学院新生心理健康教育实施方案五篇.docx

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1、学院新生心理健康教育实施方案为了提高新生的心理素质及调试能力，尽快适应大学学习和生活，学生发展教育科（心理中心）现制定XX学院2023级新生心理健康教育实施方案：一、给心灵加点彩“心理健康”脱口秀大赛1、主要内容：以“心理健康”为主题，用生动、幽默有趣的方式介绍心理健康相关知识，阐述大学生对心理健康的理解，提升大学生自主学习心理健康知识的积极主动性，帮助大学生更好地适应大学生活。2、时间：2023年9月11月二、新的征程，心的港湾“宿舍心理之家”评比活动1、主要内容：以宿舍这一最基本的学生团体为活动对象,营造浓厚的心理健康知识学习氛围，真正将心理健康知识活学活用。心理之家建设包括以心理为主题的

2、宿舍布置，如标语、空间建设（既有独立空间又有连接的公共空间），共同学习心理健康知识，如读书会，晚间夜话等。2、时间：2023年9月10月三、助人我快乐21天助人打卡活动1、主要内容：通过21天助人打卡活动，帮助大学生提升幸福感、价值感与意义感，从而促进身心健康。同时也展现了大学生的良好素质，深入落实“我为群众办实事”的宗旨，促进校园和谐。2、时间：2023年10月12月四、心理健康教育立项1、主要内容：二级学院围绕“新生心语，2023级新生心理健康教育活动”，自拟主题，针对大学新生学习、人际、生活习惯等方面心理不适应的情况，以引导、陪伴大一新生尽快适应大学生活为目标，上报立项材料，并实施开展相

3、关心理健康教育活动。2、时间：2023年9月12月五、心理健康、防艾、防肺结核、禁毒专题视频展播1、主要内容：录制新生心理健康、防艾、防肺结核、禁毒专题视频。新生心理健康视频录制将用访谈的形式，围绕适应问题、人际冲突问题，情绪情感等问题，向新生讲授应对技巧，帮助新生尽快适应新的学习和生活环境。视频将传达到各班级，要求以主题班会的形式进行展播、学习、探讨。2、时间：2023年9月10月六、心理健康知识普及1、主要内容：发放新生心理健康手册，并充分利用线上和线下形式进行心理宣传教育，二级学院组织学生集体学习心理健康手册，激发学生对心理健康教育的兴趣，培养自身主动性学习。2、时间：2023年9月12

4、月七、心理健康知识考试1、主要内容：利用易班平台进行心理知识考试，面向2023级全体新生，通过这种形式让新生学习心理健康常识,识别基本的心理问题，并掌握解决心理问题的技巧，了解求助渠道。2、时间：2023年月八、心理普查1、主要内容：利用中国大学生心理测评软件进行新生心理普查，通过心理普查了解、跟踪学生的心理动态情况，并筛选出心理危机干预个体，进行心理访谈，做好新生心理危机干预工作。2、时间：2023年10月九、心理访谈1、主要内容：对心理测量筛查出的重点关注对象进行一对一访谈，并对筛查出来的高危个体进行跟踪、咨询。2、时间：2023年10月12月十、朋辈心理志愿者、班级心理保健员和宿舍心理信

5、息员培训1、主要内容：针对新生朋辈心理志愿者、班级心理保健员和宿舍心理信息员进行理论与技巧培训，使其掌握必要的心理学常识，能够高速有效的辨别心理危机个体，并开展心理健康教育活动，宣传普及心理健康知识，营造良好的心理氛围。2、时间：2023年11月12月学院心理健康教育工作实施方案第一章总则第一条为加强大学生心理健康教育与咨询工作，促进我院心理健康教育工作的规范化、专业化和科学化，根据有关精神，结合我院实际，制定本方案。第二条大学生心理健康教育是学院德育工作的重要组成部分，是实施素质教育的重要措施，是促进大学生全面发展、提高人才培养质量的重要途径和手段，各级领导、各学系、学生工作职能部门和广大教

6、师都应重视并支持该项工作。第三条心理健康教育工作的主要任务是：根据大学生的心理特点，运用心理学的各种手段和方式，有针对性地对大学生进行心理健康教育和指导，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会适应能力，预防和缓解心理问题；帮助大学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促进德智体美等方面全面发展。第四条心理健康教育工作纳入学院德育工作管理体系，由学院主管学生工作的院领导统管，以心理健康教育咨询中心为主导，实行学生工作职能部门与学院各部门、各学系相互配合、紧密协作的工作体制。第五条心理健康教

