《photoshop cs6》教案整本.docx

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1、photoshopCS6教学设计学校：专业：系部：设计者：设计时间:photoshopcs6基础知识回顾（一）教学设计授课题目photoshopcs6基础知识同顾（一）课型理论课时2课时内容选编上海交通大学出版社photoshopcs6案例教材考存一版第1至2章节授课班级人数40学习小组6个教学目标知识目标1 .文件的新建、打开、置入、保存、“编辑”菜单中“首选项”命令窗口界面的熟悉、“常规”面板的设置、Photoshop的常用名词的概念；2 .选区的概念、选区的创建、复制、移动、填充、相加、相减、相交和校正颜色等基本操作、.通过选区相似和色相的调整，把图像的颜色变成其他的颜色、通过对选区的修

2、改，对图像进行调整、选区的变换命令操作、管理选区；能力目标1 .掌握PhOIOShOPcs6文件的基本操作、常规面板参数的设置、PhotoShOP的常用名词的概念；2 .了解选区的概念与熟悉和掌握选区的基本操作、从案例制作中理解和掌握选区的多种操作、掌握对选区的修改操作、通过制作案例掌握选区变换命令操作、通过制作案例掌握如何管理选区。情感目标通过对知识的回顾性学习，养成温故而知新的行为习惯。教学重点常规面板参数的设置、PhOtOShoP的常用名词的概念、选区的基本操作、教学难点PhotoShoP的常用名词的理解、选区的基本操作与管理学情分析优点缺点学生有一定专业课程基础，大部分学生对该课程还是

3、比较感兴趣；1 .害怕理论学习；2 .学习习惯相对差，欠缺连续性学习习惯。教法学法教法学法启发引导、任务驱动法、讲授法、互动式自主探究课前准备学生准备教师准备一人一个U盘。1 .多媒体网络教室等常规软硬件资源；2 .授课教案及课件；3 .相应素材。教学过程设计教学环节师生活动学生能动关键词教学意图一、新课导入通过上学期的学习我们共同回顾一下如何在Photoshopcs6中进行文件的创建与对文件的基本的操作、如何在“首选项”对话框中对Photoshop软件进行基本的性能参数设置、如何创作多种不同类型的选区。听一思考一发表见解让学生从乐快的假期中慢慢的回归课堂。二、讲授新课一文件的基本操作1 .新

4、建文件点击【文件】菜单中的“新建”命令、或者按ctrl+N快捷键，即可打开“新建”对话，在“新建”对话框中可以设置文件的名称、尺寸、分辨率、颜色模式等。2 .打开文件点击【文件】菜单中的“打开”命令。或者按ctrl+0快捷键，即可打开“打开”对话框。3 .置入文件新建一个文档后，点击【文件】菜单中的“置入”命令，然后在弹出的对话框中选择好需要置入的文件，即可将其置入到Photoshop中。4 .导入和导出文件当新建或者打开图像文件后，可以通过【文件】中的导入命令导入。点击【文件】菜单中的“导出”命令导出。5 .保存文件1）编辑完图像后，可以点击【文件】中的“存储”命令或者按Ctrl+S快捷键打

5、开“存储”对话框。6 .扩展项目熟悉操作Photoshopcs6软件的文件管理，包括文件的新建、打开、置入、导入导出、保存、关闭、内存清理等操作。认真听一思考发表见解一归纳提升听一思考一归纳思考一动手操作1 .帮助学生共同回顾photoshop软件的一些基本操作常识，提升他们对该软件的熟练程度；2 .让学生回答，并锻炼学生的语言表达能力。选区的基本操作1、选区的概念也叫选取范围，是PhotoShOP对图像编辑操作的范围，任何编辑对选区外都无效。当图像上没有建立选择区时，相当于全部选择。思考一整理思路一动手绘制。学生模仿教师独立动手完成，掌握各种选区工具使用的场合，突出重点2、新建选区和选区相加

