修（制）订本科专业人才培养方案的原则意见和具体规定（石油化工大学参考范本）.docx

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1、修（制）订本科专业人才培养方案原则意见和具体规定为深入贯彻全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，主动应对经济社会发展、新一轮科技革命以及产业变革对专业人才培养带来的机遇与挑战，全面落实教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见（教高口号）教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见（教高口号）省教育厅关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的实施意见（教发口号）文件精神，扎实推进新工科、新文科建设，进一步创新人才培养模式，提高人才培养质量，学校决定启动（版）本科专业人才培养方案修（制）订工作，现提出以下原则意见和具体规定。一、指导思想坚持新时代

2、党的教育方针，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实立德树人根本任务，以教育部本科专业类质量国家标准和中国工程教育专业认证标准为依据，坚持需求导向，优化课程体系，更新教学内容，创新教学方式方法，巩固发展石油化工特色，充分审视人才培养方案与经济社会发展和学生发展需求的契合度、课程设置对培养目标和毕业要求的支撑度，面向石油化工行业构建促进学生德智体美劳全面发展的应用型人才培养体系。二、基本原则在（版）本科专业人才培养方案的基础上，本版培养方案重点结合新工科新文科建设、应用型转变发展要求以及省经济社会发展和石油化工产业转型升级的新需求，在设计理念、指导思想和框架体系作进一步修改完善，

3、增强人才培养的社会适应性。1 ,立德树人，强化育人把立德树人内化到人才培养各领域、各方面、各环节，坚持以文化人、以德育人，深入贯彻落实思想政治理论课改革创新，创新思想政治教育方式方法，构建全员、全过程、全方位“三全育人”大格局，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，教育学生明大德、守公德、严私德。深入发掘和提炼各课程所蕴含的思政要素和德育功能，在各门课程中加强课程思政的教学设计，将知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念教育有机结合，落实落细课程思政教学改革。2 .积极应变，着眼一流以“以本为本、四个回归”为基本遵循，统筹考虑国家、行业、区域等发展战略需求以及互联网、大数

4、据、云计算、人工智能等现代信息技术发展趋势，积极应变，主动求变，特别是围绕石油化工智能制造的新要求,加强传统专业升级改造和新设专业建设，注重产教融合、多学科交叉融合,系统优化课程体系，更新教学内容，扎实建设一流本科专业、一流本科课程，提升人才培养能力和培养质量。3 .遵循标准，突出特色以“学生中心、产出导向、持续改进”理念为指导，科学制定培养方案。各专业根据教育部普通高等学校本科专业类教学质量国家标准，工科专业还要结合中国工程教育认证通用标准以及相关补充标准，依据学校人才培养总目标，结合经济社会发展和产业发展对专业人才知识、能力、素质的要求，科学确定专业的培养目标。细化毕业要求，提升对专业培养

5、目标的支撑度。依据培养目标与毕业要求合理设置课程，明确课程内容、知识点对培养目标和毕业要求的支持和达成度，建立毕业要求与课程体系、课程内容、教学环节之间的实现矩阵，构建毕业要求达成度评价体系。在遵循专业基本标准的前提下，立足学校办学优势与特色，结合石油化工行业智能发展新要求，构建特色鲜明的课程体系。4 .打造金课，提升质量以学生能力达成为导向，加强课程建设，提高课程挑战度。协同推进课程资源建设和教学方法改革创新，开展教学考一体化改革，系统优化教学内容，根据课程教学目标达成确定合适的教学方式方法，加大过程考核力度，建设校内课程网络资源，分期推进核心专业课程教学资源网络共享,满足学生多形式学习需求

6、，打造有深度、有难度、有挑战度的金课，强化学生能力的培养。5 .强化实践，协同育人各专业要科学统筹安排实践课程，结合行业企业发展需求，优化实验、实习实训、毕业设计等实践环节，合理设计每门课程的教学内容，构建和完善从专业认知、课程实训到综合设计、专业实践的多层次、递进式的实践教学体系Q强化虚拟仿真实验项目建设，深度开发利用石油化工产业链实物仿真实践教育基地，开展基于问题、项目、设计的实践，培养学生的综合设计能力、探索创新能力和解决复杂问题的能力。充分挖掘和有效利用行业企业等社会资源，通过联合开设课程、联合指导学生、联合建设基地、联合建设平台等形式，加强协同育人，提高人才培养质量。6 .专创融合，

