六年级下册《音乐》全套教学设计.docx
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1、第一课古风新月【单元教学内容】:1、聆听关山月2、聆听但愿人长久3、表演游子吟4、表演花非花【单元教学目标】:1、能学会演唱歌曲游子吟,并从中感受母子情,得到爱的教育。2、能积极参与活动献给他的爱,并从中体验和表达对母亲的深情。3、通过学习花非花这首歌曲,使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景,使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用,为初学者打下良好的基础。【单元教学重难点】:教学重点:声音统一,气息均匀的控制能力。教学难点:歌曲花非花结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。【学情分析】:本课的歌曲比较的简单,学生学习起来比较的轻松,第一首歌的节奏和歌词学生掌握起来有点困难,教师要多加指点
2、和练习。【单元课时安排】:四课时第一课时教学目标:1、能学会演唱歌曲游子吟,并从中感受母子情,得到爱的教育。2、能积极参与活动献给他的爱,并从中体验和表达对母亲的深情。教学重点、难点:充分感受、体验、表现母子情。教具准备:CAl课件、钢琴11第一课时教学过程:一、组织教学学生听着世上只有妈妈好的音乐走进教室。二、感受母子情一一学唱游子吟1、导入师:上课之前请同学们观看一段影片,请大家在看完影片后谈谈自己的感受。(播放妈妈再爱我一次片段。)生:(自由发言)师:大家说得都对,从这段影片可以看出,母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来,妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈
3、,请大家看这张图片,说说这张图片上描绘的是什么?(课件展示图片)师:图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊,他为了表达对母亲深深的爱和感激之情,写下了一首流传千古的诗歌一一游子吟。2、读师:(听老师朗读古诗游子吟)你们也想试试吗?(全班读)师:同学们,你们觉得这首诗歌写得好不好?好在哪里?你喜欢其中的哪一句?为什么?(生答)师:那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。3、唱师:看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你,还有许许多多的儿女们。有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情,为诗歌谱写了优美的旋律,使它成了一首动听的歌曲一一游子吟。师:下面请同学们听老师用歌声来表达这
4、种爱。(1)教师范唱歌曲师:你们觉得老师唱得怎么样?好在哪里?(学生回答)(2)学生用lu音轻声跟唱旋律。师:乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符?(引导学生说出有前倚音的地方)(3)前倚音的教学。师:这个音是我们以前没有接触过的,你们看它的形状像什么?(老师和一位同学牵着手)大家看,它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋友的手,害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特别的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱,就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。(教师范唱)师:你们也来试试好吗?注意要唱出母子之间依依不舍的感觉。师:大家有没有发现这首歌有很多前倚音?为什么?(生答)师:既
5、然前倚音在歌曲里起到了这么重要的作用,那我们一定要把它唱得更好,对吗?现在我们就一起来唱唱前倚音,老师唱前面的曲子,你们接后面的前倚音。(4)学唱歌曲师:刚才大家在唱前倚音的已经充分感受到了母子情,其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情,你们看。(课件出示歌曲的第一乐句)现在老师就是你们的妈妈,我来唱前半乐句,你们就是我的孩子,请你们接后半乐句,好吗?妈妈开始招呼自己的孩子了。师:孩子们快来呀!(引导学生接后半乐句)师:同学们真聪明,那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧。老师把歌曲分成了八个小乐句,这边是乐句妈妈也就是后半乐句。现在我请小组长上来选择你们组想唱的乐句,每组唱一句。师
6、:准备好了吗?那我们在游戏之前先练习一次。听到你们的那个余句,就请这组的同学赶紧站起来一起唱这一乐句,看哪组同学反应最快。(学生做游戏)师:动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情,现在让我们唱着歌词,再来感受孟郊对母亲深深的爱。(5)轻声地演唱全曲。师:这样一首感人的歌曲,我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢?(深情地)师:那请大家带着对母亲的感激之情,来演唱歌曲。4、演师:前面我们在唱前倚音的时候,大家都唱得很好,可是刚才加上歌词一唱,好象没有前倚音了,你们听。(教师唱两种,让学生比较。)师:你们觉得哪种更能表达妈妈和孩子之间依依不舍的感情呢?那我第二种有没有唱前倚音,你们也来试试。(
7、再次演唱歌曲)师:为了让大家更好地表达情感,老师来当演员,请一位同学和我配合一下,我们来演妈妈和游子,你们来唱。(师生表演)师:你们也想试试吗?我们边唱边来演一演。同桌的同学商量,一位演妈妈,一位演游子。(学生自由表演)师:看了大家深情的表演,我不禁想起了自己的妈妈。记得我上小学一年级的时候出水痘,病情很严重,妈妈为了照顾我,整整两天两晚没睡觉,一直守侯在我身旁,不让我的小手到处抓。现在想起来,我仍非常感激我的妈妈。我想你们的妈妈一定也非常爱你们。今天借这个机会,我想让大家都来说说自己的好妈妈。谁先说?生:师:前面的演唱,我们体会的是孟郊对母亲的爱,现在请大家带着对自己他*的爱,再次深情地演唱
