小学2022工作总结及2023工作打算.docx

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1、小学20XX工作总结及20XX工作打算20XX年工作总结20XX年，在教体处党委的正确领导下，小学以党的教育方针为指导，深化“实践创新教育”特色建设，全面落实义务教育学校管理标准，以基础教育综合改革重点项目为切入点，深入推进学校特色建设，促进师生的双重发展，擦亮学校办学品牌。一、优化顶层设计，全面提升“实践创新教育”特色文化。根据专题培训及入校指导情况，我校重新对特色顶层设计进行梳理与调整，拟定了小学”实践创新教育”顶层设计4.0版本。学校管理团队，利用寒假对校园文化进行全面整修：一楼大厅，新建行知学堂1处；楼梯拐角处，新建图书驿站12处；修缮主题长廊7处，分别为艺术廊、实践廊、科技廊、创意廊

2、、手脑课程秀、百人百岗秀，校园文化焕然一新。二、立足课堂教学研究，促课程与课堂特色的形成。依托“十三五”课题基于“实践创新”素养提升下小学实践课程资源包的开发与利用的研究，以语文、数学学科为切入点，开展“学科实践课程资源包开发与利用”的研究。重新修订了童心绘读校本教材，开展与“与统编教材相整合的童绘读写课程”的研究。目前该成果获区首届教学成果评选一等奖。在区“教学评一致性”研究的指导下，确立了课堂教学的主攻方向为“问题驱动下的参与式深度教学”，组建了研究团队，通过典型课例研究打造全学科的特色课堂。本年度,先后承担了多次4次区级、1次国家级的研讨会，对我校教科研成果进行了提升和展示。三、抓好两个

3、团队和两项根基，提升教师团队的专业素养。本年度，我们抓实教研组长和学科骨干团队的建设。完成了教研组长的更新换代，对教研组的工作进行系列规范，明确了各学科大教研时间。学校将教研主导权由教导处下放至教研组，将教研的专业话语权归还给组长，有效打造组长的教研影响力。同时，在主要学科锁定骨干教师，打造教研核心力量。围绕学科研究方向，挑选教科研能力强、乐于钻研进取的教师进行重点培养。通过课例研磨、外出学习等活动，倾力培养学科骨干，发挥骨干在日常教学的引领作用。为不断提升教师专业厚度，我们抓好教师读书和说课两大工程。除了每个教研组指定的专业书籍外，还采取教研组内共读、讲座分享等形式，开展丰富多彩的读书活动。

4、开展教师说课培训，举行说课基本功大赛，促每位教师自觉成长。四、致力德育工作建设，夯实“体睑式德育”特色。本年度，我校德育处重新梳理了“体验式德育”框架，确立了“百人百岗”“一班一品”“三节四礼”三大项目，促“行知合一”育人特色的形成。夯实“亲子研学”的实践德育。利用节假日，开展丰富多彩的“体验式德育”实践活动，“小手拉打手，感受生命的绿动”“舌尖上的威海”等主题，以更接地气的形式，引领学生走出家门，走向社会，在体验中收获成长。深入推进“班级特色建设”活动。通过“科技体育节”及“会说话的教室”展评活动，将班级文化由外显逐步内化，通过形式多样的生生互动，达到每一位同学都熟知自己班级的文化内涵。深化

5、心理健康教育特色。初步开展班级心理团体授课，利用区级培训资源，促每一位兼职心理健康教师对于团体活动课有所感悟，提升其心理健康教育能力。完成了“积极心理学”子课题中期课题资料，荣获“心理健康教育特色学校”称号，被评为“心理健康教育年度先进单位”。一年来，学校先后承办了经区特色办学现场会、义务教育学校管理现场会、全国小学数学深度学习研究现场会，先后被评为“文明校园提名奖”“心理健康教育特色学校”“文明校园”“红领巾示范校”在科技节、图书馆式学校建设、心理健康特色学校评选等方面，也取得了瞩目的成绩。学校教科研工作成果斐然，两项科研成果获区首届教学成果一等奖，1项省级课题成功立项，2项省级课题成功结题

6、。20XX年工作打算20XX年，我们将继续夯实“实践创新教育”办学特色，以课程、课堂、德育三大项目为切入点，不断提升学校办学水平，促进师生共同发展。一、优化教学常态，课程开设与管理传中创新。继续深化课程改革，在国家课程中凸显学校实践创新办学特色。下学期，将大阅读工程的深度实施放至重要高度。借助不同学科，加大学生阅读习惯培养力度，致力于学生阅读能力的提升，并通过各种评价措施，如书香少年、书香家庭的评选等评价，推动大阅读工程落到实处。继续推进五创六智项目。2-5年级在上学期基础上，继续以达标赛事等形式促进学生提升速度。校本课程，将对不同的课程进行统一要求，定主题、定数量、定展示形式，提前发布课程验

7、收方案，以评价促课程开设，从而提升课程实施质量。二、创建教研平台，课堂教学研究实现超越发展。继续提升业务领导的专业素养，持续打造教研组长的专业影响力，继续深化教研组的改革，把各教研组中的教师实现科学分层、重点打造。通过外出学习、日常教研等活动，提升不同层次教师的软实力。继续用足、用好每周的大教研时间，以校级公开课展示等形式深入推进教研组研究开展。继续围绕“问题驱动下的参与式深度教学研究”进行课堂教学改革。修改“问题驱动下的参与式深度教学教学研究”顶层设计框架，依托制定的各学科课堂指导意见，使研究从理论层面走到实践层面。除语、数两大学科外，其余各学科均要结合学科特点找到问题驱动下的参与式深度教学

8、的学科研究点，并以教研组为单位开展专题研究。三、推动体验式德育项目建设，不断丰硕特色育人成果。1.深化“底色+亮色”的班级、学生评价体系。学生评价，抓好底色评价“百人百岗优秀示范岗”和亮色评价“七彩少年、行知榜样少年评价。班级评价，深化底色评价“六好周冠军”和亮色评价“特色中队建设”等。2.编写六好习惯德育教材，并制作成口袋书。进行电子课程脚本的编写及视频拍摄，以学生的实践体验为主，注重过程性的收获。3,心理健康教育工作要逐步落地，以级部为单位，一个骨干教师负责一个级部，全体班主任老师全员参与，上好心理教育团体课；落实好心理个体咨询小屋的开放时间及要求，相关兼职教师按时上岗，留存好相关咨询记录。4.发挥好小学“家长学校”，“家长读书”活动要每月如期进行，发挥好种子家长的辐射引领作用；“导师团、讲师团”每月入校进行宣讲，同时，组织学校班级进入社会，开展亲子研学活动，并将优秀的视频、*总结，利用学校微信公众号进行宣传。