6、案例的步骤：1）启动Photoshop软件，点击【文件】菜单中的“新建”命令，得到一个空白文档如下图所示2）选择工具箱中的“矩形选框工具”，确定属性栏中是“新选区”的选项被激活。在图像上方拉出一个矩形选框的选区3）把属性栏的“新选区”选项改成“添加到选区”选项，在图像的下方，按住Shift犍拉出一个正方形的Alt+Del组合键对选区进行填充,效果如下图所示3、选区的与选区的案例的步1）新个1024*768的空白图像，按住Shift）键的同时,建立椭圆形选区得到一个圆，如下图所示2）把属性栏的“新选区”选项改成“从选区减去”选项，在图像的右方，拉出一个比左边稍大一点的圆，如下两个图所示项，在月芽

7、形选区的 中间拉出 一个矩形 选区。4）最3）把属性栏的“从选区减去”选项改成“与选区交叉”选后把前景色设置为黄色，按Alt+Del组合键对选区进行填充得到下图所示。4、用磁性套索工具选取玫瑰花1）打开素材“第2章/玫瑰花”文件,选择工具箱中的“磁性套索工具”，可以改动属性栏中“频率”的参数，频率值越大，产生的吸附点越多。在这个例子中因为花的边缘与背景有很明显的界线，磁性套索工具能准确而快速的进行选取，可以直接用默认参数，效果图如书本所示。5、用魔棒工具选取玫瑰花理解“容差”概念：容差数值不同会影响选中颜色范围，容差是0的时候，就是说魔术棒只能选择相同的颜色，容差越大那么颜色就可以越广泛。容差

8、是O的时候，选择是纯蓝色，那么魔术棒只能选中百分之百蓝色；容差是20,那么就可以选中淡蓝还有深蓝颜色区域，当容差很大很大的时候，魔术棒就会把所有的颜色选中，容差越大，选择的颜色范围也就越大。二、新课口1、制作止标志案例教学（讲法、提问法、示范法）香烟禁1）选区的创建如下图所示。2）填充色彩：利用吸管工具，在色板面板中吸取纯红，再将圆环填充为纯红色，或者按Alt+Del组合键，得到如图所示3）斜线的制作：点击图层面板的最下面一行倒数第二个按钮，可以创建新的图层，创建了一个空白的透明“图层2”按下Ctrl+T快捷犍组合，可以对图层中的内容作自在属性栏转”选项度由变换，中的“旋处输入45得到如下w：

9、100.00%H:100.00%445度图所示4）香烟的制作:设置前景色的RGB值（250,200,0）,如图2.37所示，Ctrl+;打开标尺,设置参考线，然后绘制jXI一个矩形选区，对选ILyI区进行填充，最后创一I建矩形选区制作烟头，得到如下图所示5）调整图层三、总结结合课堂内容和作品进行小结：（各种选区工具的组合运用能力的提升）师生共同总结。1 .锻炼表达能力。2 .师生互评，教学相长，帮助后期教学活动的开展。四、课后作业与练习1 .回答什么是位图、矢量图、图像分辨率、像素、选区、羽化？2 .常用的颜色模式有哪几种？3 .如何修改前景色和背景色？4 .什么是图层？5 .各种选区工具分别

10、运用于何种场合？巩固一共享一提升巩固理论知识，提高软件熟练程度。五、教学反思优点不足学生通过复习进一步理解了，学生愿意互动。理论同顾缺乏针对性强的案例讲解授课题目photoshopcs6基础知识回顾（二）课型理论课时2课时内容选编上海交通大学出版社photoshopcs6案例教材第一版第3至4章节授课班级人数40I学习小组6个教学目标知识目标1 .掌握画笔工具、仿制图章工具、历史记录工具、橡皮擦工具；2 .掌握修复工具组、修饰工具组、填充工具组的使用；能力目标能灵活运用上述工具处理各种图像；情感目标通过上述几个工具的学习与运用让学生树立正确的审美观；教学重点画笔工具、仿制图章工具、历史记录工具

11、、橡皮擦工具、修复工具组、修饰工具组、填充工具组运用技巧教学难点画笔工具、仿制图章工具、历史记录工具、橡皮擦工具、修复工具组、修饰工具组、填充工具组的理解学情分析优点缺点学生有一定专业课程基础，大部分学生对该课程还是比较感兴趣；1 .害怕理论学习；2 .学习习惯相对差，欠缺连续性学习习惯。教法学法教法学法讲授法演示法、分组练习法、任务驱动法自主探究课前准备学生准备教师准备一人一个U盘。1 .多媒体网络教室等常规软硬件资源；2 .授课教案及课件；3 .相应素材。教学过程设计教学环节师生活动学生能动关键词教学意图一、复习导入通过几张不完美的图片展示，提出问题.观看一思考一回答让学生从视觉到听觉上都