7、全程融入强化专业教育与创新创业教育有机融合，构筑“通识教育一学科教育一专业教育”全过程融入的创新创业教育课程体系。通过教学理念、内容、方法、考核评价的改革创新，在专业培养中融入创新创业教育，培养创新精神，强化创业意识，提升学生创新创业能力。在全校范围内开展科技竞赛与课程教学融合课程试点建设工作。7 .劳动教育课程融入培养方案贯彻落实中共中央、国务院发布关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见要求，马克思主义学院将劳动教育与德育相结合，依托专业理论与实践课程开设劳动教育必修课，明确劳动教育的内涵，创新劳动教育方式方法；各专业设置劳动周确定学生课外劳动实践时间，结合学科和专业特点，把劳动精神、劳模

8、精神、工匠精神等作为课程思政教学改革的重点内容，将单一的体力劳动升华为具有思想性和创新精神的劳动，全校协同解决大学生“劳动观念”和“劳动教育”相结合的关键问题。三、培养目标与毕业要求1 .培养目标学校本科人才培养目标：立足，面向全国，服务石油化工行业和经济社会发展，培养基础扎实、专业能力强、具有创新精神和社会责任感的德智体美劳全面发展的应用型高级专门人才。专业培养目标是对毕业生毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述Q各专业要根据学校定位、经济社会发展需要、学校本科人才培养目标和自身办学实际，对现有培养目标进行合理性评价，结合本科专业类教学质量国家标准、专业认证标准，科学制定本专业的培

9、养目标，培养目标体现培养社会主义建设者和接班人的总目标，明确专业毕业生服务领域、职业特征、人才定位以及职业能力的预期。2 .毕业要求毕业要求是对学生毕业时应该掌握的知识和能力的具体描述，是各专业优化专业教学体系和教学环节的主要依据。各专业要开展毕业要求达成度评价，根据评价结果和专业培养目标，依据毕业要求基本标准，制定本专业的具体毕业要求，并结合各类认证标准、行业标准将毕业要求科学合理地分解为可衡量的指标点，体现本专业的优势和特色，支撑培养目标的达成。四、人才培养方案结构与基本要求1 .人才培养方案结构主要包括专业培养目标、毕业要求、专业定位与特色、主干学科、专业核心课程和主要实践性教学环节、标

10、准学制与授予学位、毕业条件、教学计划表、课程设置对毕业要求支撑关系表（“课程-能力”矩阵图）等。2 .学时与学分规定培养方案中各教学环节学分计算方法理论课程（含课内实验）教学每16学时计1学分，课程的学时数为8的倍数;军事理论、健康教育、心理健康教育、体育每32学时计1学分，养成教育课外32学时不计学分；独立设置的实验课每24学时计1学分，独立设置的实验课学时数原则上应为12的倍数；实践性教学环节每教学周计1学分，每周折算24学时；创新创业、社会实践学分按有关规定计算。毕业学分要求理工类各专业毕业总学分不超过178学分，经济学、管理学、文学、教育学、艺术学专业毕业总学分不超过173学分。各专业

11、第八学期总学分不高于16学分。根据教育部、省教育厅关于应用型转变发展的相关规定以及学校的现有基础，各专业根据专业特点合理安排实践性教学环节，列入培养方案的实践教学【理论课内实验（上机、实践）、独立设置实验（上机、实践）、实践性教学环节】累计学分，理工类专业应不少于总学分的25%；其他类专业实践教学学分应不少于总学分的20%o（3）考试课程门次要求考试课程第一至第六学期原则上不得超过4门/学期，第七学期原则上不得超过2门，第八学期不设置考试课。考试课总数不超过26门。3.学位要求为了加强基础知识、基本理论和基本技能的培养，提高人才培养质量,以通识课、学科基础课、专业课中的考试课为基础，各专业确定