8、歌曲。第二课时教学目标:1、知识与技能:通过学习花非花这首歌曲,使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景,使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用,为初学者打下良好的基础。2、过程与方法:使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式及语言的准确性。3、情感态度与价值观:了解本诗的作者,感受我国丰富的古诗文化。教学重点:声音统一,气息均匀的控制能力。教学难点:歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。教材分析:这首歌曲的歌词是唐代诗人白居易所做的古诗,黄自先生为其配曲,黄自是我国30年代著名作曲家,音乐教育家,早年留学美国。回国后,在国立音乐专科学校任教,培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定山、刘雪、贺绿
9、汀、陈田鹤等人,都是他的弟子,黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。白居易(772-846),唐代诗人,字乐天,号香山居士,祖籍太原(今属山西)到了其曾祖父时,又迁居下邦(gui)(今山西渭南北)教学方法及手段:欣赏感受的教学方法。教学过程:一、组织教学1、 师生问好。2、 发声练习。I=C至I=G二、讲授新课1、 导入新课a、 出示古诗赋得古原草送别,让学生说说诗的作者是谁?b、 出示视频,介绍白居易。c、 揭题“今天,老师也为大家带来了一首白居易的诗。不同的是,是用歌声来表现诗句的,我们一起欣赏!”(出示视频“花非花”)d、 介绍歌曲作者黄自。2、 教唱歌曲a、 先用“lu”模唱。b、
10、按节奏读歌词。c、 学生轻唱歌词。(注意音准,尤其是高音部分,需要较强的气息控制。延音记号,2处1拍半,结尾1处3拍)d、 完整唱词。(有强弱的演唱,首先要注意弱音开头,不要唱的太重,中间部分的由强到弱,结尾部分的渐弱要控制好,每一句的吐字要掌握好)3、 处理歌曲a、 请生讨论这首诗的意思,发表自己的看法。b、 师总结,出示图片,让学生感受诗中的惆怅柔美,对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。c、 再唱歌曲,用歌声表达诗中的惆怅柔美。d、 请生说说歌中的P和渐弱起的作用,师总结。e、 再次有感情的演唱歌曲。f、 分组演唱。三、拓展a、请生自己编一首小诗或者用自己编的小诗和自己
11、喜欢的诗句填入歌曲,进行创编。b、评价反馈。四、总结、下课。第三课时教学目标:1、能用轻柔自然的声音欢快地演唱歌曲但愿人长久,并能背唱这首歌。2、能够客观地评价自己和他人的表演活动。教学重点、难点:感受作品的古韵教学过程:一、节奏律动1、在但愿人长久的伴奏音乐中老师带领学生拍节奏。4/4XXXXXXXOO0Il二、练唱歌曲1、聆听歌曲,了解歌曲结构2、用“啦”模唱旋律,要求声音自然圆润,按分句要求换气。3、练唱歌词,用连音方法演唱。4、熟唱歌曲,能背唱歌曲。三、表现歌曲学生用自己喜欢的方式表演歌曲1、各小组选代表为全班同学表演,也可以集体演唱,方案自定。2、各小组之间进行交流表演,表演时邀请其
12、他同学以拍节奏,敲笔等方式进行即兴伴奏。3、要求学生能客观公正地评价自己和他人的表演。五、作者、作品简介介绍苏轼六、课堂小结。第四课时教学目标L在聆听古琴曲关山月的过程中,认识民族乐器古琴,并记住古琴的音色。g、 学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法,能与同伴合奏竖笛曲大鹿。教学建议L本学期是小学阶段的最后一个学期,学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力,可抓住本课主题“古风新韵”,引导学生进行思考。2结合认识古琴的学习,拉近民族音乐文化和学生之间的距离。h、 拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。一、聆听古琴曲关山月1、导入聆听古琴曲片段,教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典
13、味道。并提问,听到这首音乐,你好像看到了什么情景。2,自选一首与古琴曲关山月意境相配的古诗,进行配乐诗朗诵,体会古代文人的气质与情感。二、聆听歌曲但愿人长久1 简单赏析苏轼诗歌水调歌头及创作背景,知道诗词所表达的感情。2 .有感情配乐朗诵水调歌头,可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐,朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。3 ,聆听歌曲但愿人长久,听出歌曲在乐句结束音的运用特点。4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本,比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。第二课月下踏歌教学目标L能感受乐曲阿细跳月和火把节片段热烈欢快的情绪,在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。2 .能说出阿细跳月的主题是由
14、4个乐句组合,听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。3 .能听出火把节片段中演奏的乐器音乐,并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。4 .用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲转圆圈和我抱着月光,月光抱着我,表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。5,背唱歌曲转圆圈。6,能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式和银色特点,分辨民族乐器的分类。教学建议L学习本课前,可以让学生查找相关少数民族资料,然后在课上交流分享。2 .在聆听阿细跳月教学中,可用表格的形式把乐曲中主要变化和音乐要素列出,指引学生边听边记录。3 .可以把与火把节同一主题的民族器乐曲剪辑出来作
15、为拓展曲目,让学生感受同一主题、不同表现形式的同时,加深对民族乐器音色表现力的感受和理解。第一课时一、聆听民乐合奏阿细跳月1 .从节奏律动导入,运用歌曲阿细跳月的引子和主题节奏来设计节奏律动,请学生跟着老师做一做。2 .聆听主题,熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式,帮助学生加深主题记忆。3,多次聆听乐曲,听出主题重复的次数和变化。4 .再聆听乐曲,用动作表达弹拨乐器演奏的越短和情绪越来越强烈的卫生。二、聆听管弦乐火把节片段L从民族风情导入。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料。2,初听乐曲,感受乐曲热烈欢腾的情绪。5 .重点聆听第一段。(1)第一遍:要求学生为音乐伴奏。(2)第二遍:听
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