7、育以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，实行课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作网络和体系。第六条心理健康教育必须坚持以辩证唯物主义与历史唯物主义为指导，以科学的心理学、教育学和医学为理论基础，防止唯心主义、封建迷信和伪科学的干扰，确保心理健康教育工作的正确方向。第二章工作机构第七条学院设立XX大学XX学院心理健康教育咨询中心，配备专职人员作为开展大学生心理健康教育工作的骨干。第八条心理健康教育咨询中心（以下简称“心理中心”）是学院组织实施心理健康教育和心理咨询工作的业务机构，挂靠学生工作部，由学生工作部负责管理，并接受广东省普通高等学院心理健康教育与咨询专业委

8、员会的专业指导。第九条建立和完善学院、学系、班级心理健康教育三级网络系统。心理中心主要负责全院心理健康教育工作的组织及开展，同时面向全院学生开展个体心理咨询与辅导。学院成立心理健康教育工作领导小组，由分管学生工作的院领导任组长；各学系成立心理健康教育工作小组，主要任务是配合学院心理中心组织开展本学系的心理健康教育工作，并负责指导班级心理委员的工作；各班级设立心理委员，主要任务是关注本班学生的心理健康状况，及时给予帮助并向辅导员反馈，配合本学系做好心理健康教育工作。第十条心理中心以服务大学生、帮助大学生排解心理困扰、提高大学生的心理素质、促进大学生健康成长和全面发展为宗旨。其主要工作职责是：（一

9、）开设大学生心理健康教育课程；宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义；（二）组织全院性的心理健康教育活动，指导各学系心理健康教育工作小组开展工作；（三）开展心理咨询活动，帮助大学生排解心理困惑,消除心理障碍，进行危机干预，预防和减少心理危机事件的发生；（四）开展心理健康普查和心理测量，建立大学生心理档案，为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健康状况提供服务，为学院开展心理健康教育、团体辅导以及改进学院德育工作提供资料和依据；（五）编印心理健康教育刊物和资料，开设心理健康教育网，利用自办刊物、微博、微信公共平台等各种媒体，建设和完善心理素质教育载体，宣传普及心理

10、健康知识；（六）负责对辅导员和班级心理委员的心理专业知识培训和相关业务指导；（七）努力建构和完善大学生心理问题高危人群预警机制、信息反馈制度、心理危机干预制度等，做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预；（A）通过邀请专家、学者开办讲座，组织团体咨询等灵活多样的形式，促进广大学生健全人格的形成和自我发展,丰富学院文化生活；（九）进行大学生心理问题与心理健康教育的调查研究,为学院改进和加强德育工作提供信息、对策和建议。第十一条心理中心既是实施心理健康教育的重要基地，也是实施素质教育的重要基地。心理中心应当发挥其在培养提高学生自我心理调适、心理自助与同辈辅导的能力方面的作用。第十二条心理中心要加强

11、与各学系、各年级辅导员的沟通和联系，各学系要大力支持和配合心理中心开展工作，以共同促进大学生的心理健康教育和素质教育。第十三条心理中心要加强与各兄弟院校的心理咨询工作机构和其他心理学教学科研机构的联系，开展业务合作或科研与学术交流。第三章心理咨询服务第十四条心理咨询服务主要包括如下方面的内容：（一）发展性咨询。即帮助心理比较健康、无明显心理冲突、能基本适应环境的学生更好地认识自我和开发潜能，提高学习和生活质量，以获得更完善的发展；（二）适应性咨询。即帮助心理比较健康、但在学习生活中存在各种烦恼和心理矛盾的学生解除困扰，减轻压力，改善和提高适应能力。第十五条心理咨询服务的主要形式有：（一）个别心

12、理辅导与团体心理辅导；（二）电话咨询、信函咨询和网络咨询；（S）专家现场咨询；（四）心理健康普查与心理测量；（五）建立心理健康档案；（六）心理行为训练和团体培训；（七）举办专题讲座和报告；（A）学术与科研活动等。第十六条心理中心要充分利用学院内的广播、网站、微博、微信、报纸、橱窗等宣传媒体和第二课堂活动等途径，广泛宣传、普及心理健康知识，强化学生的参与意识，提高广大学生的兴趣，陶冶学生高尚的情操，促进学生全面发展和健康成长。第十七条心理健康教育活动要坚持以人为本，坚持从实际出发，根据不同的对象采取不同的工作方式，努力增强工作的针对性、适应性、主动性和实效性。第四章工作人员第十八条心理中心工作人