12、行动起来，提升学生的自我意识。二、讲授新课：（一）使用画笔工具组“画笔工具”:可以绘制各类柔和的线条或一些预先已定义好的图案（笔刷）。“画笔”调板,用来设置画笔笔刷的效果。“铅笔工具”：可以模拟铅笔的绘画风格，绘制一些无边缘发散效果的线条或图案。“颜色替换工具”:可以在保留图像纹理和阴影不变的情况下，快速改变图像任意区域的颜色。自定义笔刷：在PhotoShoP中,用户可将任意形状的选区图像定义为笔刷。（二）使用图章工具组一修复和美化图像“仿制图章工具”：可以将使用笔刷取样的图像区域复制到同一幅图像的不同位置或另一幅图像中。“图案图章工具一可以用系统自带的或者用户自己定义的图案绘画。（三）使用历

13、史记录画笔工具组一快速去斑“历史记录画笔工具”：可以将图像还学生听并领悟不仅让学生自己会利用该工具组为案例中的图像快速祛斑，更让学生理解该工具组的作用，使其真正掌握原到先前的某个编辑状态，与普通的撤销操作不同的是，图像中未被“历史记录画笔工具”涂抹过的区域将保持不变。“历史记录艺术画笔工具”：可以将图像编辑中的某个状态还原并做艺术化处理，其作用与使用方法与“历史记录画笔工具”相似，不同的是该工具会对还原的图像区域做艺术化处理。（四）使用橡皮擦工具组“橡皮擦工具”：选择该工具后，可以利用单击或拖动方式将笔刷所在处的图像区域擦除。其中，在背景层上擦除，被擦除的区域将使用背景色填充；在普通图层上擦除

14、，则被擦除的区域将变成透明。“背景橡皮擦工具”:选择该工具后，可以有选择地将图像中与取样颜色或基准颜色相近的区域擦除成透明效果。“魔术橡皮擦工具”:选择该工具后，可以将图像中与鼠标单击处颜色相近的区域擦除，其使用方法与“魔棒工具”相似。（五）使用修复工具组L“污点修复画笔工具”：自动从污点周围取样并将其自然融入到污点位置，使被修复的区域与周围的区域完美融合。2,修复画笔工具”：使用时需要定义取样点或图案，然后将取样点或图案自然融入到目标位置。3 .“修补工具”：“修补工具”是基于选区修复图像，在修复图像前必须先制作选区。4 .“红眼工具”：修复相片红眼。（六）使用图像修饰工具组1. “模糊工具

15、”：对图像进行柔化模糊处理。2. “锐化工具”：与“模糊工具”的作用相反，可对图像进行锐化处理。3. “涂抹工具”：在图像中拖曳鼠标，可以将鼠标单击处的颜色抹开，其效果就像在一幅刚画好的还未干的画上用手指去擦拭。4 .“减淡工具”和“加深工具”：改变图像的曝光度，从而使图像变亮或变暗。5 .“海绵工具”：可以加深或降低图像的饱和度。（七）使用填充工具组L油漆桶工具”：使用前景色或图案填充与单击处颜色相近的区域。2 .渐变图案：指具有多种过渡颜色的混合色，该混合色可以是前景色到背景色的过渡，也可以是背景色到前景色的过渡，或其他颜色间的过渡。3 .“渐变工具一用来在当前图层或选区内填充系统内置或用

16、户自定义的渐变图案。选择该工具后，首先在工具属性栏中选择或设置渐变图案，以及选择渐变类型，然后在图像窗口中按住鼠标左键拖动即可填充渐变图案。4 .渐变类型：在Photoshop中有5种渐变类型，即线性渐变、径向渐变、角度渐变、对称渐变和菱形渐变。听一思考一归纳听一一记笔记一一动手操作听一一记笔记动手操作思考动手操作思考一整理思路一动手绘制。不仅让学生自己会利用该工具组为案例中的图像快速祛斑，更让学生理解该工具组的作用，使其真正掌握四、分享总结1、Photoshop提供的绘图工具主要有“画笔工具”、“铅笔工具”和“颜色替换工具”，利用它们可以绘制、修饰图像或替换图像的颜色。重点要掌握设置笔刷的方

