教育组织形式的出现参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：学校教育体系的形成，即意味着教育制度化的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。