13、员包括专职人员和兼职人员两部分，按照师生比1:5000的比例要求配置。第十九条心理中心专职人员选聘应符合如下条件：（一）具有正确的世界观、人生观和良好的思想道德素质以及健全的人格；（二）热爱并乐意从事学生心理咨询工作，有较强的事业心和工作责任感，有奉献精神和协作精神，有开拓进取和创新意识；（S）具有从事心理咨询或医疗心理保健的专业知识并具有硕士研究生以上学历。（四）具有较强的心理咨询能力，教学、科研能力以及语言文字表达能力。第二十条心理咨询专职人员是学院教师的组成部分，原则上纳入教师队伍管理系列。承担心理健康教育的教学、科研，和参加心理咨询的专兼职教师，均要计算其工作量，纳入年度考核工作。并根

14、据岗位需要和本人承担的工作任务、工作量及具备的任职条件，对相应的教师进行专业技术职务的聘任。第二十一条心理中心可聘任本院相关专业老师、心理学专业毕业或经过心理咨询专业培训的学生政工干部作为兼职心理咨询员。第二十二条心理咨询工作人员必须恪守如下职业道德和纪律规范:（一）尊重科学，实事求是，禁止宣扬和采用迷信、虚幻、神灵等一切非科学的理论和方法；（二）忠于职守，尽职尽责，热情、真诚、耐心、认真地为来访者服务；（S）尊重来访者的人格、权利和隐私，对来访者个人的信息和资料予以保密，确因工作或研究需要而使用咨询资料时，应以确保当事人的隐私权等民事权利不受损害为前提;（四）在实施有关人格、智力、情绪和心理

15、健康等心理测试时，均应向受试者说明测试的目的、程序和注意事项，在测试后应结合测量工具的信度、效度及适用性将测试结果向受试者作出反馈和客观适当的解释，但解释时不得使用极端的词汇，不得夸大心理测量工具的效用，不得对来访者作出有关精神疾患的诊断，不得对来访者的心理问题妄下结论;（五）在与来访者建立咨询关系之前，应签定来访者知情同意书，告知来访者此次咨询的目的、规则和注意事项；对问题的界定、预期的目标、采取的措施以及可能出现的结果，应当告谕当事人，并与当事人协商以求达成一致意见；（六）在咨询过程中，如发现来访者情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时，应立即采取适当的措施进行

16、干预，并将情况及时报告学生所在的系和学生工作部；（七）在咨询过程中，如感到无法帮助来访者或来访者的问题已超出心理中心的服务范围时，应及时进行转介，并向有关方面报告或通报；(A)在咨询工作中坚持客观性原则，注意保持角色的一致性，不将个人的情感、好恶掺杂在工作之中，不代当事人作决定，不与当事人发生非咨询的或不正当的关系。第五章保障条件第二十三条学院设立心理咨询专职人员固定岗位。学院通过专、兼、聘等多种形式，建设一支以少量精干专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定的大学生心理健康教育工作队伍。第二十四条把大学生心理健康教育列入学院教学计划。第二十五条设立心理健康教育工作专项经费，该经费列入学院

17、年度预算。第二十六条心理咨询专兼职教师的培训工作要纳入我院师资培训计划，通过培训不断提高他们从事心理健康教育工作所必需的理论水平、专业知识和专业技能。对班主任、辅导员以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面的业务培训，逐步建立培训机制和制度。第二十七条加强心理健康教育的科学研究。积极组织参与大学生心理健康教育的调研与学术交流活动，围绕大学生心理现象及其特征，以及影响大学生心理健康的原因与对策、当代大学生健康人格的培养等问题开展科学研究，为切实解决大学生成长过程中的心理问题提供理论依据和有效的方法和手段。第六章附则第二十八条学生工作部和心理中心可以根据本方案和工作实践需要，制

