小学校长参加2023年校长培训心得体会七篇.docx
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1、校长关于参加县2023小学校长培训班的心得体会引领教师专业成长是校长的重要责任与使命,校长作为教师专业成长的第一责任人,在平时的学校管理中,作为一名校长,我也很重视,也做了很多努力与尝试,但总觉得收效甚微,经过培训学习,让我在引领教师专业成长路上有了明确的方向。一、校长应成为教师专业成长的领跑人。L引导教师转变教育观念。引导教师树立以学生为本的观念。随着课堂建设的不断推动,学生已不再是课堂的边缘人、守望者,而是教学活动的主体。以学生为本意味着教师不仅仅是科学知识的传授者,而是学生学习活动的组织者、引导者。2.引导教师转变学习和工作方式。教师要成为终身学习者,要广泛涉猎学科内外的知识。在学校,通
2、过开展不同形式的研学活动,营造教师学习研讨氛围,并及时发现学习上的典型以典型做引导。3引导教师走反思型教学之路。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。在教学实践中,教师既有成功的经验,亦有失败的教训,经验和教训对教师来说都是财富。课后将这些宝贵的财富及时进行分析、整理,由感性认识上升到理性认识,对照新的教育理念再来指导实践,将零星的教学经验,不断加以总结与提炼,就可以提升教学理念。二、校长要做教师专业成长的合作伙伴。作为校长,不一定要是课堂教学的能手和教研科研的专家,但如果能给予政策的支持,并在行动上积极参与,和教师形成合作伙伴,将直接影响教师的专业成长。L用心交流,真诚合作。在合
3、作中,校长要真诚谦和,以朋友的身份参与合作交流,才能以心换心,才能充分调动教师的主观能动性。2,深入课堂,深入一线。校长参与教育教学实践,能帮助教师解决问题,又能给教师的专业成长加油打气。三、引领教师专业发展的内容1、专业理念与师德。引领教师欣赏自己的职业,充分明确对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为.个人修养与行为。2 .专业知识。引领教师积极学习掌握小学生发展知识。学科知识、教育教学知识、通识性知识。3 .专业能力。引领教师努力提升教育教学水平和能力,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。校长更要关注学生的发展和重视教师的专业成长,想方设法不断提升教师的专业素质,才能不断提高学校教学
4、质量。小学校长参加2023年校长培训心得体会“现在的十一学校,4000多位学生就有4000多张课程表,他们面对着近300种可选择的课程,形成了1430个教学班。”这是一所什么样的学校?这就是北京十一学校,是在长期改探索的实践里,所呈现出来的一所崭新的学校,这所学校的校长就是当代著名教育改引领者XX贵。突然看到这样的学校,你会想到些什么呢?“4000多位学生就有4000多张课程表”的学校会混乱吗?怎么才能有序的运转?为什么要这么复杂?老师怎么开展教学?班主任如何管理学生?我想各种各样的疑惑会存在于我们的心中。读完李校长的重新定义学校,让我对这些问题有了一个初步的认识,同时对学校的教育又有了一些新
5、的理解:一、学校教育要因地制宜,不能生搬硬套。十一学校的改是基于对该学校解决学校发展中的根本问题而进行的改,它符合十一学校发展的趋势。李校长在书中反复说过,要学会寻找问题背后的问题,深入学校实际深入学生的生活,去寻找学校所存在的真正问题,只有找准问题,找到真正的问题,才能得到有效的解决。每一所学校因为办学传统不一,历史积淀不同,肯定会遇到不一样的问题,面临不同的挑战,因而一所学校可以研究不同的领域。所以我们不能看到别的学校改取得成功了,就把人家改的方式套用过来,那样做只能是东施效颦、邯郸学步,最终不利于学校的发展,不利于学生的发展。我们必须认真研究自己的学校,找准自己的真正问题,再进一步的采取
