城市轨道交通车辆运用与检修专业“工学结合”人才培养方案.docx

《城市轨道交通车辆运用与检修专业“工学结合”人才培养方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《城市轨道交通车辆运用与检修专业“工学结合”人才培养方案.docx（19页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、城市轨道交通车辆运用与检修专业“工学结合”人才培养方案前言随着重庆经济的持续快速发展，城市化进程的不断加快，集中精力大力发展轨道交通已成为重庆交通发展的必然趋势。目前，重庆正在打造十七线一环的城市轨道交通网，城市轨道交通企业对专业人才需求也日益增大，城市轨道交通人才需求的变化，推进了人才培养模式的改革与创新，新制定的人才培养方案体现了实用性、实效性、时代性的特点,教学内容更能与岗位要求对接。城市轨道交通车辆运用与检修专业在人才培养方案的开发中，成立了专业建设指导委员会，由企业和学校共同进行专业建设。轨道专业建设小组成员认真学习重庆市关于建设中等职业教育改革发展示范学校的通知四川仪表工业学校示范

2、校建设方案，并进行了调研，调研对象包括行业企业、同类院校、毕业生和本校师生。针对本行业现状与发展趋势、行业人才需求状况、企业岗位能力要求等方面进行了广泛、深入的调研，收集了大量一手数据，通过数据分析处理,形成了专业调研报告。根据调研结果，专业建设指导委员会和专业建设小组开展典型工作任务分析和人才培养方案研讨工作，确定人才培养目标和岗位能力要求，然后依据重庆市轨道交通发展需求和我校学生实际情况，制定了符合重庆市轨道交通产业群和学生发展的城市轨道交通车辆运用与检修专业“工学结合订单式”人才培养方案。一、专业名称城市轨道交通车辆运用与检修(080800)二、招生对象初中毕业生或具有同等学历者三、学制

3、三年四、培养目标及人才培养规格(一)培养目标本专业主要面向轨道交通行业企业，培养从事城市轨道交通车辆的生产、维护、检修等岗位工作，德、智、体、美全面发展，具有团队合作精神、能吃苦耐劳的企业一线高素质劳动者和技能型人才。(二)人才培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养(职业道德和产业文化素养)、专业知识和技能。1.职业素养(I)思想政治素质：具有良好的道德品质，有正确的是非观、价值观；遵纪守法，为人正直，诚实守信。(2)职业道德：遵守轨道交通行业规范，具有良好的职业信誉，爱岗敬业。(3)职业行为：严格执行国家相关标准，严格遵守操作规程，安全文明生产，爱护产品，节能环保。(4)科学文化素质：有科学

4、的认知理念与认知方法；实事求是，勇于实践；自强、自立、自爱；有正确的审美观；有较高的文化修养；具有创新精神和服务意识。(5)身体心理素质：有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；具有良好的人际交往与团队协作能力。2.专业知识和技能(1)掌握读图和制图的基本知识。(2)掌握本专业所需的机械基础知识。(3)掌握电工与电子技术在本专业应用方面的基本知识。(4)掌握城市轨道车辆构造的基础知识。(5)掌握城市轨道车辆电气设备结构的基本知识。(6)掌握城市轨道车辆机械设备维修检测的基础知识。(7)掌握城市轨道车辆电气设备维修检测的基础知识。(8)掌握城市轨道交通信号知识。(

5、9)具备维修电工中级工和钳工中级工的基本职业能力。(10)具备电机和电气控制的基本专业技能。(H)具备城市轨道车辆机械设备维护保养的能力。(12)具备城市轨道车辆电气设备维护保养的能力。(13)具备城市轨道车辆机械设备检测维修的基本能力。(14)具备城市轨道车辆电气设备检测维修的基本能力。五、职业岗位分析与职业资格证书（一）职业岗位分析表1职业岗位分析企业岗位岗位名称主要任务城市轨道交通相关企业（适合中职毕业生的岗位）电动列车车辆检修工轨道交通车辆部件拆装；轨道交通车辆维修（列检、定检）；工量具准备。车辆电工轨道车辆电气部分的生产、装配；轨道车辆电气部分的维护与检修、电工操作。机电设备维修工轨

