山东开放大学特殊教育概论期末复习题.docx

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1、2022学年9月份考试特殊教育概论复习题一、单选题（共23题）1、固定铅笔和手指的执笔器、固定在头上或手腕上的翻书装置等特殊器具，是用来帮助下列哪一类儿童的学习和活动的（）。（2.0）A、脑瘫B、癫痫症C、哮喘D、弱智正确答案：A解析：2、某一行为过去曾得到强化，若此时这一行为之后并不跟随通常的强化,那么当他下一次遇到相似情景时,该行为的发生率就会降低，这指的是（）。（2.0）A、区别强化B、正强化C、消退法D、间歇强化正确答案：C解析：3、不是多动症的儿童一般不会表现出（）。（2.0）A、精力过剩B、动作灵活协调C、常翻箱倒柜D、常以跑代走正确答案：A解析：4、领导型超常儿童不一定具有以下哪

2、一项特征（）o（2.0）A、组织能力很强B、分析判断能力很强C、思维很新颖D、感召力和自我控制能力很强正确答案：A解析：5、构音异常形成的原因中，感知运动因素包括（）o(2.0)A、舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B、儿童所处环境不良C、儿童自身情绪不良D、脑部受伤正确答案：A解析：6、学习行为理论认为，口吃源于()。(2.0)A、语言编码过程B、环境压力C、神经心理缺陷D、学习的原因正确答案：B解析：7.人本主义游戏治疗理论()。(2.0)A、不相信儿童有自我导向能力B、不相信儿童有自我治疗的能力C、不相信儿童能玩出自身存在的问题D、改变了治疗者把自己的价值观强加给儿童的做法正确答案：D

3、解析：8、超常儿童的心理结构()。(2.0)A、主要指智力方面B、包括非智力个性特征U主要指才能方面D、不包括非智力个性特征正确答案：B解析：9、学前特殊儿童一体化教育中，()是主要的教学组织形式。(2.0)A、分组教学活动B、在集体中重点关注的形式C、集体教学活动D、个别辅导的形式正确答案：D解析：10、学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是对口活动的安置形态二需要注意的主要事项（）。（2.0）A、对口活动应每周定期安排，并且不能少于两次B、注意使特殊儿童与正常儿童之间形成较为深刻的印象，养成对口活动的习惯C、对口活动需要双方教师共同备课D、对口活动由幼儿园园长统一管理和指导正确答案：D解

4、析：11、游戏治疗作为一种心理治疗技术，治疔的中介物是一个至关重要的因素，而。是最重要的中介物。（2.0）A、言语B、语言C、游戏D、StM正确答案：B解析：12、游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是（）。（2.0）A、前者是快乐与娱乐，后者是释放问题和放松B、前者是释放问题和放松，后者是快乐和娱乐U前者是被动的，后者是主动的D、前者是主动的，后者是被动的正确答案：A解析：13、构音障碍的矫治步骤一般为（）。（2.0）A、调节音调一提高音量一改善音质一产生共鸣B、分析错误音一纠正错误音一建立正确音T虽化正确音U找替代音一分辨歪曲音一找出添加音一改正声调错误D、稳定心理和情绪一训练舌头的灵活性

5、一给予正确音的示范协调发音正确答案：B解析：14.运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则，不包括（）。（2.0）A、选择好要改变的行为B、确定学习、模仿的楷模C、逐渐减少示范行为呈现时间D、模仿行为产生后要给予强化正确答案：C解析：15、（）常常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。（2.0）A、学习困难B、智力落后C、多动症儿童D、孤独症儿童正确答案：A解析：16、从心理结构看，用（）一词更能全面表达我们对这类儿童的认识。（2.0）A、天才B、英才C、神童D、超常儿童正确答案：D解析：17、学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）。（2.0）A、残疾儿童B、

6、天才儿童U特殊儿童D、智障儿童正确答案：C解析：18、学前儿童的语言矫治（）。（2.0）A、主要由专家负责B、主要由教师负责C、主要由家长负责D、由专家、教师、家长等共同完成正确答案：D解析：19、（）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。（2.0）A、语言B、认知U思维D、社会化发展正确答案：A解析：20、在概念上，“智力落后儿童是指在（）一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。（2.0）A、婴儿时期B、发育期内U婴幼儿时期D、婴幼儿和少年时期正确答案：B解析：21、（）是20世纪80年代兴起于加拿大的一项智力落后儿童教育方案。（2.0）A、波特奇早期教

