《教育理论综合知识》考点强化练习489.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版（二）A:B:C:D:单说说说说选学教教教题生法材学说课最基本的内容是参考答案：C本题解释：【答案】C解析：说教材是说课最基本的内容，即说“教什么”的问题。教材是教学中师生双方互动的基本依据，教师不仅要从微观上弄清、弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节教材内容在本学科、本学年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。2、单选题人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据的是A:B:C:I):首因效应近因效应晕轮效应刻板效应参考答案：D本题

2、解释：参考答案：Do参考解析：社会刻板印象是对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。3、判断题设置榜样是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。参考答案：错误本题解释:参考答案：错。参考解析：评价是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。4、多选题学校体育活动的基本特性是oA:生存性B:娱乐性C:教育性D:技能性参考答案：BCD本题解释：参考答案：B,C,D.参考解析：学校体育活动的基本特性是教育性、技能

3、性、娱乐性。学校体育不同于竞技体育，也不同于一般的体育锻炼。5、多选题下列选项中，属于迁移作用的例子有A:鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发现了锯子B:先学普通心理学再学心理学的其他内容会觉得容易C:练好毛笔字有助于写好钢笔字D:瓦特观察水壶里的水烧烤后，壶盖被蒸汽顶开，由此发明了蒸汽机参考答案：BC本题解释：【答案】BC解析：A和D是原型启发。6、填空题发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的和真谛。参考答案：本质本题解释：【答案】本质7、单选题“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的oA:阶段性B:不平衡性C:顺序性D:差异性参考答案：D本题解释：【答案】D解析：“一把钥匙开一把锁”,在教育心

4、理学中的意义就是每个学生都有一套独特的学习方法，或者对待不同的学生要有不同的教学方法，遵循了人的发展的差异性。8、填空题中华人民共和国未成年人保护法规定，应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。参考答案：全社会本题解释：参考解析：【答案】全社会。解析：中华人民共和国未成年人保护法第四章第二十七条规定：全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。9、简答题简述席尔瓦和汉森的学习风格类型。参考答案：（1）感官一思考型（掌握型学习者）；（2）感官一感受型（人际型学习者）；（3）直觉一思考型（理解型学习者）；（4）直觉一感受型（自我表达型学习者）。10

5、、单选题英国的学制是典型的OA:双轨学制B:单轨学制C:分支型学制D:中间型学制参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：英国的学制是典型的双轨制。11、判断题对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。12、单选题认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是A:成就动机理论B:耶克斯一多德森定律C:成绩结构理论D:强化理论参考答案：B本题解释：【答案】B解析：耶克斯一多德森定律认为中等动机强度最有利于激发

6、学习动机。13、简答题试述素质教育思想的基本观点。参考答案：（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是全面发展的教育；（3）素质教育是促进学生个性发展的教育；（4）素质教育是培养创新精神为重点的教育。a创新能力不仅是一种智力活动，更是一种人格特征。b创新精神与创新能力相辅相成。c重视创新能力的培养,也是现代教育与传统教育的根本区别所在。14、多选题幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含几种要素。:幼儿B:教师C:教学内容D:教学媒体E:教学环境参考答案：ABCDE本题解释：参考答案：A,B,C,D,Eo参考解析：ABCDE【解析】幼儿教育心理学的学与教相互作用过

7、程是一个系统过程，该系统包含幼儿、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。故选ABCDEo15、单选题根据下面资料，作答7、8题【资料】三年级（4）班的课堂上，佳佳正在给给每位老师写新年贺卡，而同桌亮亮将她所有的贺卡都用彩色版画花了。谢老师问清楚后让亮亮赔礼道歉，平时一直很倔强的亮亮就是不道歉，谢老师将亮亮拉到教室外，给亮亮爸爸打电话，让他立刻买贺卡送到学校来，并当着爸爸的面批评了亮亮。关于谢老师的做法，以下观点正确的是O0A:亮亮犯了了错误，老师就应该进行批评和教育B:亮亮脾气倔强，老师就应该采取强硬的方式来教育C:老师让爸爸买贺卡来学校，是对亮亮不良行为的矫正D:老师应该用更温和的方式来处理这