6、道交通机电设备保养与检修；工具仪器的准备与操作。车辆装配工装配图识读；装配工艺卡编制；工量具准备；轨道交通车辆装配。车辆钳工轨道交通车辆机械部分的维修和养护；工量具准备。（二）职业资格证书表2职业资格证书专业技能职业资格证书发证机构轨道交通车辆维护与检修维修电工（四级）重庆市人社局钳工（四级）重庆市人社局六、教学分析与课程体系（一）教学分析I.课程设置基本依据根据教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见等文件要求，结合中等职业学校城市轨道交通车辆运用与检修专业学生特点，对公共基础课程要求开齐开足开好，强化语言文字阅读理解能力与计算机应用能力，树立正确审美观念，培养扎实的文化

7、基础素质。专业核心课程则在严格执行教育部中等职业学校城市轨道交通车辆运用与检修专业教学标准的基础上，结合学校城市轨道交通车辆运用与检修专业典型工作任务与职业能力分析报告，选择切合校企合作需要和岗位需求的课程内容，依照中职学生学习认知规律和技能型人才成长规律，合理构建课程体系。在专业教学中，实施理实一体化教学，提升学生岗位胜任能力，培养学生综合素质。2.课程建构本专业围绕人才培养目标，贯彻“立德树人”的教育理念，基于典型工作任务与职业能力分析报告，将典型工作任务的职业能力转换为相应专业课程，建立与岗位能力需求相适应的“模块化”课程体系。课程设置分为公共基础课和专业技能课，并开展素质教育活动。（二

8、）课程体系I.课程体系结构图根据调研和岗位能力分析，按照模块化的岗位能力构建模块化的课程体系，其对应关系如表3所示。表3岗位能力与课程体系对应关系表模块化的岗位能力模块化的课程体系基本能力岗位素质能力模块公共基础课岗位能力岗位核心能力模块专业核心课岗位专业技能模块专业方向课拓展能力岗位拓展能力模块选修课城市轨道交通车辆运用与检修专业课程体系结构如图I所示。顶岗实习图1城市轨道交通车辆运用与检修专业课程体系图专业技能一检修方向城市就道交通军辆电气检修n城市孰道交通车辆空调楼修 r城市轨道交通孥辆转向架检修城d献出泄w呜雌订单雌） 跟岗实习练合实训选修课（订蝌!程）2T业机a人3 .喇勘道文 通车

9、站设备4 .机电设备故 暗询与弊5 . Htt6 .酶X遢文数学英语计算用基础德育心理 健康公共艺术体育 与健 康其他（素质教育活动1入学教育与军训2 .德育实践3 .社会实践4 .社团2.课程教学内容及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。(1)公共基础课公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康以及其他自然科学和人文科学类基础课,旨在培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。城市轨道交通车辆运用与检修专业公共基础课程设置如表4所示。表4公共基础课设置序号课程名称主要教学内容和要求1语文1.依据中等职业学校语文教学大

10、纲开设，在初中语文的基础上，进一步加强现代文和应用文阅读训练，提高学生阅读现代文和应用文的能力。2.加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力。3.加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。4.通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。2数学1.依据中等职业学校数学教学大纲开设，通过教学，提高学生的数学素养。2.培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。3英语1.依据中等职业学校英语教学大纲开设，在初中英语的

11、基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法。2.培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力。3.使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际。4.提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。4计算机应用基础1.依据中等职业学校计算机应用基础教学大纲开设，进一步学习计算机基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用掌握计算机操作的基本技能。2.具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工、网上交互能力，为以后学习和工作打下基础。5职业生涯规划1.依据中等职业学校德育大纲职业生涯规划教学大纲开设。通过对学生进行职业

12、生涯教育和职业理想教育，引导学生树立正确的职业观念和职业理想。2.学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。6经济政治与社会1.依据中等职业学校德育大纲经济政治与社会教学大纲开设。通过对经济政治、社会等知识的系统学习，使学生具有热爱祖国、热爱人民、关心国家发展的基本品质。2.具有热爱集体、奉献社会、团结友善、认真负责的基本素质，提高他们面对实际问题做出正确价值判断和行为选择能力，以及就业后继续学习、创业、创新的能力。7哲学与人1.依据中等职业学校德育大纲哲学与人生教学大纲开设。使学生了生解一切从实际出发、正确发挥主观能动性、客观世界运动的