17、法和技巧。2、图章工具组包括“仿制图章工具”和“图案图章工具”。“仿制图章工具”通常用来去除照片中的污渍、杂点或进行图像合成等；“图案图章工具”可以用系统自带的或者用户自己定义的图案绘画。3、历史记录画笔工具组包括“历史记录画笔工具”和“历史记录艺术画笔工具”，它们都属于恢复工具，通常配合“历史记录”调板使用。4、在Photoshop中,利用“橡皮擦工具”、“背景橡皮擦工具”和“魔术橡皮擦工具”可以清除图像中不需要的区域。5.修复工具组包括“污点修复画笔工具”、“修复画笔工具”、“修补工具”和“红眼工具”，利用这些工具可快速修师生共同总结。1 .锻炼表达能力。2 .师生互评，教学相长，帮助后期

18、教学活动的开展。复图像中的缺陷。其中，使用“污点修复画笔工具”时，直接在图像的污点处单击或拖动即可修复图像；使用“修复画笔工具”时，则需要先定义取样点或图案，然后通过复制取样点或填充图案进行修复；使用“修补工具”时，需要先定义选区，当要修复的图像区域较大时，可以使用该工具。6.Photoshop提供了很多图像修饰工具，包括模糊、锐化、涂抹、减淡、加深和海绵工具。其中，加深或减淡工具常用来制作图像的立体感，是一组比较常用的工具7.填充工具组包括“油漆桶工具”和“渐变工具”。使用“渐变工具”时，既可以选择系统内置的渐变图案，也可自定义渐变图案。在自定义渐变图案时，关键是要掌握设置色标的方法。五、课

19、后作业与练习1 .绘制风景画与美化人物2 .修复和美化图像3 .给图像快速去斑4 .制作阳光海滩效果5 .绘制梦幻花朵巩固一共享一提升巩固知识，提高技能。教学反思优点不足授课题目photoshopcs6图层与蒙版（一）课型理论课时2课时内容选编上海交通大学出版社photoshopcs6案例教材第一版第5章节授课班级人数40学习小组6个教学目标知识目标1 .加强图层概念的理解；2 .学习设置图层样式中各项参数；3 .制作案例；能力目标1 .能灵活运用图层制作窠例；2 .能运用图层样式美化图层；情感目标通过对图层的学习，培养大家的层次认识感。教学重点熟悉掌握图层基本操作，掌握图层样式属性参数的设置

20、。教学难点能够在实际工作，娴熟地利用图层及图层样式操作来设计作品。学情分析优点缺点学生有一定专业课程基础，大部分学生对该课程还是比较感兴趣；1 .害怕理论学习；2 .学习习惯相对差，欠缺连续性学习习惯。教法学法教法学法启发引导、任务驱动法、讲授法、互动式自主探究课前准备学生准备教师准备一人一个U盘。1 .多媒体网络教室等常规软硬件密源；2 .授课教案及课件；3 .相应素材。教学过程设计教学环节师生活动学生能动关键词教学意图一、新课导入通过上学期的学习同学们知道在使用PS软件设计时，所有的设计都得基于图层实现，随便一个设计都可不可能在一个图层上完成呢？那么下面这节课我们就走进PS软件图层里面去看

21、看。听一思考一发表见解让学生对图层的认识有所思考。三、讲授新课一图层的基本操作图层”调板：可以显示和编辑当前图像窗口中的所有图层。图层类型：Photoshop中的图层有多种类型，如普通图层、背景图层、调整图层、填充图层、形状图层和文本图层等。不同类型的图层，其特点和作用也不相同。创建图层：利用“图层”调板中的相关按钮可创建图层。此外，在创建某些对象时将自动创建相应的图层。例如，创建文本时，将自动创建文本图层。选择图层：要对图层或图层中的图像进行编辑操作，首先要选中相应的图层。重命名图层：为了方便识别图层中的内容，最好为图层取一个与其内容相符的名称。调整图层叠放次序：也就是调整放置在不同图层中的