18、定具体实施办法。第二十九条本实施方案由学生工作部心理中心解释。第三十条本实施方案自公布之日起施行。2023年大学生心理健康教育工作实施方案为进一步深化落实高等学校学生心理健康教育指导纲要、教育部关于加强学生心理健康管理工作的通知文件精神，贯彻落实学校“21122”工作思路，有效降低学生心理疾病发生率，最大限度预防和减少学生严重心理危机个案发生，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，结合我校学生心理健康教育工作实际，制定本工作方案。一、普及宣传心理健康知识，提升学生抗挫和情绪调节能力（一）预期目标普及宣传心理健康教育知识，加强学生对心理健康的了解和认知，提高大学生承受挫折和情绪调节的能

19、力，为应对危机做好准备。（二）主要工作措施学校层面的工作：L结合我校教学实际，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，面向大一学生开设心理健康教育公共课，包括了解心理健康的基础知识，了解自我、发展自我，提高自我心理调适能力等内容。2.邀请校内外心理学专家学者为学生举办心理健康专题讲座作为知识补充。有针对性解决学生心理需求。院系层面的工作：L对大一新生开展新生入学心理健康知识教育讲座，帮助其平稳度过大学适应期。2.每学期不定期举办心理健康知识讲座，根据不同年级学生心理需求，有计划、有体系地开展主题讲座。二、开展心理健康教育主题活动，营造学生健康成长氛围（一）预期目标通过组织开展心理健康教育主题活

20、动，引起师生关注与重视，积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围。（二）主要工作措施学校层面的工作：1.借助“5.25”心理健康月和“10.10”世界精神卫生日等重要节日和其他关键时期，开展全校性的心理健康教育主题系列活动，增强心理健康教育吸引力和感染力。2广泛运用门户网站、微信等新媒体平台，宣传心理健康知识，提高学生心理保健能力。院系层面的工作：1.面向本院系全体师生开展富有院系（专业）特色的心理健康教育活动。2.通过院系的官网、新媒体（微信、微博）等多种媒介，积极开展心理健康知识普及教育宣传活动。3.通过院系学生社团组织，结合院系学生特点和专业特色，积极开展丰富多彩的学生心理健康活动

21、。三、构建心理危机防预体系，预防危机情况发生（一）预期目标构建大学生心理危机干预预防工作体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，最大限度预防和减少学生严重心理危机的发生。（二）主要工作措施学校层面的工作：1.使用“中国大学生心理健康测评系统”中国大学生心理健康筛查量表每年对全体新生开展心理普查工作，并及时将普测结果以适当方式反馈各院系各院系。2.建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，进一步细化各级各类人员在学生心理危机干预工作中的职责，指导实施心理危机学生排查周报告、月报告和随时报告制度。3.与唐山市第五医院、开滦精神卫生中心等专业机构建立

22、心理危机转介诊疗机制，畅通从学校到专业精神卫生机构的心理危机转介绿色通道。院系层面的工作：1.根据反馈的普测结果对可能存在心理问题的学生进行访谈，并做好访谈记录，对需要进行重点跟踪服务的学生，安排“一对一、多对一”包联帮辅，根据普测结果、访谈情况及采取干预措施建立形成院系学生心理档案。2.健全三级心理健康教育工作网络，建立明确的职责分工和协调机制。确定一名专职辅导员负责统筹协调和具体落实院系的心理健康教育工作，定期填写学生心理危机排查及干预反馈月报表报学生处备案；各学生班级设立心理委员，关注班级学生心理健康，并认真负责填写心理委员工作手册及时汇报给辅导员；明确学生宿舍长负责向宿舍同学宣传心理健

23、康知识，及时发现本宿舍存在心理问题的同学，定期将本宿舍同学心理健康状况向心理委员或辅导员汇报。3.制订完善本院系心理危机干预工作预案，明确工作流程及相关职责。注重做好在“新生入学、毕业生离校、放假、考试、开学、重大活动、季节交替”等重要时间节点的心理危机排查，及时发现和处理心理危机情况。加强对心理疾病学生康复及康复后的跟踪关注。4.积极在学生处心理健康教育咨询中心、院系和精神卫生专业医疗机构等部门之间建立科学有效的心理危机转介机制。对一般性心理问题的学生,及时指导其到心理健康教育咨询中心进行咨询辅导，对严重心理危机的学生，要及时通知其法定监护人，协助监护人做好监控工作，及时按有关规定将学生转介