7、育指导方案B、家长辅导方案U多曼早期教育法D、劳伦兹的印刻现象正确答案：B解析：22.幼儿园教师（），不说明其心理科学知识欠缺。（2.0）A、只注意儿童躯体、生理健康B、极少有意识地培养儿童的胜任感、自信心C、极少注意精神的、心理的健康D、注意增强儿童对挫折失败的心理承受能力正确答案：C解析：23、智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括（）。（2.0）A、情商B、年龄指标C、智力指标D、适应行为指标正确答案：A解析：二、判断题（共21题）1、提出观察学习理论的是斯金纳。（2.0）正确答案：错误解析：2、听觉训练就可以有效地利用残余听力，是聋儿学习语言的物质

8、基础。（2.0）正确答案：错误解析：3、基于感官代偿作用而产生的语言矫治方法是多重刺激法。（2.0）正确答案：正确解析：4、某一类行为发生太多，集体活动或上课时思想不集中，爱做小动作，走来走去，一天要洗许多次手或常咬指甲等都是儿童问题行为中行为过度的表现。（2.0）正确答案：正确解析：5、学前特殊儿童教育是指为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持。（2.0）正确答案：正确解析：6、学前特殊儿童一体化教育环境中，按照教学组织形式分,教学目标包括教师与家长活动目标。（2.0）正确答案：错误解析：7、在实施强化的过程中，糖果、饼干、饮料、水果等属于活动性强化物。（2.0）正确答

9、案：错误解析：8、在学前儿童行为矫正中最基本的方法是正强化。（2.0）正确答案：正确9、超常儿童教育模式中目前用得最多的是加强班.(2.0)正确答案：正确解析：10、学前特殊儿童一体化教育中，制订个别化教育计划时，要贯彻发展性原则，不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度，消极地拘泥于儿或现有的障碍。(2.0)正确答案：正确解析：11、教师规定，贝贝洗手时搓够十次，就可以得到一朵小红花，教师采用的是可变比例强化。(2.0)正确答案：错误解析：12、强调行为前的刺激与反应的关系，强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的学派是行为主义心理学派。(2.0)正确答案：正确解析：13、在发展的关键期

10、给予特别的教育，可以利用大脑发育尚未完全定势的条件，帮助他们减轻障碍程度，获得机能的补偿性发展，体现了学前特殊儿童教育的间接效益。(2.0)正确答案：错误14、病弱儿童属于学前儿童生理发展障碍。（2.0）正确答案：错误解析：15、当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05以下以至无光感时，或视野半径小于10度，即为盲。（2.0）正确答案：正确解析：16、间歇强化指不是在行为出现后每次都给予强化，而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。（2.0）正确答案：正确解析：17、声调错误属于构音异常。（2.0）正确答案：正确解析：18、目标分期法即指对特殊儿童与正常儿童终期教学目标一致，但达到的速

11、度二者不同。（2.0）正确答案：正确19、尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，使特殊教育正常化，这就是回归主流的一体化融合教育。（2.0）正确答案：正确解析：20、对某些儿童的个别化教育方案制订在分析鉴定其情况时,应借助一定的量表进行严格测试，准确掌握视听智障程度不能凭主观分析判断，这是科学性原则的要求的。（2.0）正确答案：正确解析：21、说话急促不清，俗称口吃，属语言发展障碍中的构音异常。（2.0）正确答案：错误解析：三、简答题（共8题）1、教育诊断的类型？（8.0）正确答案：（1）筛查性测评（2）诊断性测评（3）过程性测评（4）终结性测评解析：2、安置诊断的意义(8.0)正确答

12、案：（1）判断儿童是否具有显著个别差异（2）了解儿童致残原因及早期康复干预的状况（3）观察记录现有的发展水平,分析目前存在的主要问题（4）预测未来的发展状况，提出可行的干预措施解析：3、支持性教育的观念？（8.0）正确答案：支持是资源；支持是策略；支持是帮助一个人在一个整合的环境中获得资源、策略和关系；最终目的在于提高一个人的生活质量。解析：4、特殊教育？（8.0）正确答案：特殊教育指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的，旨在达到一般和特殊培养目标的教育。解析:特殊教育安置原则的作用？（8.0）正确答案：（1）保障每个残障学生受教育的权利