13、规律性等基本观点，及其对人生发展道路的重要意义。指导学生从主客观条件出发,正确进行人生选择，增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。2.帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。8职业道德与法律1.依据中等职业学校德育大纲职业道德与法律教学大纲开设，旨在提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。2.帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握

14、与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。9心理健康1.依据中等职业学校德育大纲心理健康教学大纲开设，帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。2.帮助学生正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高学生的心理健康水平和职业心理素质。10体育与健康1.依据中等职业学校体育与健康教学指导纲要开设，使学生树立“健康第一”的指导思想，

15、学习体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法。2.通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。11公共艺术（音乐）L通过以审美为主线，以古今中外的优秀音乐作品为基础，扩大学生的音乐视野。2.提高学生的音乐感受能力、想象能力、理解能力和鉴赏能力，掌握多方面的音乐表现形式、音乐体裁等知识。3.从学生审美和艺术修养的实际出发，旨在提高本校学生的音乐鉴赏能力和培养高尚的审美情趣。12普通话（选修）培养学生了解普通话语音、朗读、说话、演讲、辩论的基础知识和基本

16、训练方法。13礼仪（选修）1.通过基本概念、规则、要求和禁忌学习，提高中职生的道德文明素质和综合能力。2.满足职业礼仪要求、增强中职生综合职业能力。备注：公共基础选修课至少选修1门。（2）专业技能课专业技能课着重培养学生岗位能力，按照相应职业岗位（群）的能力要求，专业技能课包括专业核心课、专业方向课、专业选修课以及跟岗实习和顶岗实习。专业技能课紧密结合职业技术工种的考证、职业资格鉴定进行教学，以职场环境、职场案例、企业实际等来提高学生学习兴趣，激发学生的学习动机。过程中实施理实一体化教学，突出理论与实际相结合的特点，精讲多练。保证学生充分的动手训练，提高学生专业技能水平。教学过程注意监管，在实

17、训场地应遵守学校管理规定，做好课前准备工作，课后交接工作，认真填写实训室日志，及时排除安全隐患，保证仪器设备正常使用。加强教学评价考核，做到每个项目（任务）有评价。按学校评价制度，认真记录学生安全行为、学习态度、行为习惯、作业（作品）质量，管理、评价与企业接轨。专业核心课城市轨道交通车辆运用与检修专业核心课程设置如表5所示。表5专业核心课程设置序号课程名称主要教学内容和要求1机械制图L能描述机械图样绘图的国家标准。2.能描述正投影法的特性。3.掌握三面投影体系的投影原理，能绘制物体的三视图。4.会按照国家标准绘制零件的三视图，并完成零件尺寸的标注。5.会按照国家标准要求正确识读装配图。6.能够

18、通过零件图读懂零件图的技术要求。7.能够通过装配图读懂装配图的技术要求及零件种类。2电机与电力拖动1.了解电机、变压器的结构、基本工作原理、机械特性及运行特性。2.掌握继电器、接触器控制电路的基本环节。3.掌握常用机床的结构、工作原理。4.了解电气控制系统的设计方法。5.掌握新型电机、电器及电气控制设备的分析、调试、维护方法。3城市轨道交通信号1.了解城市轨道交通信号设备的特点。2.了解城市轨道交通信号系统的组成。3.了解联锁设备及计算机联锁。4.掌握信号机和转辙机结构特点。5.掌握轨道信号电路的结构原理。6.能对信号机、转辙机进行维护维修。4城市轨道交通概论L了解城市轨道交通的概念及发展史。

19、2.了解城市轨道交通系统的设计与施工。3.了解城市轨道交通系统中轨道线路、车站及车站设备、车辆及车辆段的基本内容。4.掌握城市轨道交通供电与牵引、通信与信号系统的基本内容。5.掌握城市轨道交通安全防护管理的基本内容。6.掌握城市轨道交通运营组织管理及行车调度的基本内容。5电工电子技术1.掌握电工、电子必备的基本理论。2.掌握常用半导体元件、基本放大电路、运算放大器、数字电路的工作原理及应用知识。3.会识读电路图,识别元器件，计算基本电学量。4.能正确使用常用电工电子仪器设备。5.能对常见基础电路进行分析和计算。6城市轨道交通车辆构造1.了解轨道车辆组成结构及各部分功能。2.会使用通用和专用工具