24、给精神疾病医疗机构接受诊断和治疗，转介过程应详细记录，做到有据可查。四、做好心理咨询辅导，提供专业服务（一）预期目标通过心理咨询辅导等支持性干预，协助学生把握现状,重新认识生活事件，尽快恢复心理平衡，提高学生承受挫折和情绪调节能力。（二）主要工作措施学校层面的工作：建立一支校内外专兼职心理咨询师组成的心理咨询工作队伍，坚持发展性咨询为主，根据不同情况有针对性地开展学生的个别咨询和团体辅导，并遵守咨询伦理规范，严守保密原则，保护学生隐私，做好咨询辅导记录与档案管理。在咨询辅导过程中，如发现来访者情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时，执行保密例外。立即报告相关领导和学

25、生所在院系，并及时转介到精神卫生专业医疗机构，防止意外事件发生。五、加强心理健康教育队伍建设，形成高效工作网络（一）预期目标通过加强对学校、院系、班级、宿舍四级预警防控体系的多样化培训，建立一支专业素质高、责任心强、反应迅速的工作队伍。（二）主要工作措施学校层面的工作：L定期开展辅导员心理沙龙、专业心理知识培训和心理危机预防和干预工作培训，支持和选送辅导员参与心理咨询师的培训并取得资格证书。2.定期开展心理委员及其他学生骨干的心理健康知识线上线下专业培训，使心理委员对学生中的心理问题和突发事件能够做到早发现、早报告，提高心理健康教育工作的主动性和针对性。院系层面的工作：定期开展辅导员、心理委员

26、及其他学生骨干的心理工作专业培训和交流，提高各院系心理健康教育工作的针对性和特色性。大学生心理健康教育实施细则第一章总则第一条为进一步贯彻落实普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）文件精神，健全我校校级、院级、班级三级心理健康教育工作体系，进一步优化大学生的心理品质，促进当代大学生健全人格的形成和发展，提升我校心理健康教育工作水平和质量，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定XX大学大学生心理健康教育实施细则。第二章宗旨、总体要求和基本原则第二条大学生心理健康教育的宗旨。为全体学生提供科学有效的帮助和指导，促进其心理健康成长和自我潜能的充分发挥。第三条大学生心理健康教育的总体要求

27、。遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，提高学生心理调节的能力，培养良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。第四条大学生心理健康教育的基本原则。（一）坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。（二）坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体大学生的心理健康教育，又要根据学生不同情况，开展个体心理咨询与团体心理辅导工作。（三）坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨练意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平

28、。（四）坚持教育与自我教育相结合。充分调动学生的积极性和主动性，增强学生心理调适能力。（五）坚持解决心理问题和解决现实问题相结合。既要加强大学生心理健康教育，又要为大学生健康成长保驾护航。第三章机构、人员和经费第五条XX大学大学生心理健康教育工作领导小组负责对学校大学生心理健康教育工作的组织、检查和考核工作。学生工作部（处）和大学生心理健康教育指导中心负责全校心理健康教育的组织与协调工作。大学生心理健康教育指导中心是学校心理健康教育的主要机构，挂靠学生工作部（处）。第六条大学生心理健康教育指导中心由学校党政主管领导任名誉主任或顾问；设一名主任全面负责中心的发展和业务工作；设副主任和办公室主任各

29、一名，负责中心日常事务管理；一支四人以上的工作队伍专职进行心理健康教育与咨询工作。第七条各学院建立心理健康教育辅导站。辅导站挂靠学院分团委，至少选配一名心理辅导员，负责本学院心理健康教育工作。每个班级选拔心理委员一至两名，协助辅导员开展本班级的心理健康教育工作。第八条大学生心理健康教育实行专、兼职相结合的制度。按教育部要求配备大学生心理健康教育指导中心专职心理咨询师，并聘任符合要求的兼职心理咨询师。第九条努力建设一支专、兼结合的心理健康教育师资队伍。本着心理健康教育普及化、心理咨询队伍专业化的原则，通过专、兼、聘等多种方式，建立一支以少量精干专职教师为骨干，专、兼职结合，相对稳定的大学生心理健

30、康教育工作队伍。第十条确保开展心理健康教育工作的专项经费投入。心理健康教育的专项经费，主要用于心理健康教育机构的正常运转，心理健康普查，心理咨询设备添置，组织专题辅导、讲座、报告，征订报刊、书籍、杂志以及师资培训等项目。第四章心理健康教育的主要任务第十一条要根据大学生的心理特点，开展心理辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助学生处理好环境适应不良、自我管理困惑、人际交往障碍、交友恋爱挫折、考试紧张焦虑、求职择业矛盾、人格发展缺陷、情绪调节失衡、经济困难压力等心理问题,提高心理健康水平，促进学生成长成才。第十二条要