6、适合于各自学校的措施,这样才能促进学校的发展,促进学生的发展。十一学校就是通过他们的反复研究、查找,最终发现问题的根子就在课程上,因此,才启动了新一轮课程的改。在不断的实践和不断的解决问题中,十一学校才取得了成功。在十一学校的课程改中,有两点非常值得我们学习和借鉴:第一,他们改的初心一一“创造适合每一位学生发展的教育”;正是由于他们真正把学生放在了改的核心位置,一切都以学生的发展为中心,培养有独立人格,独立思考的人。因此它能更好的激发学生学习的主动性和积极性,真正让学生成为学习的主人,成为学校的主人。我想,我们任何一所学校都要牢固树立以学生的发展为中心的意识,学校的管理、教学等等各个方面的活动
7、,都要以学生的发展为出发点,只有这样我们学校教育才能生机勃勃,充满活力。第二,他们改的方法一一“找准问题,半步走”。只有深入实际,才能找准问题,敢于迈出第一步,勇敢地解决,在不断的发现问题、解决问题中,工作才能得到进一步的完善。“半步走”既鼓励我们要大胆的迈出步子,又提醒我们不要急于求成,“万里长征是一步一步走出来的”。这是非常符合教育的规律,因为教育就是不能急功近利、一蹴而就,而需要我们踏踏实实,一步一个脚印的静待花开。二、“因材施教”到底是学生想成为的“材”,还是教师想成为的“材”?“因材施教”这是两千多年前的教育家孔子所提出的,一直以来都是我们所遵循的一种教育方法。古人说“孺子不可教”、
8、“朽木不可雕”,这“子”、这“木”都是从教者的角度来做出的判断,认为受教者应该成为什么样的“材”,而去采取适当的方法进行教育,却没有给受教者自己去做选择。现如今,我们的老师也会说“某某根本就读不成书”,“某某根本就不肯能考上大学”等等,殊不知多年后,我们认为读不成书、考不上大学的这些孩子,却在其他领域取得了成功。那是因为我们的老师、我们的社会还在用着传统的“人才观”在看待我们的学生,我们总认为“万般皆下品,惟有读书高”,好像不上大学就不是人才。其实,自古以来我们的人类社会就是一个多元的社会,特别是现代社会更是一个丰富多彩的社会,这个社会需要各种各样的人才,它不是单一的,我们可以试想,如果我们的
9、社会只有那么几种职业的人,会是一种什么样情况,我想可能我们的生活都将无法继续。因此,首先我们必须树立一种符合现代社会的“人才观”。而在十一学校,我们看到了什么才是真正的“因材施教”。“4000多位学生就有4000多张课程表”,这是什么意思呢?就是说每个学生都有一张适合自己的课程安排,学校有300种可供选择的课程,提供给学生做出选择。这就是XX贵校长说的“教育是服务,课程是产品,学生是顾客”。学生既然是“顾客”,那么他们就会有各种不同的需求,从这个方面来说,学生的自主需要和学生的选择,成为了因材施教的出发点。学生到底是哪种“材”,他是适合做“柱子”,还是适合做“椽子”,更或者适合做一根“烧火棍”
10、,不在是由老师来决定,教师、家长只能做引导或提供参考,而完全由学生自己来做出决定他人生的选择。这是不是和我们现在所说的“因材施教”有着本质上的区别,因为这个“材”,是由学生自己主动做出的选择,而这一选择也能充分调动起学生学习的积极性,也就能把“要我学习”真正变成“我要学习”。那么,学校、教师面对各种不同需求的学生,我们又该怎么办呢?首先,要树立“教务是服务”的观念,努力为我们的“顾客”提供适合于他们的“产品”,作为学校来讲,这种“产品”就是不同需求的适合不同学生发展的课程。未来的学校就是要领导全体教师,设计、开发符合于本校学生实际需求的课程,并引导学生做好选择,让学生在适合于自己的课程逐渐成长
