《大学生主流意识形态教育与引导创新研究》课题设计论证.docx

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1、大学生主流意识形态教育与引导创新研究课题设计论证大学生主流意识形态教育与引导创新研究课题摘要（简介），限500字内。本文立足于意识形态教育实践，以马克思主义理论为指导，结合时代境通与教育对象的特点和需求，系统研究高校对大学生主流意识形态教育和引导中面临的挑战和当前大学生主流意识形态教育的形势。在针对3所高校深入调查基础上，从全球化、网络化、社会转型等角度分析大学生主流意识形态教育面临的挑战，然后通过实证调查研究，在分析大量第一手数据的基础上，准确把握大学生主流意识形态教育的现状以及存在的问题。在此基础上，分析大学生主流意识形态教育中的重要地位和作用、大学生主流意识形态教育内容体系构建的依据和原

2、则，从而确定大学生主流意识形态教育的主要内容体系的构建。通过大学生主流意识形态教育的一段过程以及基本规律的分析。从而对大学生主流意识形态教育方法、手段、途径做系统研究。最后，分别从坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮、加强马克思主义意识形态领域的网络文化建设、改进意识形态教育主渠道的教学方式方法、大学生主流意识形态教育的途径、营造有利于主流意识形态教育的良好社会环境和大学生主流意识形态教育队伍等六方面进行研究探讨，力图探索出一套全面、有效的新高校大学生主流意识形态教有与引导的模式和机制。课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评意识形态问题是理论界研究的热点问题。近年来，国内外对意识形态研究，

3、已经有相当丰富的学术著作和学术论文。就国内而言，己经出版了一大批关于意识形态研究的成果，例如侯惠勤的马克思的意识形态批判与当代中国（2010年版），俞吾金的意识形态论2009年版）、郑永廷的主流意识形态发展研究（2002年版）等等。目前学术界对意识形态的研究主要侧重于意识形态建设。意识形态建设和意识形态教育是两个既有联系又不同的概念，意识形态教育是意识形态建设的应有之义，意识形态建设包括意识形态教育。目前系统研究意识形态教育的成果不多。通过广泛查阅与意识形态相关的资料，本人发现学术界对意识形态教育研究还不够系统，尤其缺少基于对我国意识形态新变化和新情况分析基础上，探讨大学生主流意识形态教育的研

4、究。本人所掌握的资料来看，没有查找到明确关于主流意识形态教育的基本规律的论述，但有相关联的论述。结合张耀灿教授等学者的论述，主流意识形态教育的基本规律主要体现在五个方面：一是社会主义只有紧扣“和平、发展、合作”的时代主题，牢牢掌握舆论阵地的主动权，才能增强意识形态教育的有效性。二是面对经济、社会发展转型期的挑战，一方面要坚持马克思主义在主流意识形态教育中的主导地位，另一方面要着力于理论上的与时俱进，不断创新，提高和深化理论的解释力和说服力。三是主流意识形态教育能否达到理想效果，最重要的是取决于管理是否科学。四是在建设主流意识形态过程中，要保持理论的正确性和先进性，真正反映社会主义现阶段的实际情

5、况，体现民众的意愿和利益。五是加强意识形态教育方法手段的原则性和灵活性相渗透，批判性与包容性相结合，在求同存异中发扬光大。另外，国内学者专门研究大学生主流意识形态教育的内容体系、方法、途径、队伍建设等方面，成果非常少，系统研究上述内容的基本上没有。对这些方面的论述，要么是论述其它问题顺便涉及，要么是分辨不清内涵界定，论述比较含混，这是此项研究有待改进的薄弱之处。二、本课题研究结果的社会价值及其为社会服务价值体现（社会效益和经济效益）。（一）本课题研究的社会价值在当前社会转型期，大学生的主流意识形态建设关乎国家的前途和命运。本课题研究了新阶段大学生主流意识形态的教育和引导的新方法、新思路，特别是

6、针对大学生的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等促使大学生在意识形态建设认同问题上的实现从自发到自觉地转变，从而确保了大学生主流意识形态的建设教育的实效性，使大学生形成了对马克思主义信仰的认同，形成了正确的思想政治面貌。（二）本课题研究为社会服务价值体现（社会效益和经济效益）1 .为提高大学生综合素质，为社会培养合格人才提供了参考。本课题立足大学生现实，把主流意识形态建设问题上升到中华民族伟大复兴的实现角度，指出了大学生主流意识形态的教育是当前国际形势复杂化的客观要求，是不断提高大学生坚定马克思主义理想信念的重要保证。2 .为高校坚持正确办学方向提供了理论和现实参考。课题研究立足高校作为引

7、领和传播社会意识形态的主阵地，肩负着主流意识形态教育的重要使命的基础，指出了随着人类社会文明的发展，高校在意识形态教育上面的影响力越发彰显出其重要性，课题内容上研究了大学生主流意识形态教育的新理论、新信息、新思想、新观念，从而为高校承担各种经典文化、先进技术、思想的传承阵地等，特别是主流意识形态教育的主流阵地提供了坚实依据。三、本课题研究的主要内容、基本思路、研究方法、重点难点、基本观点和创新之处（一）本课题研究的主要内容1 .高校对大学生主流意识形态教育和引导中面临的挑战主要围绕以下几点研究：大学生主流意识形态认同面临的挑战、当代意识形态建设面临的挑战、全球化对意识形态建设的冲击、网络对意识