8、一事件E:老师对亮亮的批评教育是基于对学生的关爱参考答案：D本题解释：【答案】D0解析：面对学生所犯的错误，教师应该进行教育，但不一定采取批评的方式，还可以采取说服教育的方式，故A项错误。面对性格倔强的学生，强硬的方式极有可能引起学生的进一步抵触心理，产生极端后果，故B项说法错误。教师让学生家长买贺卡的行为并非是对学生不良行为的矫正，这一行为直接指向学生家长，并不对学生行为产生直接后果。故C项错误。教师对亮亮的批评没有做到关爱学生，而是对学生的一种惩罚，故E项错误。本题正确答案为Do16、单选题国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）提出，我国教育工作的根本要求是A:育人为本B:

9、提高质量C:促进公平D:改革创新参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）第一部分第一章提到，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。17、多选题教育活动的基本规律包括oA:教育与生产力之间的关系B:教育与社会发展之间的关系C:教育现象内部各要素之间的关系D:教育与人的身心发展之间的关系E:教育与生产关系之间的关系参考答案：BD本题解释：【答案】B,D解析：教育的

10、基本规律包括教育与人的身心发展的关系,教育与社会发展的关系。18、简答题教育经验总结法参考答案：参考解析：教育经验总结法是依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法。19、单选题智力是人认识事物的能力，其核心是OA:观察力B:记忆力C:思维力D:创造力参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：C【解析】智力的核心是进行思维，在对幼儿进行智力培养中，思维力的培养就成为其核心。故选Co20、单选题小明在看电视的时候听到了外边的敲门声，这是注意的OA:广度B:稳定性C:分配D:转移本题解释：【出题思路】本题考查考生

11、对注意的四大品质的理解和运用。【参考答案】D【名师点睛】注意的品质包括注意的稳定性，注意的广度，注意的分配和注意的转移。注意的稳定性是注意在时间上的特征。狭义的稳定性是指注意在同一对象上所维持的时间，广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间。注意的广度是指在单位时间内注意到的对象的数量。一目十行是注意广度的体现。注意的转移是指个体根据新的任务，主动把注意从一个对象转移到另一个对象上的品质。而注意的分配指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。本题中小明有意识的将注意从电视转移到敲门声中，因此选Do21、单选题即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。式式式式法发合括算启综

12、概:氏C:D:参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：提出假设最常用的两种方式是算法武和启发式，题干说的是算法式。22、判断题教师和家长作为两种不同的社会角色，两者之间存在不同的教育修养水平，这种差异必然会导致两者的矛盾冲突。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo23、判断题布卢姆把教学目标分为“认知领域”“情感领域”和“道德领域”三个方面。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：布卢姆把教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域。43学习迁移就是先前的学习对后来的学习的影响。（N）content参考答案：错。参考解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影

13、响。它既可以是先前学习对后来学习的影响，即顺向迁移；也可以是后来学习对先前学习的影响。即逆向迁移。24、单选题学记明确提出“师严而后道尊”的思想，这反应的是A:教育观B:教学观C:教师观D:学生观参考答案：C本题解释：【答案】C。解析：“师严而后道尊,道尊然后民知敬学。”译为：尊敬教师才能重视他传授的道，在上的君王能尊师重道,百姓才能专心求学。25、单选题某学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这属于O本题解释：症症症症虑郁迫惧焦抑强恐A:氏C:D:参考答案：Do参考解析：恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性害怕。恐惧症可分为单纯

14、恐惧症、广场恐惧症和社交恐惧症。题干中的症状属于社交恐惧症。26、单选题五只猴子关在笼子里，笼子中有个梯子，梯子上有串香蕉。每当猴子尝试拿香蕉的时候，会触发一个机关，向所有的猴子泼冷水。一段时间后猴子们老实了。此时若用一只新猴换出笼内的一只,新猴刚准备拿香蕉，就被另外四只猴一顿好揍。于是，大家都安静了。如此重复用新猴置换出经过水淋的猴，最后把所有五只老猴全部取走。这时奇迹发生了，五只新猴都没有淋过水，但是它们都不去碰那个香蕉。因为它们知道，碰香蕉会被别的猴子打。但至于为什么会被打.，它们谁也不知道。用什么学习理论能比较好的解释以上现象O:操作性条件作用B:观察学习C:尝试-错误学习D:经典条件

