江苏安全技术职业学院三年制高职应急救援技术专业人才培养方案2021版.docx

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1、江苏安全技术职业学院三年制高职应急救援技术专业人才培养方案（2021版）一、专业名称及专业代码1 .专业名称：应急救援技术2 .专业代码：420905二、入学要求高中毕业生或具有同等学力者三、修业年限3年四、职业面向表1应急救援技术专业职业面向所属专业大类所属专业类对应行业主要职业类别主要岗位类别（或技术领域）职业技能登记证书或行业企业证书42资源环境与安全大类4209安全类工矿、商贸、企业、事业单位应急管理人员应急指挥人员应急管理应急救援指挥应急救援处置应急评价交通安全管理与救援安全员职业资格证书急救员证书安全管理员资格证书消防员（初级）电工证五、培养目标与培养规格（一）培养目标培养思想政治

2、坚定、德技并修、全面发展，适应社会主义现代化建设需要和适应现代行业发展需要，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，熟悉我国应急管理和事故救援的政策和相关的法律法规素质，掌握救援技术等知识和技术技能,面向应急救援及管理企事业单位和专业技术服务业的安全生产管理工程技术人员职业群，能够从事应急管理、应急救援指挥、应急救援处置等工作的高素质技术技能人才。（二）培养规格1 .素质具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族

3、自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习

4、惯和自我管理能力。2 .知识包括对公共基础知识和专业知识等的培养规格要求。专业技术：应急预案编制技术、风险防范技术、抢险救援指挥与技术、事故现场急救技术、安全生产应急管理、应急决策技术。综合应用：应急预案编制实训、突发事件应急处置与决策实训、救援装备实训、现场急救处理实训、职业证书考证辅导，毕业设计（含毕业教育）。具有毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等政治理论知识和德育知识；具有适应职业岗位所必需的前提性知识，它包括职业技术教育的基础性知识和数学、语文、外语、计算机知识。这既是求职谋生的文化基础，又是终身学习、转职转岗、创业立业的前提条件。3 .能力包括对通用能力和专业技术技能等的培养规格

5、要求。具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。具有文字、表格、图像的计算机处理能力，本专业必需的信息技术应用能力。能够在安全生产法律法规的框架下进行事故应急管理。能够编制各种突发事件的综合应急预案、专项应急预案和现场处置方案。能够熟练应用风险防范理论、风险辨识和风险分析方法，对风险后果定量化分析,提出有针对性的风险防范技术措施。具有应对突发事件的判断、决策、紧急救援和抢险协调指挥的能力。能够正确使用和维护常用救援设备，具有常见现场急救处理的能力，如心肺复苏、紧急包扎等。六、课程设置及要求（一）公共基础课程表2公共基础课程简介序号课程名称课程目标

6、主要内容教学要求1思想道德修养与法律基础落实高校立德树人根本任务，打牢大学生成长成才的科学思想基础，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，提升思想道德素质和法治素养，提升大学生对思想政治理论课的获得感以马克思主义为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，以正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育为主要内容，引导新时代青年大学生坚定理想信念，忠诚爱国，弘扬中国精神、自觉践行社会主义核心价值观严格落实新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求，课堂教学为主，网络教学为辅，中班、小班授课，创新备课形式，综合运用多种教学方法手段，理论学习和实践体验相结合2毛泽东

7、思想和中国特色社会主义理论体系概论对大学生进行系统的马克思主义理论教育，巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位，实现习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神三进，培养担当民族复兴大任的时代新人了解中国特色社会主义发展的历史轨迹，坚持不懈传播马克思主义科学理论尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想基本理论，实现习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，提高青年大学生政治思维、政治站位和政治定力，引导青年为新时代社会主义伟大民族复兴努力奋斗严格落实新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求，课堂教学为主，网络教学为辅，中班、小班授课，创新备课形式，综合运用多种教学方法手段3形

8、势与政策帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机党的理论创新最新成果，新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，全面从严治党专题，党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律通过教学，引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱序,课程名称课程目标主要内容教学要求遇和挑战，第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略建设以及贯穿其中的制度建设的新举措新成效，我国经济社会发展，党中央关于经济建