20、对轨道车辆进行检修。3.会对各主要部件进行维护保养。4.会对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。7钳工实训1.掌握机械设备拆卸、维修、装配的基本知识和方法。2.会机修钳工常用工、量具和设备的操作、使用和维护保养。3.会设备零、部件测绘的步骤和方法。8维修电工技能L能根据电气控制设备的工艺要求，查找有关资料，选择电器元件，安装电气线路。2.能进行故障查找与调试。专业方向课城市轨道交通车辆运用与检修专业的专业方向课程设置如表6所示。表6专业方向课程设置序号课程名称主要教学内容和要求1城市轨道交通车辆电气检修L掌握轨道车辆电气装置的基本结构。2.会使用通用和专用工具。3.能借助轨道车辆定修规程等资

21、料，完成各部件的维护保养。4.能进行受流装置、牵引系统、车门系统、辅助供电系统、控制系统一般常见故障的检修。2城市轨道交通车辆空调检修1.掌握车辆空调系统结构。2.会车辆空调制冷系统维修。3.会车辆空调通风与供暖系统维修。4.会车辆空调控制系统维修。3城市轨道交通车辆转向架检修1.了解转向架结构。2.能对转向架安装紧固。3.会轮对擦伤检测。4.会空气弹簧更换。5.会转向架轮对更换作业。6.会轮缘润滑装置检测。4城市轨道交通屏蔽门维护与检修（订单课程）1.掌握屏蔽门的组成结构、分类、特点。2.掌握屏蔽门的拆装知识。3.掌握屏蔽门电气控制知识。4.会拆装屏蔽门系统。5.能对屏蔽门进行维护。6.能对

22、屏蔽门一般故障进行排除。专业选修课根据学生职业发展远景和兴趣爱好，提升综合素质，拓展专业能力和从业适应能力开设选修课。由专业教学团队负责人召集教师共同制订课程标准，拟定教学计划，每位教师按照教学计划开展教学和考核。城市轨道交通车辆运用与检修专业选修课程设置如表7所不表7专业选修课程设置序号课程名称主要教学内容和要求1企业管理（订单课程）L了解企业管理的主要内容及其管理要点。2.会制定目标，写计划书。3.会设置组织机构，为完成目标安排适当的人和物。4.会根据生产与运作情况及现场进行有效的管理。2工业机器人L能描述工业机器人的作用和分类。2.了解常用工业机器人的基本组成。3.了解常用工业机器人的主

23、要技术参数、特点和意义。4.能描述常用工业机器人的工作原理和基本结构。5.会按照操作手册要求，进行简单编程。6.会按照操作手册的要求进行低端型号工业机器人的维护保养。3城市轨道交通车站设备1.掌握自动售检票系统电梯备的维护及维修知识。2.掌握自动扶梯系统备的维护及维修知识。3.掌握站台安全门系统备的维护及维修知识。4.掌握车站环控系统等设备的维护及维修知识。4机电设备故障诊断与检修1.知道机电设备故障及特点。2.知道轨道电气设备诊断与检修工艺流程基本构成，能看懂工艺流程图。3.能使用轨道电气设备生产需要的主要设备。4.具备机电设备故障诊断与检修基本技能。跟岗实习跟岗实习是专业实践性教学环节的重

24、要组成部分。学生通过跟岗实习，直接进入企业生产一线，了解企.业文化和管理模式，学习企业实际工作流程，培养核心岗位技能，培养吃苦耐劳的工作精神，积累一定的工作经验，学习技术人员在工作中如何应对各种突发事件等，并结合学校所学知识对照企业需要，找到理论学习与企业实践的异同，使理论与实践更能有机结合，为学生进一步的专业学习做好准备。顶岗实习顶岗实习是专业教学重要的实践性教学环节。通过顶岗实习，更好地将理论与实践相结合，全面巩固、锻炼实际操作技能，为就业打下坚实的基础。使学生熟悉企业的生产环境、生产组织与管理、主要产品的性能及生产工艺和生产过程，熟悉所在车间及班组的生产任务，了解新产品、新技术、新工艺、