22、图像的叠放顺序。删除图层：删除图层时，将删除放置在该图层中的图像或其他信息。隐藏/显示图层：当一幅图像包含多个图层时，通过隐藏某些图层，可以方便查看和编辑其他图层中的内容。锁定/解锁图层：在编辑图像时，为避免某些图层上的图像受到影响，可选中这些图层，然后将其锁定。链接图层：在编辑图像时，可以将多个图层链接在一起，以便同时对这些图层中的图像进行移动、变形、缩放和对齐等操作。合并图层：将多个图层合并为一个图层，以便对其进行统一处理。对齐/分布图层：将位于不同图层中（需同时选中要对齐的图层或在这些图层之间建立链接）的图像在水平或垂直方向上对齐或均匀分布。任务制作邮票一图层基本操作认真听一思考发表见解

23、一归纳提升听一思考一归纳思考一动手操作1 .帮助学生共同回顾photoshop软件的图层的一些基本操作常识，提升他们对该软件的熟练程度；2 .通过实际案例即实现理论实际相结合，让学生在做中学在学中做，在做中获得成就感，提升学生的学习兴趣。二设置图层混合模式和不透明度图层混合模式：用来设置当前图层如何与下方图层进行颜色混合，以制作出一些特殊的图像融合效果。图层透明度：通过修改图层的不透明度也可改变图像的显示效果。任务制作珠宝广告一应用图层样式思考一整理思路一动手绘制。学生模仿教师独立动手完成，掌握图层样式的设置技巧，突出重点三、总结在PhotoShOP中，我们可以将一幅图像的不同部分分别放置在不

24、同的图层中，从而方便单独对图像的不同部分进行编辑和处理。在本任务的学习中，本任务主要学习了图层的分类，掌握新建图层、重命名图层、选择图层、调整图层顺序、合并图层、显示与隐藏图层、图层添加样式、设置图层混合模式和不透明度的方法，这些设置都很简单，需要重点了解的是各混合模式的特点，需要掌握为图层添加样式的操作外，还应了解不同图层样式的效果，以及常用参数设置。师生共同总结。培养知识学习总结习惯。四、课后作业与练习L制作邮票；2.制作珠宝广告；巩固一共享一提升巩固理论知识，提高软件熟练程度。五、教学反思优点不足授课题目photoshopcs6图层与蒙版（二）课型理论课时2课时内容选编上海交通大学出版社

25、photoshopcs6案例教材第版第5章节授课班级人数40学习小组6个教学目标知识目标L了解和掌握图层蒙版、剪贴蒙版和矢量蒙版的知识2.制作案例能力目标1.通过制作案例掌握图层蒙版、剪贴蒙版和矢量蒙版的知识情感目标通过对蒙版的学习，培养学生勤学善思的习惯。教学重点图层蒙版、剪贴蒙版和矢量蒙版的应用教学难点运用图层蒙版、剪贴蒙版和矢量蒙版知识制作案例。学情分析优点缺点学生有一定专业课程基础，大部分学生对该课程还是比较感兴趣；1 .害怕理论学习；2 .学习习惯相对差，欠缺连续性学习习惯。教法学法教法学法启发引导、任务驱动法、讲授法、互动式自主探究课前准备学生准备教师准备一人一个U盘。1 .多媒体

26、网络教室等常规软硬件资源；2 .授课教案及课件；3 .相应素材。教学过程设计教学环节师生活动学生能动关键词教学意图一、新课导入通过对图层的学习，我们了解到了图层的一些基本操作，下面我们来看看图层还有那些精彩的奥秘！听一思考激发学生的学习兴趣。四、讲授新课一蒙版的分类普通蒙版：白色区域为完全透明区，黑色区域为完全不透明区，其他灰色区域为半透明区。因此，为图层添加普通蒙版后，可以使用它来遮挡该图层中的内容，或制作图像融合效果。矢量蒙版：其内容为一个矢量图形，可通过两种方法创建：一种是直接绘制形状，创建带矢量蒙版的形状图层；另一种首先绘制路径，然后将其转为矢量蒙版。采用第二种方式时，可隘藏当前图层中