9、设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的新决策新部署；港澳台工作和国际形势负和脚踏实地4大学英语1(1)能基本听懂发音清晰、语速较慢的日常生活语篇和职场话题的语篇，能借助语音、语调、背景知识、语境等因素理解大意，获取关键信息。(2)能基本读懂、看懂职场中的书面或视频英文资料，理解主要内容，获取关键信息，区分事实和观点，并进行简单推断，领会文化内涵。(3)能在日常生活和职场中就比较熟悉的话题与他人进行语言交流，表达基本准确、流畅；能借助工具或他人帮助参与工作讨论；能简单介绍职场文化和企业文化；能简单用英语讲述中国故事。(4)能以书面形式简要表达自己的经历、观点、情感；能仿写职场常用的应用

10、文，语句基本正确，表达清楚，格式恰当。(5)能就日常生活和职场中熟悉的话题和工作文本进行中英互译，满足基本沟通需求。主题类别为高等职业教育专科英语课程提供的与职业相关的教学主题。语篇类型包括口头、书面、新媒体等多模态语篇，涵盖不同类型的体裁，为语言学习提供素材。语言知识是职场涉外沟通的重要基础，重点突出应用性。文化知识包括世界多元文化和中华文化，尤其是职场文化和企业文化，是学生形成跨文化交际能力、坚定文化自信的知识源泉。职业英语技能对学生在职场中的口头和书面沟通能力提出具体要求，包含理解技能、表达技能和互动技能，具体包括听、说、读、看、写以及中英两种语言的初步互译技能。语言学习策略是实现自主学

11、习和终身学习的手段，具体包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感策略等。认真落实教育部颁布的高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)，坚持立德树人，发挥英语课程的育人功能；落实核心素养，贯穿英语课程教学全过程；突出职业特色，加强语言实践应用能力培养；提升信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变；尊重个体差异，促进学生全面与个性化发展。5大学英语2(1)能听懂一般语速的日常生活语篇和职场话题的语篇，获取关键信息、，较好地理解说话者的观点和意图。(2)能读懂、看懂职场中的书面或视频英文资料，能较为准确地提取细节信息，概括主旨要义；能识别语篇传递的事实性进一步讲述高等职业教育专科英语课程提供的

12、与职业相关的教学主题。语篇类型包括口头、书面、新媒体等多模态语篇，涵盖不同类型的体裁，为语言学习提供素材。语言知识是职场涉外沟通的重要基础，重点突出应用性。文化知识包括世界多元文注重本课程与相关前导、后继课程之间的关联性。坚持立德树人，发挥英语课程的育人功能；落实核心素养，贯穿英语课程教学全过程；突出职业特色，加强语言实践应用能力培养；提升信息素养，探索信息化背景下序,课程名称课程目标主要内容教学要求信息和隐含信息，理解语篇传递的主旨、意义和情感；能对语篇中的关键信息进行归类和总结并做出基本的分析和推断。(3)能在日常生活和职场中就相关话题与他人进行语言交流，表达较为准确、连贯、流畅；能描述语

13、篇中不同文化现象的异同；能在职场交流中较为恰当地表达自己的观点、情感、态度；能较为详细地介绍职场文化和企业文化；能用英语较为生动地讲述中国故事。(4)能以书面形式较好地表达自己的经历、观点、情感；能用英语写出职场常用的应用文，语句正确，表达清楚，格式恰当。(5)能就日常生活和职场中的相关话题和工作文本进行中英互译，较好地满足沟通需求。化和中华文化，尤其是职场文化和企业文化，是学生形成跨文化交际能力、坚定文化自信的知识源泉。职业英语技能对学生在职场中的口头和书面沟通能力提出具体要求，包含理解技能、表达技能和互动技能，具体包括听、说、读、看、写以及中英两种语言的初步互译技能。语言学习策略是实现自主

14、学习和终身学习的手段，具体包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感策略等。教与学方式的转变；尊重个体差异，促进学生全面与个性化发展。注重现代信息技术与传统课堂教学的融合，优化教学过程。注重学生语言基础知识和语言基本技能的提升，能达到相关行业或社会考试证书要求的英语语言知识和应用能力水平。6高等数学1(1)通过本课程的学习，使学生掌握函数与极限、一元函数微分学的基本概念、基本理论、基本运算技能与常用数学思想方法，为后续课程的学习、发展奠定必要的数学基础。(2)通过各个教学环节，逐步培养学生抽象概括问题的能力、逻辑推理的能力、观察能力、直观想象能力、自学能力、合作学习能力、综合运用所学知识提出、分

