幼儿园发展性督导情况总结汇报六篇.docx
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1、村办幼儿园的发展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与要求,20XX年5月22日至24日,XX区人民政府教育督导室对XX幼儿园进行了为期两天半的发展性督导。幼儿园的基本情况为:XX幼儿园自2015年3月由XX公司投资进行大规模改建,并于当年9月从一所村办幼儿园变更成为一所民办二级幼儿园,现有8个班,203名幼儿,在岗教职工38人,其中专任教师17人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课(12节)、干部教师访谈(20人次)、问卷调查(教职工56份、家长20份)、听取社
2、区意见等途径获取信息,经分析、讨论、汇总,形成以下评价意见:幼儿园围绕“多元、开放、融合”的办园理念,以“教师乐业、幼儿乐学、家长乐意的家门口的好学校”为办园目标,坚持依法规范办园,完善各项规章制度,努力打造具有良好师德和专业素养的教师队伍,注重保教结合,营造安全、温馨、整洁的育人环境,为幼儿健康成长提供保障。近年来,幼儿园呈现出氛围和谐、家长认同、社会满意度逐年提高的良好态势,幼儿园于2017年在XX申北教育评估事务所进行的“办园质量综合评估”中,获得了“良好”的评定等级。一、主要经验和成效1、落实依法办园,努力提升办园质量幼儿园坚持依法办园,落实董事会领导下的园长负责制。园长全面实施幼儿园
3、各项管理工作,在硬件建设、课程设置、员工招聘、薪酬待遇等方面均享有较高的自主权,促进了管理的科学高效。一是依法规范办园,不断改善办园条件。幼儿园办园证照齐全,租赁手续合法有效,能按备案标准规范收费,在岗位设置、师资配备、学额班额等方面都严格执行相关法规性文件的规定要求。董事会对幼儿园的发展给予较多的关注,投入一定的资金改善办园条件,利用走道、屋顶等开辟了阅读、职业体验、棋类博弈、创意制作等专用活动室;配置各类玩具、图书、手工制作材料等设施设备,满足幼儿活动需求。二是注重制度建设,提高管理效能。幼儿园依据“章程”,先后开展了“幼儿园教职工管理制度”、“各类人员岗位职责”、“课程管理制度”等多项制
4、度的制定和修订,形成了XX幼儿园“员工手册”、“安全制度”、“工作考核制度”、“应急预案”等相关条例,补充了行政、保教、人事、财产、后勤和安全等六大方面的9项制度。在制度建设中不断完善幼儿园的各项管理工作,规范教职工的行为,推进分层管理,努力提升中层干部的执行力,力求使幼儿园各项管理工作科学、规范;幼儿园每月进行质量监控和幼儿发展测评,梳理优势、分析问题瓶颈,落实跟进改进措施,力求目标管理科学有效。三是强化安全意识,规范安全工作的管理。以“放心食堂”创建为锲机,抓教育、抓防范、抓重点、抓落实,逐级签订各类岗位工作人员安全责任书,确保层层落实、责任到人。建立幼儿饮用水水桶、消毒水配置桶等的上锁制
5、度,落实水、电、煤,大型户外运动器具定时专人检查及时报修制度,制定监控调阅制度等,确保在园幼儿的健康成长。2、重视园本培训,提升师德师能幼儿园重视队伍建设,关注教师专业成长,打造职业道德良好、教学能力较好的稳定教师团队。教师学历和后勤人员职称结构呈逐年优化趋势,学历优势凸显,已达到十三五规划对于教师学历的要求,三年内研究生占比达到11%、本科学历达到72%,后勤三大员中保育员中级比例达到22%。一是坚持以师德建设为中心,着力提升教师的师德修养。幼儿园通过专题学习和演讲等活动,帮助教师提高师德修养。实行师德承诺制,规范教师师德,每位教师入职前进行“师德手册”、“幼儿园师德补充条例”等相关内容的入