12、75-80学分的学位课程。学位授予参照石油化工大学本科生学籍管理规定和石油化工大学学士学位授予工作实施细则文件执行。五、课程设置与要求L课程体系基于经济社会和行业发展需求优化设计课程体系，突出学生实践应用能力培养，在培养目标与毕业要求的指导下设置课程。培养目标、毕业要求、课程体系共同构成人才培养方案的核心部分。各专业按照教育部普通高等学校本科专业类教学质量国家标准、工科专业还要结合中国工程教育认证通用标准以及相关补充标准设置课程。课程设置是人才培养方案的核心内容，是实现专业培养目标和毕业要求的重要平台，是专业特色的集中体现。级人才培养方案设置四类课程：通识教育类、学科基础类、专业教育类、实践教

13、育类。2 .通识教育类课程通识教育课程是基于全面素质教育的理念面向全校所有专业学生开设的课程Q通识教育课程旨在提升学生的科学素养和人文情怀，掌握科学思维方式和学习方法，培养学生伦理道德和价值判断能力、人际沟通与表达能力，激发学生的学习兴趣和学习潜能。思想政治理论课程全面贯彻落实教育部关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见精神，开足开全中国近现代史纲要思想道德修养与法律基础马克思主义基本原理概论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论习近平新时代中国特色社会主义思想概论形势与政策教育雷锋精神概论等思想政治理论课程，共16学分，其中理论14学分，实践2学分。进一步推进思想政治理论课教学

14、方法改革与创新，激发教学活力，改革考核模式，围绕思想政治理论课开展多种形式的社会实践育人活动，探索实施实践育人新机制，提高思政类课程思想政治教育的实效性。外语类课程大学外语共14学分，其中大学英语课程继续实施分级教学。结合我校大学英语教学的实际情况，突出强化学生通过四级后的英语综合应用能力培养，特别是听说写译能力，搭建学生个性化自主学习平台，整体推进大学英语教学改革。学生进校后实施分级教学，通过大学英语四级考试后可根据个人发展需要自主选择英语应用能力拓展类课程，提升英语应用水平。数学、物理类课程按照专业教育需求，针对不同专业，数学、物理类课程分类制定不同的教学要求，有区别地设计教学目标和教学内

15、容，实施不同的教学方式，因材施教，在课程导入及例题讲解时区别设置不同的内容，强化基础课程对专业教育的支撑作用，注重基础课程与专业教育的融合。计算机类课程按照专业教育需求开设多种层次的计算机语言类或计算机应用类课程，推进大学计算机教学改革，改变计算类课程教学内容和教学模式。设置数据科学与智能技术概论（2学分）、高级语言程序设计（3学分）两门课程。数据科学与智能技术概论讲授人工智能、大数据等信息技术的概况和应用，重点培养学生信息化素养；高级语言程序设计实行分类教学，设置C语言、PythOn等课程，重点培养学生的程序设计能力。基于问题导向改革数据科学与智能技术概论课程教学方式方法，强化学生自主学习与

16、训练。推进OffiCe办公软件自主学习与多次上机考试改革，进一步完善课程考核方式，突出计算机应用能力培养。体育类课程拓展课程专项教学内容，创新教学方式方法，加强课堂教学管理，通过体育教学过程传授体育运动技能和保健知识，培养学生自主锻炼的习惯和体育欣赏的能力，引导学生树立终身体育思想。改革秋季学期体育教学管理模式，探索加强东北地区寒冬时期体育教学有效性的新途径。创新创业类课程面向全体学生开设创业基础创新性思维与创新方法学科前沿职业发展与就业指导必修课程，开设创新创业类公共选修课程，继续做好创新创业实践课程管理，规范学分认定程序与标准，逐步完善依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育课程体系。石