15、析和解决问题的能力。(1)函数(2)极限与连续(3)一元函数微分学实施以学生为中心的教学模式，贯彻“说概念、析定理、明方法、强应用”的教学策略，教学中要加强数学内容与社会生活、专业课程和职业应用的联系，增强学生应用数学的意识，培养学生运用数学知识分析解决实际问题的能力，提高数学素养。7大学语文(1)帮助学生积累文学基本知识，掌握阅读、分析和鉴赏文学作品的方法；掌握朗读、演讲、(1) 文学鉴赏(2) 应用文写作(3) 口语交际注重教学的整体设计，引导学生从整体上感知和把握作品的思想感情和审美特征；提倡序,课程名称课程目标主要内容教学要求辩论等口语表达的基本知识与技巧；明确学习应用文的意义，掌握常

16、用应用文种的适用范围、特点、分类、写法及要求等知识。(2)通过古今中外优秀篇章的学习，进一步提高学生的阅读、分析、理解和欣赏能力；通过口语训练项目和应用文写作训练，培养高职学生的职业口头表达和应用文书面表达等能力。(3)提高学生的思维品质和审美悟性，培养学生人文素养，促成学生思想境界的升华和健全人格的塑造，为学生学好其他专业课程和未来的职业生涯奠定坚实的基础。学生的自主学习，发挥学生主体意识，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生创设良好的学习情境帮助其探讨人文经典；根据学生专业成长与职场发展的要求和高职学生学习心理和个性特征，精心设计与组织各种语文实践活动，以利于学生获得更多的选择和发展

17、机会，提高语文应用能力和可持续发展能力；鼓励开展教学研究与改革，积极开展集体备课、说课程整体设计、课程单元设计以及观摩课，研究课等教研活动；积极开发课程的基础资源和拓展资源，充分利用信息技术，建立学生自主学习和师生互动交流网络平台，实现教学资源的共享。8信息技术(1)掌握计算机的基础知识和基本概念；了解微机硬件系统的基本组成；了解操作系统的功能，掌握WindOWS7的基本操作方法(2)熟练使用微软Office2010软件如：Word2010EXCeI2010、PowerPoint2010等(3)掌握计算机信息技术安全知识和病毒的防治知识(4)计算机网络的基础知识及Internet网的基本操作(

18、1)计算机的基础知识(2)Windows基本操作(3)文字处理软件Word2010使用(4)电子表格软件Excel2010的使用(5)幻灯片制作软件Powerpoint2010的操作(6)计算机的网络及安全处理教学指导思想是在有限的时间内精讲多练，培养学生的实际动手能力，自学能力、开拓创新能力和综合处理能力。理论学时和上机学时的比例设置为1:1,让学生有更多的时间练习操作性的知识。通过实验指导给出详细的操作步骤序,课程名称课程目标主要内容教学要求9军事理论让学生了解掌握军事基础知识增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因(1)中国国防(2)国家安全(3)军事思想

19、(4)现代战争(5)信息化装备(6)国家安全形势教学进入正常授课课堂，坚持课堂教学和教师面授在军事课教学中的主渠道作用，重视信息技术和慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理10国家安全教育通过国家安全教育，使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，牢固树立国家利益至上的观念，增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力。重点围绕理解中华民族命运与国家关系，践行总体国家安全观。使学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当国家安全的重要性，我国新时代国家安全的形势与特点，总体国家安全观的

20、基本内涵、重点领域和重大意义，以及相关法律法规。国家安全各重点领域的基本内涵、重要性、面临的威胁与挑战、维护的途径与方法严格落实教育部大中小学国家安全教育指导纲要，课堂教学为主，专题教育活动为辅。各专业课教学时要结合专业领域特点,在课程中有机融入国家安全教育内容，避免简单添加、生硬联系,注重教学实效11大学生心理健康教育以“健康”为依据的大学生心理健康维持性目标；以“成长”为核心的大学生心理发展性目标；以“幸福”为目的的大学生心理素质指导性目标；以“成才”为要旨的大学生心理引导性目标(1)心理健康维护(2)心理发展成熟(3)心理素质培养(4)积极人格铸造(5)大学生心理素质分专题开展教学，采用