13、（2）满足每个残障学生的个别化需要（3）有助于减轻家庭和社会的沉重负担（4）有利于提高学校教育的整体水平解析：6、教育安置是指？（8.0）正确答案：教育安置就是特殊儿童入学招生的过程，由于特殊儿童具有显著的个体差异，通过安置诊断，客观、充分地了解儿童的身心特点及其形成原因，分析儿童的教育优势及问题，预测未来发展状况，提出合理的教育安置。解析：7.支持性教育的内涵？（8.0）正确答案：指将具有显著个性差异的学生安置在合适的教育形态中，为其提供适合其个性特征的教育，并提供支持与多学科相关专业服务。解析:8、随班就读的形态？（8.0）正确答案：随班就读，即将残疾儿童安置在普通学校的班级中接受教育的一

14、种形式。解析:2022学年第一学期期末课程与教学论综合复习题一、单选题1、（）提出的“什么知识最有价值”的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题。A、奥苏伯尔B、斯宾塞C、杜威D、洛克正确答案：B2、研究课程与教学的理论丛础一般需要考虑（）方面的问题，即课程与教学的心理学基础；课程与教学的基础：课程与教学的社会与文化学基础A、教育学B、社会科学C、自然科学D、哲学正确答案:D3、杜威实现课程与教学一体化的具体途径是（）A、从做中学B、反省思维C、主动作业D、问题教学正确答案：C4、课程组织的基本标准有连续性、顺序性和（）A、整合性B、逻辑性C、个别性D、超体性正确答案：A5

15、、下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？OA、目标模式B、过程模式C、集体审议模式D、自然设计模式正确答案：C6、“精神助产术”的确立者是（）A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、黑格尔正确答案：A7、现代媒体的作用是对于人类感官的延伸，（）是对人类视、听觉同时的延伸。A、综合媒体B、音响媒体C、文字图像媒体D、视听媒体正确答案：D8、以下哪位是人本主义心理学流派的代表人物？（）A、布鲁纳B、华生C、加涅D、罗杰斯正确答案：D9、（）是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。A、教学过程B、教学原则C、教学方法D、教学设计正确答案：C10

16、、20世纪90年代以来，世界课程改革的一个重要动向是（）A、重视技术课程并谋求技术课程与科学课程的融合B、仍强调科学课程C、技术课程在基础教育中不够重要D、技术课程只在高等教育中开设正确答案：A11在非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者正确答案：C12、根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（）A、诊断性评价、形成性评价、终结性评价B、内部评价与外部评价C、学生评价与教师评价D、相对性评价与绝对性评价正确答案：B13、“道尔顿制”的确立者是（）A、巴班斯基B、布卢姆C、帕克赫斯特D、瓦根舍因正确答案：C14、把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶

17、段的教育家是（）A、杜威B、洛克C、凯洛夫D、赫尔巴特正确答案：D15、“泰勒原理”的实践基础是（）A、活动分析B、解放兴趣C、八年研究D、泰主罗义正确答案：C16、历史上最早的教学组织形式是（）。A、个别教学B、分组教学C、开放课堂D、班级授课正确答案：A17、（）阶段，标志着教学手段的发展开始进入了现代化阶段。A、高新技术阶段B、直观教具阶段C、视听媒体阶段D、文字书籍阶段正确答案：C18、（）是教学模式结果要素中的的核心因素，对其它因素具有指向和制约作用，也是教学评价的标准和尺度。A、理论基础B、活动程序C、实现目标D、功能目标正确答案：D二、填空题1、课程评价主要包括三个方面：对课程本

18、身的评价、对教师课程实施评价和O正确答案：对学生课程进行评价；2、,是包括教育行政部门和学校在内的整体上对课程的编制、实施、评价等工作的组织与控制。正确答案：课程管理；3、课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、的制约和影响。正确答案：培养目标；4、“课程实施过程中主动对课程方案研究的修正，可以作为实施的一部分，而且是成功的实施所必须的。这是课程实施观的体现。正确答案：互动调试观；5、的课程与教学目标具有导向、控制、激励和评价功能。正确答案：行为取向；6、人们对教学过程本质有了更为科学的认识，认为教学过程是一个认识过程、发展过程、的统一。正确答案：交往过程；7、教学艺术是