25、新材料等方面的知识，开阔视野；培养学生应用理论知识解决实际问题和独立工作的能力；提高社会认识和社会交往的能力，学习工人师傅和工程技术人员的优秀品质和敬业精神，培养学生的专业素质，明确自己的社会责任。（3）素质教育活动充分利用学校及社会资源，根据学生成长和发展需要，对学生实施有效的教育活动，开设了军事技能实训、入学教育、德育实践等素质教育课程，并利用课外活动和晚自习时间开展“阳光一小时”、“仪校大讲坛”、“文明风采大赛”等活动。在活动中把握正确的政治方向，将德育和素质教育融入活动中，提高学生思想素质和身体素质，拓宽学生眼界，培养学生综合能力。同时在周末和假期安排学生进行社会实践，加深学生对社会和

26、职业的认识，提升学生从业信心，提高职业发展能力。七、人才培养模式本专业采用“工学结合订单式”人才培养模式。订单培养保证了在人才培养过程中企业与学校的密切合作，从而确保人才培养目标的实现，同时通过校企深度合作，开创共建共享双赢局面，形成校企合作规范、教育资源共享、培养目标有针对、毕业生就业稳定的专业建设目标。“工学结合订单式”人才培养模式具体实施如图2所示。图2“工学结合订单式”人才培养模式人才培养过程分为五阶段，每阶段均由学校和订单企业合作参与人才培养。第一阶段:新生入学，学校负责招生宣传，增强校企合作培养订单吸引力；由企业负责学生面试条件，提高专业人才培养的针对性。第二阶段：专业认知，学校进

27、行入学教育，引导学生了解行业；订单企业宣讲企业管理、人力资源等情况，引导学生认同感。第三阶段：基础学习，学校负责公共基础课和专业基础课的教学，在专业基础课的教学中采用工学结合的方式,让学生适当参与生产性实训和企业实践；企业师傅兼职上课或专题讲座并负责学生见习、跟岗实习，以及安排学生适当的企业实践活动。第四阶段：顶岗实习，学校负责组织学生进入企业，并参与管理；企业负责根据订单要求安排学生进入相应岗位，指派专门师傅帮带；校企共同考核评价。第五阶段：就业入企，学校负责对就业学生的跟踪、评价，并提供相应的服务；企业负责安排学生进入工作岗位，并进行提高培养。人才培养培养过程中突出订单企业参与培养，主要包

28、括四方面：企业文化与校园文化结合，构建职场育人环境；企业岗位要求与学校课程体系结合，构建“模块化”课程体系；企业师傅与学校教师结合，构建“双师素质”师资队伍；企业专项设备与学校基础实训设备结合，构建专业实训环境。八、教学安排与教学进程表（一）基本要求每学年教学时间为40周（含复习考试），每周为28学时；顶岗实习按每周30学时计算；3年总学时数为3262学时。其中公共基础课程学时数为1024学时，占比为31.39%,专业课程学时数为1496学时，占比为46%,其中选修课（含公共选修课和专业选修课）占比为10.9%,顶岗实习总学时为600学时，占比18.39%。（二）教学时间安排每学期教学周数18

29、周，具体教学时间分配如表8所示。表8教学时间分配表第一学期第二学期教学时间（周）教学时间（周）入学教育及军训课程教学考试德育实践跟岗实习综合实训顶岗实习合计入学教育及军训课程教学考试德育实践跟岗实习综合实训顶岗实习合计第一学年118120181120第二学年1811201611220第三学年16112202020（三）教学进程表城市轨道交通车辆运用与检修专业教学进程如表9所示。表9城市轨道交通车辆运用与检修专业教学进程表课程分类序号课程名称总学时各学期周数、学时分配123456公共基础课1语文144442数学144443英语144444计算机应用基础10865职业生涯规划3626经济政治与社会