21、案例分析、课堂讨论、心理训练等多种教学形式，努力建构教师指导下的“互动一领悟一提高”教学模式12体育与健康1、2、3、4坚持以“健康第一”的思想为导向，培养学生自主体育意识和体育行为为目标，使学生熟练掌握1-2项以上体育健身的手段和方法，树立终身体育的思想，成为中国传统体育的传播者和社会体育的积极参加者美操健球球径球术美身乓球球毛田篮武健健乒排足羽坚持体育课堂正常教学和课外体育活动相结合，坚持教师的主导作用，重视教学内容的科学性、实用性和针对性，重视体育信息技术、体育选修课、体育社团建设，运动队建设的管理，积极开展学生课外体育活动13职业生涯与发展规划本课程旨在帮助学生了解自己、了解职业，理解

22、职业生涯规划的意(1)职业生涯规划概述(2)职业与职业发展趋势(3)自我分析与职业心理全面落实教育部大学生职业发展和就业指导课程教学要求，教序,课程名称课程目标主要内容教学要求义，使学生掌握职业生涯规划的相关理论和常用方法，形成科学高尚的职业理想，树立正确的择业观、创业观、成才观，培养职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备测评(4)如何制定职业生涯规划(5)职业素质与情商学内容力求科学性、实践性、系统性。突出强调理论联系实际，切实增强针对性，运用多种教学方法，增强学生学习的主动性和参与性，提高教学效果。注重网络教学手段的运用和学生实际操

23、作的训练，做到学以致用14创新创业教育本课程旨在帮助学生树立科学的就业态度和就业观念，激发学生创新创业的意识，在掌握求职、面试技巧和开展项目选择、制定商业计划书等的基础上提高就业、创业的能力，引导学生把自己的职业生涯与社会发展和国家需要相结合，在创造自我价值的过程中创造更大的社会价值(1)就业形势与政策(2)就业前的准备(3)求职与面试(4)就业法律保护(5)入职与发展(6)创新创业教育全面落实教育部大学生职业发展和就业指导课程教学要求，综合运用知识讲授、案例分析、情景模拟、社会调查和实践实习等多种形式。理论联系实际，加强课堂训练和课外指导的结合。注重网络教学手段的运用和学生实际操作的训练，避

24、免纸上谈兵15劳动教育贯彻马克思主义劳动观，全面提高学生的劳动素养，重点结合专业特点，增强职业荣誉感和责任感，使学生树立正确的劳动观念，具有胜任专业工作的劳动实践能力、较强的创新创业能力以及在劳动实践中发现新问题和创造性解决问题的能力，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度，养成良好的劳动习惯和品质(1)劳动精神(2)劳模精神(3)工匠精神(4)劳动组织(5)劳动安全(6)劳动法规(7)日常生活劳动(8)校内外公益服务性劳动(9)专业生产劳动实践严格落实教育部大中小学劳动教育指导纲要(试行)，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主，分类实施。思政课和专业课教学中要有机融入劳动教育内容16

25、美育教育以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，强化艺术实践，以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容艺术课堂教学和艺术实践活动相结合，逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式序课程名称课程目标主要内容教学要求培养具有审美修养的高素质技术技能人才，引导学生完善人格修养，增强文化创新意识（-）专业技能课程表3专业技能课程简介序号课程名称课程目标主要内容教学要求1应急救援预案编制与实务学习应急预案分类、编制原则、行文规范等，

26、掌握应急预案的编制和管理应急预案分类；综合应急预案；专项应急预案；现场处置方案；应急预案编制要求和编制步躲；应急预案行文规范；应急预案管理本课程实施过程，以案例分析教学为主，运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分激发学生的学习兴趣和积极性。训练学生进行应急预案编制。2典型灾害处置学习突发事件应急处置基本理论，掌握消防、安全生产事故应急管理和应急处置技术突发事件的内涵、分类和特点；突发事件应急管理和应急处置；消防综合类救援、安全生产事故类救援（矿山、危化、建筑、轨道、隧道等）自然灾害类突发事件处置等本课程在实施过程中，结合典型的灾害问题，以学生为主体、推行项目教学、案例教学等教学模式。运用

27、启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分激发学生的学习兴趣和积极性。实现做中教、做中学，达到课程标准的要求。3自救互救学习事故现场急救理论知识，掌握CPR,创伤包扎、常见意外伤害急救技术基本救护技术；心肺生苏技术；中毒的紧急救护；常见意外伤害紧急救护；灾害紧急救护；常用急救技术及护理等本课程教学，采用多种教学方法与先进的教学手段，如讲练结合型教学、问题探究型教学、讨论式教学、现场型教学等方法，注重救护装备的应用（三）综合实践课程表4综合实践课程简介序号课程名称课程目标主要内容教学要求1军事技能训练让学生掌握基本军事技能，增强国防观念、传承红色基因、提高学生综合国防素质（I）共同条令教育与训练（