6、职培训。幼儿园将师德规范等制度录入“员工入职手册”中,确保教师知晓率100%,并通过专题学习和演讲等活动帮助全体教师提升师德修养,幼儿园无违规违纪现象,无体罚和变相体罚现象。二是丰富教师培训方式方法,拓宽培训渠道,助推教师专业成长。其一集体教研,提升全体教师专业能力。聚焦集体教学和个别化学习活动,组织开展有针对性的教研活动,组织教师进行每两周一次的“一课三研”活动,通过“选择阅读材料一一设计活动方案一一现场演绎/观摩一一研讨反思一一再设计一一再演绎/观摩”的循环过程,研讨如何预设实施有效的集体教学活动,在教学实践的研讨中提升教师的专业能力。其二师徒结对,挖掘年轻教师潜力。通过对新教师和职初教师
7、的带教,缩短他们对岗位的保教工作以及教学常规的熟悉与适应过程,重过程重反思,为青年教师创设学习、提高和实践锻炼的机会。其三专题培训,提升教研组长工作能力。开展小教研组长专项培训,通过对小教研组长的集中培训、外出观摩学习,挖掘小教研组长的教学潜力,提升小教研组长组织实施教研活动的能力。其四拓宽培训渠道,丰富个性化学习内容。聘请市区专业人士、名教师等优质资源,进行专题讲座,拓展教师的教科研视野,了解最新教学动态,满足教师自我发展的需求。幼儿园主动对接XX区教育学院师训处,为每位教师建立师训账号,有计划地按时完成市、区规定的教师职后培训任务。本次督导数据反映,幼儿园充分发挥全体教职工的智慧,共同勾画
8、幼儿园的发展愿景,创建工作室、各类教工社团,教职工对幼儿园的师资业务培训和青年教师培训工作情况满意度为90%,家长对“幼儿园老师的责任心”、“幼儿园老师的教育能力”、“对幼儿园的总体评价”均在95%以上。3、不断完善课程建设,促进幼儿健康成长幼儿园重视课程实施方案的修订,不断完善XX幼儿园课程实施方案。根据区教育局相关文件精神,制定专项的“健康教育”计划,把“健康教育”融入幼儿园课程中,促进在园幼儿的发展。一是落实相关制度,关注幼儿发展的需要。幼儿园制定和完善了课程反馈调整制度、听课评课制度、一日活动操作标准等制度,保障课程的实施,制定了“健康教育主题活动方案”,每季度有活动、有评估;制定幼小
9、衔接工作方案,通过创设教育环境、组织教学活动、培养生活经验等途径,使大班幼儿在认知、情感等方面都在入学前有良好的发展。二是借助课题研究加强课程实施,促进幼儿健康成长。幼儿园围绕课程实施方案,开展市级课题早期阅读幼儿情景阅读探究的研究,借助专业书籍幼儿园教育科研指南中的第五节观察法、幼儿园绘本阅读的研究、创设教学情境提升幼儿园教学活动的有效性、在多元环境中培养幼儿探索精神,分别从游戏情境、图片情境、生活情境、问题情境和故事情境等五个块面,进行早期阅读的实践研究,力求在幼儿早期情景阅读中,促进幼儿观察力、表达力的提升和发展。近年来,幼儿园分别荣获XX区青少年儿童基本体操锦标赛第三名和第二名、XX市
10、第九届“好灵童”杯儿童故事表演大赛组织奖、XX区健康教育征文一等奖、XX市第十届“快乐游戏快乐成长”幼儿游戏大赛优秀游戏奖、玩转折纸创意暨“XX市第一届幼儿折纸展示活动”集体组织奖等荣誉称号。二、问题和建议1、XX幼儿园三年发展规划(2015.920XX.8)即将到期,但是新的三年规划还未形成,希望幼儿园梳理发展中的优势,尽快制定新一轮发展规划,并关注以下几点。(1)对幼儿园的发展目标做准确定位和思考,使其能彰显民办幼儿园的发展特点。(2)找准学校发展的核心项目,并发挥核心项目的引领作用。(3)对规划中分年段目标表述要更加清晰,在与总目标形成对接的同时还能体现逐年递增的态势,使其既体现上下的联