27、路径之外的区域，显示下层图像。快速蒙版：是制作选区的一种非常有效的方法。剪贴蒙版：用来在图层之间制作图像遮挡效果。二图层蒙版的其他操作L在按住【Ah】键的同时，单击“添加图层蒙版”按钮，可创建一个全黑的蒙版。此时，当前图层中的图像全部被遮挡，并完全显示下层的图像。2 .Ctrl+shift+c（复制）Alt+Ctrl+shift+v（贴入）3 .把路径调试出来以后，按住Ctrl键+鼠标左键单击底部的“添加图层蒙版”按钮，可以以当前路径创建矢量蒙版。4 .当前图层中创建选区后，单击“图层”调板底部的“添加图层蒙版”按钮，将创建一个显示选区图像的蒙版。补充：按住Ctrl键的同时单击蒙版缩览图，可将

28、其转换为选区。认真听一思考发表见解一归纳提升听一思考一归纳思考一动手操作1.帮助学生共同回顾photoshop软件的蒙版的一些基本操作常识，提升他们对该软件的熟练程度；2.通过实际案例即实现理论一一实际相结合，让学生在做中学在学中做，在做中获得成就感，提升学生的学习兴趣。3.拓展学生知识面。使用双宏士具在快速蒙版“橡皮隼亍MW4区辑”按钮，utfI&IT-)i-14匚具”、版转”力选扁区，还度特殊的图ft不区。送鼠I能使选区具像效果,SW四使用剪贴蒙版制作图像遮挡效果剪贴蒙版是使用下面图层（基底图层）中图像的形状来控制上层图像（内容图层）的显示区域。翁图层之间的分界线上，按住【Alt】键，待光

29、标 呈 形状时单击鼠标，即可在这两个图层之间建 立剪贴蒙版。案例制作：思考一整理思路一动手 绘制。学生模仿教师独立动手完成，掌 握蒙版的使用技巧，突出重点五创建调整层和填充层调整图层和填充图层都属于带蒙版的图层，利用它们可以在不改变源图像的情况下，调整图像的色彩或填充图像。调整层：在PhOtOShoP中，可以将使用“色阶”、“曲线”等命令制作的效果单独放在一个图层中，这个图层就是调整图层。与普通色彩调整命令不同的是，调整层对图像的调整是非破坏性的，不真正改变源图像。此外，我们可随时重新设置调整层参数，或开启、关闭调整层等。填充层：调整图层和填充图层都属于带蒙版的图层，填充图层是在不改变源图像的

30、情况下填充图像，其内容可为纯色、渐变色或图案。填充图层主要有如下特点：可随时更换其内容，可通过编辑蒙版制作融合效果。案例制作：三、总结Photoshop中的蒙版分为图层蒙版、矢量蒙版、快速蒙版和剪贴蒙版几种类型。其中，图层蒙版和矢量蒙版是建立在当前图层的一个遮罩，用于遮盖当前图层中的图像，从而控制图像的显示范围或制作图像融合效果；而利用快速蒙版可以制作选区。调整图层和填充图层都属于带蒙板的图层，利用它们可以在不改变源图像的情况下，调整位于它们下方图层中的图像色彩或填充图像。用户可以像编辑普通图层一样，对调整层或填充层进行显示、隐藏和删除等操作。师生共同总结。培养知识学习总结习惯。四、课后作业与

31、练习1 .合成甜蜜婚纱照；2 .修改照片；3 .合成相片；巩固一共享一提升巩固理论知识，提高软件熟练程度。优点不足五、教学反思文字和路径（一）课时4课时课型理实上海交通大学出版社photoshop坐例教材第一版第6章节授课题目内容选编授课班级人数学习小组知识目标教学目标1 .了解文字工具的功能；2 .掌握文字的变形方法；3 .掌握文字工具使用方法；4 .掌握使用字符属性面板对文字进行设置。5 .制作案例；能力目标L掌握文字工具的使用方法;2.掌握PhotoShOP中文字变形工具的运用;情感目标通过对文字工具的使用提升学生创作思维。教学重点掌握文字工具的使用方法教学难点中文字变形工具的运用学情分

32、析优点缺点学生有一定专业课程基础，大部分学生对该课程还是比较感兴趣；L害怕理实学习；2.学习习惯相对差，欠缺连续性学习习惯。教法学法教法学法启发引导、任务驱动法、讲授法、互动式自主探究课前准备学生准备教师准备一人一个U盘。1 .多媒体网络教室等常规软硬件资源；2 .授课教案及课件；3 .相应素材。教学过程设计教学环节师生活动学生能动关键词教学意图一、新课导入一、创设意境，导入新课导入：欣赏案例通过这张图片创建两个文字图层，就是本节课的内容。观察学生反映（对导入是否产生兴趣），并随着教师的讲解，引导出本节课要学习的内容。让学生知道我们要学习的内容。五、讲授新课,J自二、新课教学（一）知识要点：横