28、2）射击与战术训练（3）防卫技能与战时防护训练训练坚持按纲施训、依法治训原则，积极推广仿真训练和模拟训练(4)战备基础与应用训练2毕业设计通过毕业设计，旨在培养学生对于专业理论知识与技能进行一次全面、系统地回顾和总结，通过对具体选题的分析，使理论与实践相结合，巩固和发展所学理论知识，掌握正确的思维方法和基本技能，提高学生独立思考能力和团结协作的工作作风，提高学生利用计算机解决实际问题的能力及计算机实际操作水平，促进学生建立严谨的科学态度和工作作风(1)毕业设计选题与开题(2)毕业设计框架构建(3)毕业设计初稿的制作(4)毕业设计内容的修改与完善(5)毕业设计的对标与论文的查重(6)毕业设计的答

29、辩巩固和提高学生专业知识应用能力；提高学生独立思考和综合分析能力；指导学生正确使用专业知识和方法解决实际问题；提升学生对论文检索的能力和文本编辑的能力3企业课程通过企业课程的学习，使学生具备相应企业行业信息的提取能力，能够快速融入行业企业，进行专业知识的快速对接与合理应用。行业政策及相关法律法规企业生产流程企业生产工艺及原理企业安全教育培训企业项目安全管理企业课程制定时尽量体现出企业内训课程制定的重要性。从课程的有效性、可行性、及时性，以及与校内课程的相容性考虑制定学生专属的课程。4顶岗实习通过顶岗实习，使学生能够尽快地将所学知识与生产实践结合起来，对企业组织机构与职能、企业的运作方式有进一步

30、的了解；在实际工作中培养较强的创新意识和掌握解决安全管理问题的能力，实现在校学习期间与企业岗位零距离接触，使学生充分感受企业文化、体验职业环境，梳理职业理想，养成良好的工程安全管理素养和职业道德(1)实习动员(2)实习与企业教师指导(3)实习任务完成与考核学生提交实习日志、总结报告与企业考核表、实习鉴定表；学生实习期间认真做好本职工作，严格纪律要求，服从领导安排，维护学校声誉；安全第一，做好实习工作记录。5农村体验引导学生通过劳动过程中的体验，感受劳动自主选择12项生产劳动学生寻求生产劳动项目，并取得劳动体验的艰辛，体会“粒粒皆辛苦”,树立“仓縻实，天下安”的理念，培养爱粮、惜粮、节粮的意识。

31、相关证明材料。6社会实践通过开展社会实践，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术和探究方法，使学生具有基本的社会考察、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识综合应用的能力，塑造学生良好的品质。以专业为主要背景参与相关实践活动学生寻求实践单位并取得社会实践相关证明材料七、教学进程总体安排表5教学活动时间分配表（单位：周）学年学期学期周数教学肩数分配教学周考试入学教育/军训毕业设it企业课程顶岗实习机动一1201513122017111二32018114201811三5201216162012161合计12068631416166表6教学计划表（见

32、三年制高职应急救援技术专业教学计划表2021版）八、实施保障（一）师资队伍1 .队伍结构聘请消防救援退役人员为实践指导老师，完成本专业理实一体化课程和实训教学任务。配备副教授1名，博士3名，研究生5人，承担本专业教学和课程改革任务。学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1,双师素质教师占专业教师比例一般不低于60队专任教师队伍要考虑职称、年龄,形成合理的梯队结构。2 .专任教师专任教师应具有高校教师资格;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有安全技术与管理等相关专业本科及以上学历;具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究;有

33、每5年累计不少于6个月的企业实践经历。3 .专业带头人专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外安全技术与管理行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。4 .兼职教师兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。（二）教学设施1 .校内实训室建有突发事件模拟仿真实训室等4个校内实训室。实训室