11、系性又具有一定的递进性。(4)制定阶段性达成标志,增强规划的可检性,使规划真正能成为一种引领幼儿园发展的纲领性文件。(5)完善各类过程性资料的积累,加强资料的完整性和归档整理的规范性。2、选择性课程的建设是打造办园特色的抓手,幼儿园在进行课程建设的同时,围绕“促进幼儿身心的全面发展”,对原有课程进行重新梳理架构,包括课程目标、课程内容、课程的组织和实施以及课程的评价等内容,完善幼儿园的课程实施方案。建议:(1)依据幼儿园教育指导纲要(试行)和36岁儿童学习与发展指南,梳理课程的框架结构,实施共同性课程的园本化实施,在选择性课程方面,继续以阅读为抓手,通过原有框架中“艺术人文、科学探索、健康运动
12、、社会情感”四大板块,以小社团的形式,着力阅读这一选择性课程的实践和研究,关注幼儿发展,并在此基础上形成自己的课程实施方案。(2)围绕选择性课程的研究,结合信息化工作并向家园社区延伸,拓展课程内涵,形成彰显民办幼儿园发展特色的课程。3、目前幼儿园教师队伍大专学历及以上占83%,平均年龄小于35岁,呈现学历高、年轻化的特点,为教师后续专业发展提供了较好的条件。但是教师队伍中,初任教师占74%,二级教师占11%、一级教师占15%。同时,本次督导观课情况显示,好课1节,通过数据显示,教师队伍的专业化结构水平还有较大的优化空间。建议:(1)按照幼儿园发展规划制定教师队伍建设三年规划,有计划的引进一些成
13、熟型教师和骨干型教师,进一步优化队伍结构,同时发挥幼儿园高学历的优势,指导帮助教师制定个人三年发展规划,明确发展目标,激发自我发展内需,提升专业化水平。(2)建立幼儿园“发展性教师评价制度”,确保教师队伍建设的达成度和可检性。(3)以选择性课程的研究为抓手,在已有的“朱老师工作室”的基础上,继续关注教师队伍的建设,尤其是在选择性课程方面资源教师的培养,形成幼儿园的特质教师,同时向五大领域延伸,以满足幼儿园课程和幼儿发展需要的“多元”发展的教师队伍需要。(4)建立“多元”化的学习型组织,结合幼儿园的重点项目成立研习社、专项组等教师社团,开展丰富的活动,打造高素质多元化的学习型教师团队。幼儿园的发
14、展性督导报告根据xx市教育督导条例xx区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与要求,20XX年10月19日至21日,XX区人民政府教育督导室对XX市XX区XX幼儿园进行为期两天半的发展性督导。幼儿园的基本情况为:XX市XX区XX幼儿园前身是XX托儿所,XX年搬迁到XX路XX弄X号。2002年成为XX市公办一级幼儿园。2007年9月,合并了原枫桥托儿所,成为XX区首批托幼一体化单位。现有二幢教学大楼,占地面积XX平方米,建筑面积XX平方米,绿化面积XX平方米,户外活动面积XX平方米。幼儿园现有7个班级,其中包括托班1个班级,小、中、大班各2个班,共有207名幼