11、。总的来说,从XX贵校长的重新定义学校一书中,让我明白一个道理:学校教育必须把每一名学生的发展放在中心位置,只有这样,我们的教育才是充满生机的教育。参加2023年小学校长培训心得体会2021年3月我参加了云南省“万名校长计划培训”。在培训学习中,我有幸拜读了享誉世界的“现代管理学之父”德鲁克大师的名著卓有成效的管理者一书,可谓受益颇深。这本书的核心观点是:管理者的工作必须卓有成效;卓有成效的管理者不是与生俱来的,是可以学会的;最好的管理是管理好自己。这本书内容有八章:1.卓有成效是可以学会的;2.掌握自己的时间;3.我能贡献什么;4.如何发挥人的长处;5.要事优先;6.决策的要素;7.有效的决
12、策;8.结论:管理者必须卓有成效。本书以大量的实际案例来诠释其鲜活的思想。通过学习,结合实际工作感悟,自己有以下认识:一、管理者要做到卓越有效。管理者在一个组织中扮演计划、组织、整合、激励和考核等重要角色,管理者的成效往往是决定组织工作成效的最关键的因素。按照德鲁克先生的说法,作为管理者,你必须是卓越有效的,这是理所当然的,是客观要求。管理者要重视目标和绩效,只做正确的事情。唯有做正确的事情,才能使工作有效。二、管理者应该管理好时间。时间对管理者而言,是一种不可回避的压力。许多管理者往往经常感觉到时间是不属于自己的,而属于别人。大量的时间都花在了琐事上,却没有时间思考和做能更充分地发挥管理者的
13、功能。德鲁克先生在书中告诉我们,一位卓有成效的管理者,应当善于管理自己的时间,要学会记录自己的时间,通过一段时间的记录,你会发觉自己的时间究竟浪费在哪些事情上?那些事情是可做可不做的;哪些事情是不必要做的;哪些事情是必须完成,而且是迫在眉睫的。并且,经过整合,我们可以制定计划,把琐碎的时间集中起来,集中精力去干必须做而且非常紧急的事,这样既能有效的完成工作,又能把时间合理的利用起来。三、管理者应当对所在的组织做出卓越贡献。管理者的工作卓有成效,这肯定是卓有成效的机构所必须具备的基本要求。只有管理者卓有成效这个组织的成员才会卓有成效,这个组织也才会卓有成效。组织与个人是相辅相成的,只有人人为组织
14、去奋斗,组织优秀了,才能体现管理者以及你个人的价值。四、管理者应当知人善用、任人唯贤,充分发挥他人的长处。发挥人的主观能动性要求管理者尊重人的存在,发挥每个人的长处。德鲁克先生在书中指出管理者如果能充分发挥人的长处,就能使个人目标和组织目标融合贯通,个人成果与组织成果融合,便可达到组织及个人的目标,实现管理的意义。五、决策的过程往往不是从搜集事实开始的,而是从其本人的见解开始的,所谓见解,乃是“尚待证实的假设”,见解不能获得证实,就毫无价值可言。有效的决策,常自多种不同且相冲的见解中产生,常自多种旗鼓相当、优劣互见的方案中产生。好的决策,应以相冲突意见为基础,从不同的观点和不同的判断中选择。有
15、效的管理者应该鼓大家提出见解,并要正确对待反面意见,只有综合各方面做出的决策,才是最有效的决策。作为一名管理者,特别是一名学校工作的管理者,要拥有一颗包容、博爱、奉献的心,心中装着学校、想着老师、爱着学生,时刻谨记,自己是做服务工作的,在自己的工作岗位上,要服务好老师,服务好学生,服务好家长。同时要具备守时、高效、尊重沟通等良好的职业素养,管理好时间、决策时多听取不同意见,特别是反对的意见,将管理的基本常识用到日常工作中,关注核心业务绩效,与时俱进,必将成为一名卓有成效的管理者!2023年小学校长培训心得体会有幸参加“XX县2023年小学校长任职资格培训”,感谢县教育体育为我们提供了这个培训机
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