31、不断完善和健全大学生心理健康教育的工作机制，丰富拓展我校心理健康教育“三级”联动机制,形成课内与课外、预防与干预、咨询与自助、教育与科研相结合的心理健康教育工作体系。第十三条要不断完善大学生心理健康教育的保障机制，保证我校大学生心理健康教育必需的工作经费和条件,确保工作顺利开展。要加强对大学生心理健康教育工作的科学研究和督促检查，定期总结工作经验和研究成果，为改进大学生心理健康教育提供理论支持和决策依据。第十四条大学生心理健康教育的主要任务：（一）制定中心健康教育规划；（二）做好新生的心理健康普查工作；（三）通过各种媒介普及心理健康知识；（四）开设心理健康教育必修课、选修课及讲座；（五）开展团

32、体心理辅导与个别心理咨询；（六）实施心理危机干预，鉴别并转介需要到精神科就诊的学生；（七）选拔并培训心理健康教育工作人员；（八）组织心理健康教育工作研讨；（九）协助国家、省级心理健康教育部门和各学院做好相关的各项工作；（十）面向社会开展心理健康咨询服务，为促进全民心理健康，提升全民综合素质服务。第五章心理健康教育的渠道和环节第十五条大学生心理健康教育工作是学生的日常教育和管理工作的主要内容，同时也是全体教职工，特别是教师义不容辞的责任。教师要结合教学工作过程对学生进行心理健康教育；班主任、辅导员不仅要在日常思想政治教育中发挥作用，而且要在增进学生心理健康、提高学生心理素质中积极开展工作、发挥作

33、用。第十六条大学生心理健康教育工作要以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系。第十七条在新生入学的第一学期开设一门“大学生心理健康教育”公共必修课，在其他学期开设相关的公共选修课程，形成系列课程体系。要根据师资条件逐步增开与大学生素质教育、心理学专业知识有关的选修课程。通过课堂、讲座等形式传授心理调适的方法，介绍增进心理健康的途径,使大学生学会自我调适；使大学生掌握科学、有效的学习方法，自觉开发智力潜能、培养创新务实精神；培养学生坚强的意志品质和战胜挫折的信心；提高自我控制、有效调节情绪和情感的能力，从而消除心理困惑。第

34、十八条科学开展大学生心理健康普查，进行科学规范的心理测试，运用心理测试量表、心理测量软件建立、健全学生心理档案，加强跟踪辅导，并对心理测试结果做出科学评价和利用。第十九条建立学生危机干预预警机制。加强自杀预防知识的宣传和教育，通过心理咨询热线、网络咨询等形式为全校师生提供紧急援助服务。通过新生心理健康普查，有针对性地开展危机预防工作。第六章心理健康教育的范围和方式第二十条在日常思想政治教育中，要注意区分学生的思想道德问题和心理问题，要善于对学生的心理问题有针对性地进行辅导或咨询，遇到有疑难问题时及时主动地与学校大学生心理健康教育指导中心沟通联系，以便给有心理困惑、心理障碍的学生以及时必要的帮助

35、。第二十一条要严格区分学生一般的心理困惑、心理障碍与精神疾病等特殊问题的界限。必要时要与专业卫生机构取得联系，邀请专家进行会诊，特殊学生要及时转介到医院诊治。第二十二条要加强心理健康教育的科学研究。积极组织参与大学生心理健康教育的科研与学术交流活动，为大学生成长过程中的心理问题提供理论依据、有效方法和手段。第二十三条心理辅导或咨询工作要通过个别咨询、团体咨询与辅导活动、心理行为训练、书信、电话、网络等多种形式开展，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康辅导。第二十四条要充分利用学校广播站、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒介及第二课堂活动，广泛宣传普及心理健康知识，强化学生的参与意识；通过