15、儿,在编教职工22人,聘用人员15人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课13节、半日活动7个班级、干部教师访谈(33人次)、问卷调查(教职工20份、家长204份)、听取社区意见等途径获取信息。聚焦“绿色、和谐、成长”的办园理念,以XX幼儿园(2018年8月-20XX年9月)三年发展规划为引领,围绕“可持续发展为动力,以课程改和环境启蒙教育特色为抓手,努力把幼儿园建设成为理念新、特色亮、团队优、口碑佳的优质园”的规划目标,秉承“环境启蒙教育”的园本课程体系,加强绿色教育的管理机制,以“一基地”一一XX市学前科普教育示范基地为中心,“两园”一
16、一百草园、生态园,“三室”一一环保创意室、启智阅览室、科学探究室,“四活动一一幼儿园、家庭、社区、亲子为辅的形式,开展环境教育的相关活动,并在此基础上构建了环保启蒙的生态环境课程。在持续多年的“环境启蒙教育”研究中,幼儿园荣获荣誉包括:国际生态学校、联合国教科文组织中国可持续发展教育(ESD)项目实验学校、XX市绿色学校、XX市学前科普教育示范基地、XX区科技教育示范幼儿园、XX市依法治校标准校、区文明单位、区0-3早期教育“托幼衔接”项目实验基地。一、主要成效和经验1 .幼儿园传承“环境启蒙教育”的园本课程体系,促进幼儿和谐发展遵循“为幼儿健康幸福实施快乐启蒙教育”学前教育课程的基本指导思想
17、,确立了“合理、适宜、自主、创新”课程理念,力求实现“关注和引导幼儿需要、开发潜能、注重和谐,为幼儿的后继学习与终生发展奠定早期素质基础”的育人目标。一是打造了互动、开放的具有环境启蒙教育特色的校园环境。充分挖掘现有环境资源,“以幼儿发展为本“,合理运用园所的有限空间,创设了贴近幼儿生活,丰实社会经验的活动环境。户外创设了“小小生态园”和“草药园”,为幼儿提供了认知、探索和体验的场所;室内创设了“环保创意室”和“娃娃超市一一资源循环屋”等专用活动室,鼓励幼儿大胆想象与创造,体验物品的循环利用,从而激发幼儿从小养成节约资源的意识。二是落实课程的园本化实施,关注“环境启蒙教育”与基础性课程的相互融
18、合。幼儿园课程设置合理,注重开发环保启蒙教育的园本课程,体现办园特色。其一,幼儿园关注课程的平衡性和融合性,形成了一些跨学科学习素材。关注运动游戏学习生活课程形态的相互融合,研究设计了家园共育的操作手册,幼儿园环境启蒙教育的个别化学习,关注幼儿团体社交发展及互动学习能力的培养。其二,幼儿园重视托幼一体的主题环境资源库建设。首先,在做好基础性课程主题资源库的基础上,并凸显幼儿园环境启蒙特色课程。在幼儿园课程实施方案的架构与实施一书中,在“环境启蒙”篇中将环境启蒙融入主题活动的内容进行了梳理和汇总。同时,积累了“教师环境启蒙教育优秀教案选编”,涵盖八大主题的小、中、大班的内容。“积累了环保区域运动
19、活动设计、环保大活动一世界环境日活动”等资源。全园教师提供好课共计47篇。其次,在区教研室的指导下,研究完成托班课程“适应阶段”一一七周周计划、生活活动教案6篇、学习活动6篇;托班课程“发展阶段”一一周计划6篇、生活活动2篇、学习活动22篇。为幼儿和谐发展提供有效的课程保障。三是不断加强课程建设和研究,凸显环境课程的教育理念和家园共育的教育实践。聚焦“环境保护、教育为本”的理念,根据幼儿园工作规程XX市学前教育纲要与1S014001的要求,在幼儿保育与教育中启蒙幼儿环境意识(知),激发幼儿良好的环境情感(情),培养幼儿良好的行为习惯(行)。其一,不断挖掘环境教育的内涵,开展环境管理标准化建设活