33、排文字工具”：用来创建横排文本,直排文字工具”：用来创建竖排文本,横排文字蒙版工具”：用来创建横才区，必须描边和填充后才有图层。直排文字蒙版工具”：用来创建竖排二区必须描边和填充后才有图层。W文本：指选择文字工具后在图像窗口工单击，然后输入的文本。如果需要聿文字较少，可以输入点文本，点文）合进行艺术化处理。七落文本：当进行画册、样本等设计时,需要输入较多的文字，这时可以把，文字输入在文本框里，以便对文字i多的控制。编辑和设置文字格式选取文字：选取文字是编辑文字的一选取文字的方法有两种，一种是选工具，在文本中单击鼠标进入文本名态选取；另一种是双击文本图层白图。设置字符格式：选中要设置字符格式的然

34、后利用“字符”调板可更改文字的大小、颜色、行跑、间距等属性。设置段落格式：利用“段落”调板可t选段落或光标所在段落的格式。（二）案例操作E例6-1：F字选之字选?直接”的k更适经常七段的住行更前提。举文字息辑状勺缩览文本，字体、七置所认真听一思考一一发表见解一归纳提升听一思考一归纳思考一动手操作学生听课状态：此时学生应该注意听教师的讲解，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考学生听讲，笔记学生思考、讨论学生听课状态：此时学生应该注意听教师的讲解，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考学生听讲，笔记学生做提升对该Ml1M1MIKmikB=一,zliIl

35、JlW,ll-.L11U-IlHk4ITIl工具的熟练程度。三、总结三、课堂小结（讲解法）在Photoshop中，系统提供了4种文字工具：“横排文字工具”、“直排文字工具”、“横排文字蒙版工具”和“直排文字蒙版工具”。利用“横排文字工具”和“直排文字工具”可以输入横排或直排的普通文字和段落文字，并生成文字图层；利用“横排文字蒙版工具”和“直排文字蒙版工具”只可以创建文字形状的选区，不生成文字图层。输入文字后，选择要设置格式的文本或段落，然后可利用属性栏、“字符“和”段落“调板设置所选字符和段落的格式，如设置字体、字号、颜色、字符间跑、行距、缩进、对齐、加粗、斜体和基线偏移等。Ctrl+alt+

36、方向箭（在同一图层中被选区域沿其相应方向移动）师生共同总结。培养知识学习总结习惯。四、课后作业与练习完成案例L2以及课本P132页图文混排案例记录作业和预习内容巩固一共享一提升五、教学反思优点不足1 .对教学软件的漏洞预测性比较好，能及时处理机房教学软件不同快捷键不同的情况。2 .一个案例分步让学生完成效果较好，能照顾所有的学生。教学进度较慢。授课题目文字和路径（二）课型理实课时4课时内容选编上海交通大学出版社photoshopcs6案例教材第一版第6章节授课班级人数40学习小组6个教学目标知识目标1 .制作特殊效果文字，将文字沿路径或在图形内部放置，将文字转换为路径或形状，以及栅格化文字图层

37、。2 .制作案例能力目标1.通过对知识的理解，能独立运用相应知识创作。情感目标通过对蒙版的学习，培养学生勤学善思的习惯。教学重点掌握绘制路径及创建路径文字的方法教学难点沿各种路径创作各种效果的文字学情分析优点缺点学生有一定专业课程基础，大部分学生对该课程还是比较感兴趣；1 .害怕理实学习；2 .学习习惯相对差，欠缺连续性学习习惯。教法学法教法学法启发引导、任务驱动法、讲授法、互动式自主探究课前准备学生准备教师准备一人一个U盘。L多媒体网络教室等常规软硬件资源；2 .授课教案及课件；3 .相应素材。教学过程设计教学环节师生活动学生能动关键词教学意图一、新课导入看本节课案例效果图:如何让文字的走向