34、功能分析如下：表7校内实训室序号校内实训室名称主要设备主要功能适用课程适用范围（职业鉴定项目）1消防制图与识图MagiCAD绘图软件绘图与识图消防制图与识图2突发事件模拟仿真实训室突发事件模拟仿真软件用于突发事件方面的教学与实训典型灾害处置、火灾应急与处置、灾害模拟与演练实训3应急救护实训室心肺复苏、止血包扎、中毒救护设备用于救护方面的教学与实训自救互救、急救知识与实训4救援装备实训室防护服、防毒面具、安全帽、安全带、自救器、空气呼吸器用于救援方面的教学与实训应急装备使用与维护、自然灾害事故救援2 .校内实训基地建有自动喷淋联动实训基地等2个校内实训基地，可以承担火灾报警与联动控制消防及防灾工

35、程技术等多门课程的实训教学任务。表8校内实训基地序号实训基地名称主要实训项目实训设备适用范围（职业鉴定项目）1自动喷淋联动实训基地消防自动喷淋联动系统火灾自动报警系统气体灭火系统系统操作、故障排查、维修、调试消防救援员2云龙区消防实训基地消防设施的巡查、维护和使用火灾自动报警系统及联动设备消防救援员3 .校外实训基地通过校企合作，与徐州消防支队等多家企业签订合作协议，建成稳定的校外实训基地，部分基地情况如下表。表9校外实训基地序号实训基地名称主要实训项目实训设备实训指导及实训实习管理模式1徐州市消防技能鉴定中心项目一：救援装备使用项目二：应急预案编制与演练救援装备企业+校内巡回指导教师2徐州市

36、经济开发区公安消防大队杨山路中队项目消防车适用范围；项目二:消防服穿戴；项目三:破拆工具使用演示；项目四:登高塔体能训练；项目五:消防应急演练；消防车消防服破拆工具登高塔及训练器材企业+校内巡回指导教师4 .信息化条件建设消防制图与识图实训室，购买MagiCAD软件，掌握制图基本知识、建筑设备施工图等消防专业图的绘图与识图，主要包括建筑结构、给排水管道、消防水管道、消防电气等几大模块。有可利用救援类的数字化教学资源库，利用信息化教学资源，提升教学效果。（三）教学资源1 .教材使用及开发情况按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用

37、机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。2 .图书图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:消防行业政策法规，有关职业标准、消防设计、安装、维护等手册资料、建筑消防技术专业有关专业技术和实务案例类图书以及学术期刊。3 .数字化教学资源建设与使用情况建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学窠例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。（四）教学方法1 .教学模式基于校外基地和校内实训基地创新“导师-教师”培养模式，可逐渐形成“理论-仿真-演练”三阶段渐

38、进式教学模式，依据校内、外实训基地构建“云龙校区-商业综合体-高层建筑-化工企业”四种沉浸式应急场景，全方位提升学生实践能力，以适应应急岗位需求，无缝对接工作场景。2 .教学方法手段（展示教改亮点，如：“理实一体化教学、任务驱动，项目导向”教学方法、情景体验、案例教学法等）（1）教学方法结合课程特点，可以选取取“理实一体化教学、任务驱动，项目导向”等教学方法。（2）教学手段借助数字化教学资源、职教云学习平台等，可采用多种教学手段，特别应多采用现代化教学手段，把幻灯机、投影仪、录音机、计算机等等搬入课堂，作为直观教具应用于各学科教学领域。（五）学习评价构建五星评价体系。分别从多角度综合评价学生学

39、习情况：认知评价+情感评价：认知评价的过程中要辅助情感评价，激发并回应学生的学习情绪、情感。结果评价+成长评价：包含大结果和小结果。也就是阶段性的评价和终结性的评价。成长评价，让每一个学生都能看到自己的进步，突破标准答案的限制。单向评价+互动评价：一是课上教师主导的互动评价，以评价促进学习改进。二是激励学生向上管理评价者激励评价+反思评价：即鼓励学生的可取之处，也让学生常常反思自己不足之处。节点评价+动态评价：即强调结果，也注重过程，融合师生互动的评价才是有效的。（六）质量管理1 .学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习

40、实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。2 .学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动。3 .学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。4 .专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。九、毕业要求修满人才培养方案规定的131学分,其中必修课119学分,选修课12学分，另外完成至少6个综合素质实践学分；参加毕业实习全过程，毕业综合实践报告符合规定要求；获得本专业人才培养方案规定的职业资格证书或职业技能证书电工证方可毕业。表10修订信息修订日期修订人批准人主要修订内容2021.9.2祝超王浩修改人才培养方案教学计划表