36、加强校园文化建设，营造积极、健康、高水准的氛围，陶冶学生高尚的情操。第二十五条通过提高广大学生的认知水平，掌握心理应激规律，完善个性品质，帮助大学生对现实生活和自我成长的各种问题做出正确的、适度的心理反应。第七章心理健康教育队伍第二十六条加强心理健康教育队伍的培养。专职教师的培训工作要纳入学校师资培训计划，通过培训不断提高他们从事心理健康教育和心理咨询工作所必备的理论水平、专业知识和技能。各学院心理辅导员要定期参加专业培训和学习，争取在1-2年内实现心理辅导员持证上岗，确保心理辅导员的专业化。对班主任、辅导员及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康教育方面的普及培训。第二十七条定

37、期开展心理健康教师的培训，经过培训提高，专职心理咨询师和兼职心理咨询师要逐步达到持证上岗。第二十八条心理辅导员是指专门负责所在学院大学生心理健康教育的辅导员。心理辅导员由所在学院根据学校相关要求选拔并与学生工作部（处）共同管理。担任心理辅导员的老师应符合规定的基本素质和任职条件，必须遵守学校心理健康教育的各项规定，履行工作职责，完成本职任务。第二十九条心理辅导员的任职条件为热爱心理健康教育与辅导工作，有高度的爱心、责任心和奉献敬业精神。具有心理学、教育学或医学背景的教师或专职辅导员优先选用。第三十条心理辅导员的主要职责：（一）遵守保密原则。心理辅导员对自己所从事的心理健康教育工作必须遵守保密原

38、则；（二）定期参加大学生心理健康教育指导中心的培训和督导，能够识别大学生心理健康问题，并能恰当处理各类心理问题；（三）参与大学生心理健康教育指导中心的日常值班与心理咨询工作，协助大学生心理健康教育指导中心进行相关心理健康教育宣传工作；（四）策划、组织及实施学院心理健康教育活动；参与选拔并指导本院各班心理委员开展工作，督促其履行职责；（五）了解本院学生心理健康状况及心理发展水平，对有一般心理问题的学生开展咨询，推荐有严重心理问题的学生到大学生心理健康教育指导中心，协助专业人员做好有严重心理问题学生的心理预防、转介及治疗工作；（六）协助大学生心理健康教育指导中心，做好新生心理委员培训和新生心理普查

39、、建档及心理干预工作；（七）每学期初对挂科生、有生活变故、贫困生等特殊群体学生进行心理排查及心理帮扶；（八）每月定时汇总整理本院学生心理健康教育活动的相关信息，及时报送大学生心理健康教育指导中心；（九）每月定期搜集本院学生的心理健康问题，及时反馈到大学生心理健康教育指导中心，寻求专业解答；（十）认真建立本院学生个人心理档案，并进行专项管理。心理健康信息不列入学生考评指标，每届学生毕业后及时销毁所有材料。第三十一条心理辅导员的选聘。各学院依据自身情况与学校要求，确定人选，填写心理辅导员情况登记表提交到学生处，经审核批准并进行专业培训后上岗。第三十二条心理委员是协助学校开展各类心理健康教育工作的学

40、生干部的统称。班级心理委员由所在学院选拔并统一管理，在业务上接受学生工作部（处）大学生心理健康教育指导中心的督导，自动成为大学生健康心理自助协会成员。担任班级心理委员职务的学生应符合规定的基本素质和任职条件。全体心理委员必须遵守学校与学院的相关规定,认真履行职责。第三十三条心理委员任职条件：（一）思想素质好，学业良好，热爱心理健康教育工作；（二）心理健康，责任心强，有奉献精神，能够热情为同学服务；（三）具备良好的组织协调和人际沟通能力，在学生中有较高威信；（四）关心他人，富有爱心，观察敏锐；（五）个人心理健康的普查结果符合担任心理工作学生干部所具备的心理素质；（六）能够付出足够的时间和精力参加

41、大学生心理健康教育方面的各项活动，包括培训、宣传、咨询室值班等，参加心理学相关培训（含心理学课程）累计不少于40学时；（七）无成绩不合格现象、无违纪行为；正在任职的心理委员，如有上述行为，应予以调整。第三十四条心理委员工作职责：（一）心理委员需积极参加各类心理知识普及讲座及专业培训，不断提升自身心理素质；注重维护自身的心理健康，发现问题及时解决；（二）心理委员应充分了解学校为学生提供的各类心理服务（个体咨询、团体辅导等）的内容及方式等。当所在班级同学需要心理帮助时，能够及时、准确提供帮助信息。自己遇到问题能积极主动地寻求心理帮助，在广大同学中发挥良好的示范引导作用；（三）心理委员应面向广大学生