30、3627哲学与人生3628职业道德与法律3229心理健康3621()体育与健康1722222211公共艺术682212普通话（选修）36213礼仪（选修）32231.39%小计1024201612641机械制图7242电机与电力拖动6443城市轨道交通信号724专业核4城市轨道交通概论724心课5电工电子技术10866城市轨道交通车辆构造10867钳工实训10868维修电工技能96621.46%小计70081210461城市轨道交通车辆电气检修10862城市轨道交通车辆空调检修966专业方向课3城市轨道交通车辆转向架检修9664城市轨道交通屏蔽门维护与检修（订单课程）96612.14%小计39

31、66126专业选1企业管理（订单课程）966修课（42工业机器人966选3)3城市轨道交通车站设备9664机电设备故障诊断与检修9668.83%小计288612综合实训1跟岗实习56282综合实训56283.43%小计112顶岗实习1顶岗实习6003018.39%小计60030素质教育1军训与入学教育30302德育实践112282828284.35%142合计3262282828282830备注：I.公共选修课至少选修1门，也可以两门都选修。2 .专业选修课一般要求从4门课程中选修3门。3 .部分选修课可利用晚自习和下午课外活动时间完成学习。九、教学方法与考核评价（一）教学方法教学围绕以学生为

32、中心，教师为主导，能力为本位，以就业为导向，以发展学生智力和培养学生本专业岗位能力为主线，按照企业用人标准和岗位能力需求进行学校、行业和企业共同参与的教学方式方法改革，在“工学结合订单式”人才培养模式下，教师和企业技术人员共同根据岗位能力要求，推行以职业岗位能力为核心的理实一体化教学法，强化技能培养。（二）教学评价本专业实施“三分三合”多元化评价模式。“三分”是指：L评价内容三分项：知识、能力、素养。2.评价过程三分段：定位、形成、总结。3.评价结论三分等：合格、良好、优秀。“三合”是指：1.评价目标三结合：做人、做事、会发展。2.评价主体三结合：学生、学校、企业。3.评价标准三结合：纵向、横

33、向、客观。该模式以学生、学校、社会三个评价主体，根据学生的学习态度、过程表现和学习效果，从知识、能力、素养三个层面测定学生的学习，采用定量评价、定性评价、过程性评价、终结性评价、发展性评价等多种评价方法，评价学生在德、智、体、美、劳诸方面的发展，为学生全面发展导向。评价项目分为综合素质和学业成绩两大类。评价结论按等级记录。（三）毕业条件学生达到以下所有条件，方可毕业：1 .按照四川仪表工业学校学生综合素质考核评价办法评价合格。2 .所有学业成绩合格。3 .取得维修电工职业资格四级及以上证书。4 .身体素质达到教育部规定标准，体育成绩合格及以上。十、实施保障（-）师资保障1.师资配备参照教育部印

34、发的中等职业学校教师专业标准（试行）和重庆市中等职业学校教师能力标准，城市轨道交通车辆运用与检修专业有专兼职教师57名，其中专业课教师37人，“双师型”教师30人，占比达到81%。高级讲师13人，讲师34人,技师10人，高级工22人，研究生以上学历4人，配备校内专业带头人1名，校外兼职专业带头人1名，骨干教师8名，同时还在城市轨道交通企业聘请10名经验丰富的专业技术人员担任兼职教师，师资结构基本合理。表10教学团队主要成员基本情况一览表序号姓名性别学历职称是否双师主授课程1电机与电力拖动、城市轨道交通信号、城市轨道交通概论、城市轨道交通车辆构造。2.各类教师能力要求（1）专业带头人校内专业带头

35、人：具备行业企业调研及企业实践、建构专业课程体系、指导课程标准制定、开发教材及数字化教学资源、实训基地建设、教学模式和评价模式改革、指导骨干教师成长等专业建设能力。具备专业发展的新知识、新技术、新工艺，主持课题研究、论文撰写等专业建设能力。具备技术研发及咨询服务、对地方经济建设及学生终身发展服务等专业贡献能力。校外兼职专业带头人：具备丰富的企业管理经验和实践技能工作经历，掌握本专业技术领域发展趋势，熟悉职业教育教学规律，指导校内专业带头人开展人才培养方案制定、课程体系构建、教材及教学资源开发、实训环境建设、教学模式改革等专业建设，培训校内骨干教师及青年教师，打造双师团队。(2)骨干教师具备行业