17、油化工智能制造类课程紧密结合石油化工智能制造，全面推进石油化工文化普及教育课程改革，了解智能炼化、智能管网等先进工艺流程，增强学生能源战略意识，面向全校各专业开设石油化工与智能制造概论课程。劳动教育类课程按照中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见要求，设置劳动教育专题课程（2学分），将劳动教育与德育相结合，明确劳动教育的内涵，创新劳动教育方式方法。除劳动教育必修课程外，各专业结合学科、专业特点，在其他课程中有机融入劳动教育内容，将单一的体力劳动升华为具有思想性和创新精神的劳动，全校协同解决大学生“劳动观念”和“劳动教育”相结合的关键问题。综合素质教育课程综合素质教育课程分为美

18、学艺术、创新创业、语言文化、科学技术四个大类，所有专业学生须选修8学分课程，其中选修美学艺术类课程不低于2学分。3 .学科基础类课程学科基础类课程是学生应该掌握的本学科的基本知识、基本理论和基本技能的课程，是学生今后专业学习发展的基石，为必修课程。学科基础类课程由相关专业及学院依据专业特色和人才培养目标与开课单位共同研讨确定教学内容、教学要求、学时、学分，学科基础类课程支撑专业毕业要求的达成。同一学科相近专业应尽可能设置共同的学科基础类课程，打通学科基础平台。4 ,专业教育类课程专业教育课程是加深专业基础、拓展专业技能的课程，由专业教育必修课程和专业教育选修课程组成。专业教育必修课程是培养学生

19、专业素质的核心课程，充分体现人才培养目标和专业特色，课程教学内容要体现行业产业发展、技术进步和社会建设要求；专业教育选修课程要在关注学科专业方向发展的基础上，注重反映我校的特色和行业、社会需求，遵循必要性、前沿性原则。专业选修课程的学分要占专业教育学分的40%以上，专业限选课程学分不能超过专业教育学分的60%o专业教育设置的课程总学分为学生修读学分的L5倍。各专业要在加大专业课程查重、整合、优化、趋新力度的同时提升课程的挑战性，深化专业教育与创新创业教育融合，开发特色课程，创新教学方法，增强学生的社会适应性。各专业要广泛开展安全教育，开设与行业技术密切相关的安全类课程,特别是与高危行业紧密衔接

20、的本科专业要开设化工安全类课程，培养学生的安全意识与能力，满足行业安全生产的需要。5 .实践教育类课程构建科学合理的实践教育教学体系是培养应用型高级专门人才的根本保证。各学院应大力推进和深化实践教学改革，精心设计实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）等实践教学内容和教学模式，重点培养学生的创新能力、实践应用能力、综合分析能力，要加强理论教学与实践教学的联系与结合，要按照集中与分散、课内与课外相结合的办法统筹规划实践教学，形成系统化的实践教学体系，继续落实实践教学四年不断线。为确保实践教学落实到位，专业教育任选课中不设置包含实践环节的理论课和独立实验课程。独立设课实验独立设课实验排入课程表，融实

21、验、理论、知识、技能于一体，应在强化基本训练的基础上，每门独立设置实验课开出50%以上的综合型、设计型实验，要求有综合型、设计型实验的课程占实验课程总数的80%以上。实践性教学环节实践性教学环节主要包括军训、课程设计、工程实训、认识实习和生产实习、毕业设计（论文）、创新创业等，各学院要根据专业特点科学、合理安排，依托学校各实验教学中心和校内外实践教育基地，使学生更多地接触生产实际，提高学生分析、解决实际问题的综合能力。充分发挥学校石油化工产业链实物仿真实践教育基地和各类虚拟仿真实验教学平台的实践育人作用Q相关工科专业要紧密围绕实践教学平台开发设计高水平的实验、实习、课程设计等教学内容，创造条件