42、宣传普及心理健康基础知识。通过各种形式，提高学生的心理健康水平，并积极探索提高所在班级学生的心理素质、创新能力等的途径和方法;（四）心理委员要有针对性地、有计划地协助学校、学院组织开展心理素质教育活动及所在班级的心理建档工作；（五）心理委员要能够与老师、同学保持良好的关系；本着真诚、热情、尊重、保密的工作原则，了解同学心理状况，倾听同学心声；尽早发现学生中出现的心理危机或异常情况,及时报告给班主任、辅导员、学院和大学生心理健康教育指导中心。各学院心理委员要形成月报告制度；。（六）心理委员对自己所从事的工作必须严格遵守保密原则，不得泄露同学隐私。第三十五条班级心理委员选拔、培训与考核程序。（一）

43、班级心理委员应包含1-2名心理委员（男女各一人）。（二）班级心理委员的选拔由所在学院按自荐、推荐相结合的方式完成。（三）心理委员均需参加心理委员培训。培训分两次：第一次为新生入学第一学期的入职培训；第二次为大二第一学期校选课“大学生朋辈心理辅导”的系统培训。（四）班级心理委员每届任期一般两学年（含试用期），可连任。试用期一般为一个学期，在试用期内，大学生心理健康教育指导中心对其任职条件进行评定，并向其所在学院反馈评议意见。（五）心理委员产生后，须及时报送大学生心理健康教育指导中心备案，接受相应的培训和专业评议。（六）心理委员接受所在学院的管理和考核。第八章考核评比和表彰奖励第三十六条建立心理健

44、康教育工作评优制度，定期对心理健康教育工作开展突出单位和个人进行表彰。第三十七条专职从事心理健康教育和心理咨询的教师纳入教师岗位序列，承担学校心理健康教育的教学、科研和参加心理咨询的工作量，纳入年度考核工作，并根据岗位需要和本人承担的工作任务、工作量及具备的任职条件，聘任相应的专业技术职务；兼职的心理健康教育和心理咨询人员的工作要给予一定的工作报酬或计算工作量，并纳入年度工作考核内容。第三十八条每学年，大学生心理健康教育指导中心对各院心理辅导员的工作情况做出考核意见；心理辅导员的工作情况及教育成效，将作为各学院学生工作年终考核的重要内容之一。第三十九条班级心理委员的表彰和奖励。每年于“525”

45、心理健康教育宣传月期间评选校级优秀心理委员,进行表彰并颁发优秀心理委员证书，并对其中成绩表现突出的优秀心理委员授予“心灵使者”称号。各学院对此项工作要高度重视，认真进行评选，促使评选活动切实起到促进心理健康教育三级网络体系建设的作用，要通过这项工作达到奖励先进、鞭策后进的目的。第九章附则第四十条本细则由学生处负责解释。第四H一条本细则自XXXX年12月31日起施行。学院关于加强与改进大学生心理健康教育的实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是人才培养体系的重要组成部分，也是思想政治工作的重要内容。为进一步提升我校心理育人质量，进一步加强大学生心理健康教育，提高

46、大学生的心理素质及调适能力，促进大学生的全面协调发展，结合我校实际，就进一步加强和改进大学生心理健康教育工作提出如下实施方案：一、指导思想全面贯彻教育方针，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、基本原则和工作目标（一）基本原则1 .科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，科学开展心理健康

47、教育工作，逐步完善心理健康教育和咨询服务体系，切实提高学生心理健康水平,有效解决学生思想、心理和行为问题。2 .普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面向全体学生开展，对每个学生心理健康发展负责，关注学生个体差异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育,满足不同学生群体心理健康服务需求。3 .主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教师、心理咨询师、辅导员、班主任等育人主体的主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主体地位，充分调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意识和能力。4 .发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促

48、进学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。（二）工作目标建立并完善教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作格局，扩大心理健康教育的覆盖面、受益面，学生心理健康素质普遍提升，学生心理健康意识明显增强，常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高。学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显，心理疾病发生率明显下降。三、主要任务L推进知识教育。健全心理健康教育课程体系，结合实际，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程设置，对新生开设心理健康教育公共必修课，大力倡导面向全体学生开设心理健康教育选修和辅修课程，实现大学生心理健康教育全覆盖。公共必修课程原则上应设置2个学分、3236个学时。创新心理健康教