19、教师走教学活动中，运用语言、动作、表情、色彩、音乐等手段，创设教学情境，创造性地组织教学，使学生在愉快中高效率进行学习的精湛的O正确答案：教学技能技巧；8、斯金纳认为操作性条&反射更能解释人类的学习行为。为此他总结出学习的四条规律：习得律、条件强化、消退作用。正确答案：泛化作用；9、是课程与教学的核心问题。正确答案：童；社会；知识；10、德国的是教育史上第一个提出把教育学建立在心理学理论基础之上的人。正确答案：赫尔巴特；Ik我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成行为取向的目标、表现性（表意）取向的目标三种。正确答案：生成性取向的目标；12、我国基础教育新课程目标形成了一个从抽象、宏观到

20、具体、微观的目标网络。该网络包括了下列三个维度的目标：基础知识与技能、以及情感、态度、价值观上的目标。正确答案：过程与方法；13、从教育发展过程看，基本形成这样几种相互对立的课程内容组织方式:纵向组织与横向组织；逻辑顺序与心理顺序；O正确答案：直线式与螺旋式；三、判断题1、“互动理论”认为，学校或课堂是一个由表达一定的社会意义的各种符号所组成的社会环境。（）正确答案：正确2、认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。（）正确答案：正确3、表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。（）正确答案：错误4、教学环境是指与教学有关，影响教学并通过教训影响人

21、的因素的总体。（）正确答案：正确5、课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型。（）正确答案：正确6、“蛋糕模式”是一种地方分权型的课程管理模式。（）正确答案：错误7、现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。（）正确答案：错误8、问题解决的过程是一种“探索一一失败一一成功一一再探索”的过程。（）正确答案：错误9、课程内容的选择要考虑内容本身的性质。（）正确答案：正确10、板书的艺术特点之一是要具有示范性。（）正确答案：正确11、主观针对性是测验的特点之一。（）正确答案：错误12、文纳特卡制是在改造班级授课制阶段出现的一种教学组织形式。（）正确答案：正确13、生成性目标在英国著名课程论专家

22、泰勒的理论中得到了发展和传播。（）正确答案：错误14、除研究法外，讨论法也是一种引导探究为主的教学方法。（）正确答案：正确四、简答题1、简述博比特的科学化课程开发理论的基本内容。正确答案：该理论的基本内容可概括为三个方面：（D教育的本质。即教育为成人生活做准备，教育是促进儿童的活动与经验发展的过程，教育即生产。（2）课程的本质o课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的经验。（3）课程开发的方法一一活动分析。课程开发的具体过程包括五个步骤，即人类经验的分析；具体活动或具体工作的分析；课程目标的获得；课程目标的选择；教育计划的制定。2、课程的分类标准是什么？正确答案

23、：以培养目标为标准；以课程内容或范围为标准；以学生在课程中的主要学习方式为标准；以管理方式为标准；以课程开发为标准。3、简述教学媒体的作用。正确答案：辅助师生的教与学提供学生训练或实践的机会有利于发现学习有利于个性化教学有利于教学互动4、简述教师如何影响校本课程开发。正确答案：首先，教师对校本课程开发的态度起一一种观念上的作用，它决定教师对校本课程编制、实施、评价的系列行动的效果。其次，教师是否具有熟练的课程开发技术影响其参与校本课程开发的效果。第三，教师要具有精诚合作的精神。第四，教师的行动研究素养影响教师参与校本课程开发的深度和广度五、论述题1西方学者威廉斯在其教师供求规划一文中指出：“尽

24、管有各种新奇的小装置用来改进教学效率，但我们却认为，在整个学校教育系统中，师生之间的直接联系依然是教育过程的支柱，新的技术工具并没有导致教师职责的废除，反而在帮助教师从专制的教的角色变为教学过程的支持者、引导者。因为，在教学手段的组织协调以争取教育的最佳效益万面，教师扮演着一个主角。”试分析这句话的含义，并说明选择与应用现代教学媒体时的一般原则。正确答案：（1）这段话说明了教师、教学媒体等教学要素在教学活动中的地位与关系。（2）对于现代教师而言，我们要求的不仅是会“使用”教育工具，而是会“运用”，现代教育工具不是新鲜的摆设，不是教师资力的标榜，而是服务于教师的教学设计，在视觉、听觉等方面给学生带来全新感受的教学要素，它同样要体现教师的教育观，并受到教师的教学监控。（3）选择与应用现代教学媒体时应遵循的原则是：依据教学目标依据教学内容根据学生变量依据教学媒体自身的特性。