22、提升学生的实践应用能力；其他专业要围绕平台做好涉油教育工作，在原认识实习中增设特色实践教学环节广泛开展石油化工认识实习，普及能源战略教育。各专业要充分做好实践类课程的改造升级工作，紧密结合行业企业和经济社会发展的需要开发设计高水平的实践项目，实践教学内容要饱满，要处理好实践教学学时学分增加与实践教学内容、实践教学效果的协作关系，提高实践教学质量和育人水平。各专业要继续发挥创新实践的育人功能，引导学生积极参与大学生创新创业训练计划、大学生创新创业竞赛、发表学术论文、申请专利、职业资格认证等创新实践活动，促进理论教学与实践教学、第一课堂与第二课堂的深度融合，激发学生潜能，促进学生全面发展，各专业学

23、生截止第七学期末修读不低于2学分的创新创业实践学分。相关学分认定工作由教务处、大学生学业发展指导中心组织实施，具体细则按照学校文件执行。要充分发挥社会实践对学生成长成才的实践育人功能，将志愿服务、社团活动、社会调查、公益活动等作为实践育人的有效载体，广泛开展特色鲜明的主题实践活动，激发学生参与社会实践的自觉性、主动性和积极性，促进大学生在社会实践中成长成才，各专业学生截止第七学期末修读不低于2学分的社会实践学分。相关学分认定工作由校团委、马克思主义学院组织实施，具体细则按照学校文件执行。六、其他要求1 .人才培养方案是学校实现人才培养目标、保证人才培养质量的法规性文件，是本科教学工作的纲领性文

24、件，也是配置教学资源的重要依据，各学院要加强研究，要细化落实调研成果，要将兄弟院校的成功经验和行业企业的发展需求贯彻落实在培养方案的修订实践之中，优化设计课程体系和教学内容，确保人才培养方案的科学性和可行性。2 .各学院要高度重视培养方案修订工作，全面分析现行培养方案的优势与不足，主动加强与相关学院的沟通，广泛征集高校同行、用人单位、校友等意见，组织高校、企业、用人单位等方面专家深入参与培养方案制定工作，紧跟国家、产业需求和发展方向，结合我校一流学科、一流专业等建设要求，准确把握本专业的建设水平，确保培养方案的先进性和可行性。3 .各学院要成立以院长为组长的学院人才培养方案评议专家组，负责学院

25、各专业人才培养方案的指导、监督、验收工作，坚持以培养目标和毕业要求为依据设计人才培养方案。修订后的人才培养方案需经学院学术委员会审议通过后报送教务处4.各专业要根据毕业要求全面梳理知识结构，做好课程之间的沟通协调，保证课程体系的科学完整，避免课程内容的重复和缺失；要及时将毕业要求指标点分解情况反馈给承担全校性基础课程教学的学院，并就具体授课内容和要求与开课学院进行充分沟通。毕业要求基本标准说明：本标准根据专业认证通用标准制定，各专业要在此标准基础上根据补充标准、专业培养目标和自身办学实际，制定本专业的毕业要求并细化指标点。一、工学专业制定的毕业要求应完全覆盖以下内容：（1）工程知识：能够将数学

26、、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。（2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。（3）设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。（4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。(5)使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括

27、对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。(6)工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。(7)环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。(8)职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。(9)个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。(10)沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回

28、应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。(11)项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。(12)终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。二、理学、人文社科类专业毕业要求基本标准L具有人文底蕴、科学精神、职业素养和社会责任感，了解国情社情民情，践行社会主义核心价值观。2 .具有扎实的基础知识和专业知识，掌握必备的研究方法，了解本专业及相关领域最新动态和发展趋势。3 .具有批判性思维和创新能力。能够发现、辨析、质疑、评价本专业及相关领域现象和问题，表达个人见解。4 .具有解决复杂问题的能力。能够对本专业领域复杂问题进行综合分析和研究，并提出相应对策或解决方案。5 .具有信息技术应用能力。能够恰当应用现代信息技术手段和工具解决实际问题。6 .具有较强的沟通表达能力。能够通过口头和书面表达方式与同行、社会公众进行有效沟通。7 .具有良好的团队合作能力。能够与团队成员和谐相处，协作共事，并作为成员或领导者在团队活动中发挥积极作用。8 .具有终身学习意识和自我管理、自主学习能力，能够通过不断学习，适应社会和个人可持续发展。9 .达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的体魄和良好的心理素质。