15、作用参考答案：A本题解释：【答案】A解析：老猴子触发机关后被泼冷水，使猴子取香蕉的行为消失，是操作条件作用中的惩罚。27、单选题教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题,这种思维方法是_。A:创造思维B:聚合思维C:发散思维D:直觉思维本题解释：参考答案：Co参考解析：本题考查的是思维的分类。发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发,沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。对同一道应用题，用几种不同的方法来解答，属于发散思维。28、简答题简述幼儿在智力、情绪情感等方面的发展特点。参考答案：参考解析：【答案要点】（1）幼儿智力的发展特点如下。一是幼儿感知觉和观察力发展的特点。人对事物的

16、认识是从感知觉开始的，儿童最初发生的认识过程就是感知觉。其中，感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。在幼儿的认知活动中，感知觉占据重要地位。幼儿感知觉发展的特点主要有：感知的分化日益细致；感知过程概括化和系统化；感知过程的主体性不断加强。观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。在观察过程中，必须有非常稳定的有意注意来组织和保证持久的知觉。观察力就是观察的能力。幼儿观察发展的特点主要有：幼儿观察的目的性逐渐增强；幼儿观察的持续时间逐渐延长；幼儿观察的概括性逐渐增强；观察的方法逐渐形成。二是幼儿注意力发展的特点。无意注

17、意占优势地位；有意注意初步发展；注意范围较小。三是幼儿记忆力发展的特点。幼儿的记忆以无意记忆为主，且无意识记的效果优于有意识记；幼儿的机械记忆占主要地位，意义识记开始发展；幼儿形象记忆占主要地位，且效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小。四是幼儿想象力发展的的特点。幼儿的想象没有目的，没有前后一贯的主题；幼儿想象以无意想象为主；幼儿想象以再造想象为主，创造想象开始发展。（2）幼儿情绪与情感发展的特点如下。情绪、情感体验具有情境性、外显性、易变性等特点；情绪控制能力较差；情绪、情感的社会化。29、简答题个人本位论参考答案：【答案】个人本位论者主张教育目的的提出应当根据受教育者的本性，而不

18、是从社会需要出发。他们认为，教育的目的在于把受教育者培养成人，充分发展受教育者的个性，增进受教育者的个人价值，评价教育的价值应当以教育对个人发展所起的作用来衡量。其代表人物有孟子、卢梭等。30、填空题学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示了教学的原则。参考答案：启发性原则本题解释：【答案】启发性原则31、单选题幼儿想象的典型形式是o:随意想象B:再造想象C:不随意想象D:相似想象参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：有意想象在幼儿期开始萌芽，无意想象（又称不随意想象）是幼儿想象的典型形式。32、填空题埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度与习惯可以追溯到人格发展阶段的O本题解释：【答

19、案】勤奋感域性性性性M导杂体范耳有引复主示学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有示范性。34、单选题教师职业的最大特点在于职业角色的oA:多样化B:专业化C:单一化D:崇高化参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。35、简答题简述师生关系的内容。参考答案：参考解析：(1)师生在教育内容的教学上结成授受关系。(2)师生在人格上是平等的关系。(3)师生在社会道德上是互相促进的关系。36、判断题教学过程中学生是学习的主体。参考答案：正确本题解释：参考答案

20、：对。参考解析：37、填空题赫尔巴特的传统教育观点是：是心理学和伦理学为基础；以教师为中心，以教材为中心，以为中心。参考答案：课堂本题解释：【答案】课堂。38、简答题19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的

21、企业家和思想家，他就是戴尔卡耐基。你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到了什么启示？参考答案：【出题思路】本题考查新课改下评价方式以及学生观的转变问题。【参考答案】（1）新课程改革指导下的新的教育观告诉我们，学生是发展中的人，不是成型的人。根据多元智能理论，学生个体本身具有各方面智能，每个个体各部分的发展是不平衡的。我们普通意义上认识中的所谓“差等生”或者“坏孩子”只是在某一个方面表现欠缺，比如案例中卡耐基的行为习惯。但学生具有发展的潜能，需要在家长和老师的信任期望与指导下进行转变改善。即所谓的“差等生”或者“坏孩子”是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡

22、的学生，更确切地说不是差等生而是后进生。(2)学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好的。世界上只有教不好学生的老师，绝没有不可教育的孩子。所谓教育的力量是巨大的。从卡耐基的这个成长片段我们知道教师要平等公正地对待学生，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育。信任会给一个学生表现良好创造心理基础。教师应一分为二地看待学生的缺点，找出教育的切入点;给后进生以特别关爱，多多关注这些后进生，从心理上给予支持，从转变方法上给予指导、督促以及鼓励。总之转变“差等生”弃不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的，关键是我们的眼光要转变。39、多选题构成教育活动最基本的因素有:受教育者B:教育

23、者C:教育环境D:教育措施参考答案：ABD本题解释：【答案】ABDo解析：略。40、多选题小学课外活动的内容是灵活多样的，按性质主要分为A:思想品德教育活动B:科学技术活动文C:学艺术活动D:体育活动E:社会公益活动本题解释：【答案】A,B,C,D,E解析：小学课外活动的内容是灵活多样的，按性质主要分为思想品德教育活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育活动和社会公益活动。41、填空题我国教育改革和发展的战略主题是坚持育人为本、全面实施O参考答案：素质教育本题解释：参考解析：【答案】素质教育。解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）把“坚持育人为本、全面实施素质教育”作为教育

24、改革发展的战主题，核心是“解决好培养什么人、怎样培养人”的重大问题，重点是“面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”42、单选题智力超常儿童指的是智商在以上的儿童。A: 110B: 120C: 150D: 140参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：43、单选题当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的：A:强化法B:示范法C:消退法D:行为塑造法参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：结合题意可知，“当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教

25、师耐心解答并给予表扬和鼓励”是想增强学生提问的行为，故排除Co示范法是指观察、模仿教师呈示的范例（榜样），是学生社会行为学习的重要方式。行为塑造法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。强化法是指在所期待的行为出现后，给予一个刺激（如金钱、微笑、表扬等），使这种行为模式重复出现，保持下来。故选A044、单选题与课堂教学相比，课外活动更有利于oA:发展学生个性B:促进温故知新C:加强“教学相长”D:坚持“循序渐进”参考答案：A本题解释：参考答案：A0参考解析：课外活动有利于学生个性的发展。45、单选题着眼于人格发展的情感教学理论的典型代表是A:罗杰斯B:斯金纳C:布鲁纳D:华生

26、参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记46、单选题裴斯泰洛齐认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人尽其才能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的最终目的。”这句话反映了OA:教育无目的论B:个人本位的教育目的论C:效能主义的教育目的论D:社会本位的教育目的论参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：B解析个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。其主要代表人物是法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛和法国的萨特等。社会本位论把满

27、足社会需要视为教育的根本价值，其主要代表人物有涂尔干（社会本位论的提出者）、纳托普、凯兴斯泰纳。47、填空题德育一般包括思想教育、_、和道德教育四个基本方面。参考答案：政治教育心理教育本题解释：【答案】政治教育、心理教育48、单选题阅读技能是一种一。A:操作技能B:运动技能C:心智技能D:学习技能本题解释：【答案】Co解析：阅读技能属于心智技能。49、简答题阅读下列材料，并回答问题。张嵩非常聪明，但学习不用功，每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。请运用韦纳的归因理论来分析：(1)他的这种归因正确吗？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？(2)如不正确，正确的归因应是怎样的？(3)对教师

28、来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？参考答案：参考解析：【参考答案】(1)不正确。他将行为的原因归因为外部的不可控制的因素，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。(2)他应该将其归因为自己的内部的可控制因素如努力程度。如果他认为学习失败是不努力造成的，他就会相信只要自己努力。学习一定可以获得成功。(3)正确掌握维纳归因理论有助于教师了解心理活动发生的因果关系，有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异；有助于从特定的学习行为及其结果中预测个体在某种情况下可能产生的学习动机，对于改善学习行为，提高其学习效果也会产生一定的作用。此外，归因训练还有助于提高自我认识。50、单选题胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话!”对学生这种不良行为的增加可以用行为主义的理论观点来加以解释。A:正强化B:负强化C:给予惩罚D:消退本题解释：参考答案：Ao参考解析：正强化是指任何导致之后进行该行为的可能性增加的结果。题干中学生越来越不像话，也是指行为的增加，故选A。