20、动。幼儿园创造性地开展工作,成为首家将1S014001环境管理纳入教育管理的学校,逐步形成具有特色的活动体系和评价体系。其二,每月一次开展“环保特色主题活动”,在玩中关注生活现象,在玩中积累生活经验,在师生和生生互动中培养了幼儿思维的灵活性及解决问题的能力。其三,不断修订幼儿园课程实施方案的附件,拓展课程内容。梳理了幼儿园健康教育实施指导手册、“学习活动优质活动”、“幼小衔接一起来“一一家园版指导手册等课程资源库,完善了3-6岁各年龄阶段幼儿环境启蒙教育发展评价指标,为教师的课程实施提供了保障;将家园环境教育指导手册中的活动有序纳入园本课程,通过家园共育开展丰富多样的环保制作和环保探索活动,促
21、进在园幼儿的全面发展。2 .不断优化园务管理,加强文明创建,形成了民主和谐的良好办园氛围幼儿园在“以人为本、以园为本”的管理理念下,不断完善学校制度,各类制度健全、规范,各级人员岗位职责明确,有考核有检查;组织框架适合园情,能有序开展工作,运行畅通。积极营造民主、和谐、互动的群体氛围,团队凝聚力强,体现良好的园所文化。一是完善各项规章制度,规范办园行为。坚持依法办园,自主办园,主动办园。在争创依法办园标准校中,依据幼儿园章程加强制度建设,修订和完善了各项制度,如财务内控制度、献血制度等。结合今年防疫工作的要求,根据幼儿园的实际制定防疫工作实施方案,包括“疫情期间用餐管理”等十大制度,确保了各项
22、常规工作和防疫工作的有效落实。幼儿园定期召开教职工大会,民主管理提案均围绕幼儿园的发展、教育和家长工作。幼儿园坚持校务公开,落实“三重一大”制度,重大事项依托班子、校务委员会进行公开决策,并通过相应的途径予以公开,各类学校事务做到公开透明,民主决策。二是落实分层管理,提高管理效能。幼儿园加强分层管理,落实条块管理,形成了保教组、课程组、后勤组、家教工作组、队伍建设组、校园文化组等多个管理部门,明确各部门的工作职责,理顺管理流程。幼儿园中层干部中,3位教师获得了区级骨干教师称号,2位教师获得了区级学科带头人工作室学习,3位中青年教师分别了担任了工会主席、大教研组长、副园长职责职务。幼儿园每月定期
23、召开一次中层干部工作会议,分析幼儿园的各项工作,研讨各部门工作实施和落实的情况。加强干部队伍的管理机制建设,落实干部考核和监督,建立了竞聘、述职、考核、学习等干部管理制度,大大提高了干部的整体素质和在群众中的威信。幼儿园形成了团结进取,分工明确,各司其责,相互支持和谐自主的领导班子。三是加强文明创建,形成良好氛围。幼儿园制定了创建和谐校园的工作计划、学习型班组的工作计划,建立了小、中、大和后勤组的文明班组,开展读书活动、“四史”教育、“四心”活动、“师德小故事”“领师德展风采敬祖国”等相关德育活动。幼儿园每学期开展“争先创优”“我为曹幼教育做贡献”的系列主题活动,发挥每一个教职员工的工作积极性
24、,教职员工形成了园荣我荣的意识,并内化为自觉行为。教职工各司其职,讲正气,善合作。幼儿园荣获曹杨街道“志愿阳光”奖。3 .注重教师队伍建设,形成了具有良好师德修养和职业操守的教师团队以人为本,积极创建“和谐”“创新”的园所文化,通过师资队伍三年行动计划、教师个人发展规划,促进保教团队专业成长。一是形成师德建设长效机制,教职工遵守新时代幼儿园教师职业行为十项准则。幼儿园重视教职工的职业道德建设,制定了师德师风规章制度规范教职工的行为,并将师德表现列入教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励的首要内容。通过各类宣教、政治学习、岗位评优等多种形式,开展主题鲜明的师德建设活动,签订“教师廉洁从教
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