8、形态建设的冲击、社会转型对意识形态建设的冲击、高校在意识形态建设中的特殊性挑战。大学阶段是大学生世界观、人生观和价值观形成的关键阶段,必须加强大学生主流意识形态教育，促进大学生健康成长成才。2 .当前大学生主流意识形态教育面临的形势与任务主要从全球化、网络化、社会转型等角度剖析大学生主流意识形态教育面临的挑战。然后通过实证调查研究，在分析大量第一手数据的基础上，分析大学生主流意识形态教育的现状以及存在的问题。3 .大学生主流意识形态教育内容体系构建主要研究内容体系在大学生主流意识形态教育中的重要地位和作用，阐述大学生主流意识形态教育内容体系构建的依据和原则，分析大学生主流意识形态教育的主要内容

9、。4 .研究当代大学生主流意识形态教育的规律和方法主要研究大学生主流意识形态教育的一般过程以及基本规律，对大学生主流意识形态教育方法作系统研究。5 .高校对大学生主流意识形态教育和引导的具体策略和方法主要针对当代大学生的主流意识形态教育必要性和可行性分析，分别从坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮、加强马克思主义意识形态领域的网络文化建设、改进意识形态教育主渠道的教学方式方法、大学生主流意识形态教育的途径、营造有利于主流意识形态教育的良好社会环境和大学生主流意识形态教育队伍等六方面进行研究探讨，力图探索出一套全面、有效的网络时代主流意识形态教育的模式和机制。（二）本课题研究的基本思路本文立足

10、于意识形态教育实践，以马克思主义理论为指导，结合时代境遇与教育对象的特点和需求，围绕社会主义社会发展要求，系统地研究了大学生主流意识形态教育的现状、大学生主流意识形态教育所面临的形势、大学生主流意识形态教育内容体系的构建、大学生主流意识形态教育规律、大学生主流意识形态教育方法和大学生主流意识形态教育具体实施等问题。（三）本课题研究方法L文献分析法收集整理大量与本课题相关的文献，主要包括国内外对意识形态的研究以及社会主义意识形态方面、网络发展方面、网络化与意识形态建设方面、意识形态教育及大学生意识形态教育等方面的著作和相关论文。2 .理论分析法通过对收集的各项著作、论文与资料进行整理分类和归纳总

11、结，将书籍、论文与资料中能用到的相关理论、观点及内容进行归类和摘录，最后进行有条理的梳理和总结。3 .比较分析法通过对传统和网络化意识形态教育的内容进行的比较，结合当前大学生意识形态现状再进行客观、全面、深刻地分析。4 .综合研究法采用教育学、思想政治教育学、科学社会主义、文化学、社会学、哲学、等学科的知识和方法进行多学科的综合研究。（四）本课题研究重点难点重点之一：坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮,大学生主流意识形态教育的途径，主流意识形态教育的良好社会环境。重点之二：大学生主流意识形态教育内容体系构建。难点之一：当代大学生主流意识形态教育的规律和方法的研究。难点之二：探索出一套全面、

12、有效的大学生主流意识形态教育的模式和机制。（五）本课题研究基本观点观点之一：目前大学生思想政治教育工作和主流意识形态认同现状仍很令人担忧，经济全球化条件下的大学生主流意识形态教育在理论和实践方面都面临着许多难题和困惑,采取有效措施进一步加强和改进大学生主流意识形态教育极为紧迫。观点之二：高校应该高度重视对大学生进行主流意识形态认同教育，坚持并善于用三个代表重要思想和科学发展观不断对大学生进行思想政治素质的熏陶，不断改进和创新意识形态教育方法，不断提升大学生主流意识形态教育的认同度。（六）本课题研究创新之处1 .大学生主流意识形态教育的内容创新首创提出了大学生对马克思主义中国化最新成果认同的必要

13、性及认同的方法和途径等内容。2 .大学生主流意识形态教育的方法创新首次研究了大学生主流意识形态教育的技术创新和方法创新的原则与思路。3 .大学生主流意识形态教育的路径创新首次提出了大学生主流意识形态自我教育、校园文化、大学生公寓、社团组织、教学等五个路径。四、参考文献：1 .郑永廷.论当代中国社会主义意识形态的发展及特点J.学术研究，2003(5).2 .黄蓉生.马克思主义大众化与大学生社会主义核心价值体系教育J.马克思主义研究.2010,(2).3 .郭明飞.互联网时代我国意识形态工作面临的挑战与对策J.马克思主义与现实.2009,.4 .李咏梅.新时期高校意识形态控制研究D.苏州大学,苏州大学博士学位论文，2009.5 .冯继明.高校人学生主流意识形态教育工作思考J.安徽农业大学学报.(社会科学版).2013,(1).6,张一.新媒体境遇下我国高校主流意识形态教育的困境与出路J.学术探索.2012,(12).刀.范靖华.浅析大学生主流意识形态教育与构建社会主义和谐社会的关系J.商业经济.2008,(5).8.顾晓英.大学生主流意识形态认同研究几湖北社会科学.2007,.