38、呈曲线排列，如何制作艺术文字？相信大家也作了预习，这节课我们就先来探讨听一思考激发学生的学习兴趣。二、讲授新课这个问题.（一）知识要点“文字变形”命令：可以使文本呈现瓠形、波浪形和鱼形等特殊效果，使其具有艺术美感。沿路径或图形内部放置文字：使文字沿路径放置，或放置在封闭的路径或图形内部。将文字转换为路径或形状：将文字转换为路径或形状后，可以利用“直接选择工具”、“添加锚点工具”、“删除锚点工具”、“转换锚点工具”或形状绘制工具等编辑文字形状，制作各种异型字效果。栅格化文字图层：如果希望对文本进行复杂的处理，需先将文字图层栅格化，即将其转换为普通图层。文字图层不同于普通图层，虽然可以为文字图层添

39、加图层样式，但不能直接对文字图层执行诸如绘画、调整色彩与色调、应用大多数滤镜等操作。因此，如果希望对文本进行复杂的处理，可首先将文字图层栅格化，即将其转换为普通图层。（二）案例制作1.在路径上绘制文字2.异型字效果学生听课状态：此时学生应该注意听教师的讲解，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考通过多个案例讲解和练习，让学生真正理解本部分知识，达到练学结合；突出重点3.沿路径内部创建文字（内部横排必须鼠标变为）传设崇的MLILOVEU晨鲁Y击二,.三、总结在Photoshop中，除了可设置文字的基本属性外，还可以创建变形文字，沿路径或在图形内部放置文字，将文字转换为路径或

40、形状等，从而制作出各种特殊效果的文字。师生共同总结。培养知识学习总结习惯。四、课后作业与练习完成案例L2.3制作制作音乐海报、化妆品广告、“生日快乐”特效字巩固一共享一提升巩固理实知识，提高软件熟练程度。五、教学反思优点不足授课题目7.1滤镜使用基础及7.2特殊滤镜课型理实课时4课时内容选编上海交通大学出版社photoshopcs6案例教材第一版第章节授课班级人数40学习小组6个教学目标知识目标1 .认识滤镜工具的原理；2 .掌握Photoshop中滤镜工具的使用技巧；3 .使用滤镜制作案例；情感目标通过对滤镜工具的使用提升学生创作、创新思维。能力目标L掌握滤镜工具原理；2.掌握PhOtoSh

41、oP中滤镜工具的使用技巧;3.会使用滤镜制作各种效果案例；教学重点掌握滤镜工具的使用技巧教学难点特殊滤镜的使用学情分析优点缺点学生有一定专业课程基础，大部分学生对该课程还是比较感兴趣；L害怕理论学习；2.学习习惯相对差，欠缺连续性学习习惯。教法学法教法学法启发引导、任务驱动法、讲授法、互动式自主探究课前准备学生准备教师准备一人一个U盘。1 .多媒体网络教室等常规软硬件资源；2 .授课教案及课件；3 .相应素材。教学过程设计教学环节师生活动学生能动关键词教学意图如图所示，是利用【铅笔】和【滤镜】制作的“绚丽礼花”效果，如图所示。观察学生反映（对导入是否产生兴趣），并随着教师的讲解，引导出本节课要

42、学习的OmI木M“966,-.一、新课导入1主*梦7./、让学生知道我们要学习的内容。内容。六、讲授新课案例1（i1、画I为300*300认状态，并虑镜使用基础）宴工具绘制“礼花”点，新支像素图像，设置前景色与背按住Alt+Del填充前景色，y上；i11tw*at七文件设置“景色为默如图所示。认真听一思考发表见解一归纳提升学生听课状态：此时学生应该注意听教师的讲解，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应IM听一里考一的问题，进行认真的思考MwN13WEt*-?归纳MMIMNXacM*.，aRK思考一动手操作学生听讲，笔记2、选择画笔，并设定好参数，如图所示，并切换前景色为白色，在画布上描绘，如图所示，后合 并图层。学生思考、讨论学生听课状态：此时学生应该注意听教师的讲解，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考学生听讲，笔记学生做提升对该工具的熟练程度。3、“扭曲”滤镜的“极坐标”命令与“分格化”滤镜“风”命令运用，利用“扭曲”滤镜的“极坐标”命令，选择极坐标到平面，如图所示，顺时针旋