36、企业调研及企业实践、制定并实施课程标准、参与教材及数字化教学资源建设、专业实训室建设的能力，学生技能竞赛指导及鉴定，能实施教学模式和评价模式改革，具备不断更新专业知识技能、参与课题研究、教学论文撰写、提供技术咨询服务等能力。(3)双师型教师具备行业需求调研及企业实践、专业实训室建设、实训课程教学、学生技能竞赛指导及鉴定、指导学生跟岗实习及顶岗实习、参与课题研究、专业论文撰写等能力。(4)兼职教师具有丰富的企业工作经验，具备较强的专业技术能力，熟悉职业教育教学规律，具有良好的职业道德素养和工作责任心，能胜任专业课程的教学，承担学生实习实训和技能竞赛指导，能参与教学计划制定、专业课程建设、课程标准

37、制定及专业教材开发等工作。(二)实训实习环境本专业应配备校内实训基地和校外实训基地。1 .校内实训基地校内实训基地要具有真实性或仿真性，具备教学、实训、展示、社会服务等多项功能，实现产、教、学、用一体。校内实训基地具备轨道车辆电器实训室、轨道车辆电子实训室、轨道车辆控制实训室、车辆电气实训室、模拟仿真室等实训室，主要设施设备情况如表Il所示。校内实训基地能够基本满足城市轨道交通车辆构造、城市轨道交通车辆电气检修、城市轨道交通车辆转向架检修、城市轨道交通屏蔽门维护与检修、综合实训等课程的现场教学及实训。表11城市轨道交通车辆运用与检修校内专业技能实训室设施设备配置表序号实训室名称实训设施设备名称

38、工位数(个)1光机电技能实训室HSR-JR608工业机器人、工业机器人仿真软件示教单元302轨道交通车辆电器实训室城市轨道车辆电器维护与检修实训装置(仿真车辆、转辙机)203轨道交通车辆控制实沙盘控制系统、沙盘台体、沙盘设施20训室4轨道交通车辆检修实训室屏蔽门教学系统一套205轨道交通车辆仿真室1学员终端、教员控制台、教员终端、数据库服务器、投影仪606轨道交通车辆仿真室2学员终端、教员控制台、教员终端、数据库服务器、投影仪607轨道交通车辆电子实训室火灾报警系统(FAS)实训装置、“屏蔽门+塞拉门”实训装置208轨道建通车辆电气实训室液压实训装置409机电综合实训室通用机电实训装置、装配钳

39、工实训装置40合计9个轨道实训室3102.校外实训、实习基地深入与企业的合作，校企共建稳定的校外实训基地。校外实训基地兼顾本专业生产、应用、销售、维保企业，满足学生认识实习、跟岗实习和顶岗实习的需要。邀请企业技术人员参与专业建设、教学过程和评价鉴定。城市轨道交通车辆运用与检修专业校外实训基地情况见表12。表12城市轨道交通车辆运用与检修专业校外实训基地情况序号校企合作校外实训基地企业名称基地地址实训内容容纳实训学生数建立时间1轨道交通零部件制造装配与检修502013()教学管理L教学文件管理学校由各项目组组织各专业制订人才培养方案，拟定专业核心课、专业课和公共基础课的课程标准，制定各年级实施性

40、教学计划，专业科存档1份，统一教务科备案。2 .教学常规管理本专业课程设置、课时安排必须按照本方案执行，任课教师必须执行教学计划，根据教学计划和具体实际制定教学进度，认真备课，认真上课，认真组织考试考核。尊重全体学生，科学处理师与生的关系、教与学的关系，坚持学为中心，教为学服务，调动学生学习积极性、主动性，培养学生自学能力，重视非智力因素的作用，做到既教书又育人。完善各种教学管理规章制度，让教学管理有章可循；加强教师职业素质培养，努力提高教学水平；加强各学科教学常规管理，保证正常教学秩序；制定教师和学生的综合评价体系，做到评价客观、公正、准确。实施动态管理，通过督导评教、同行评教、领导评教和学

41、生评教对教师的课堂教学质量做出综合评价，提高课堂教学的质量。3 .实践教学管理实践教学分为校内实训和校外实训两部分。通过审核实践教学所占的比例、确定的专业能力及其标准、检查实践教学执行情况和考核学生实际操作能力等措施，强调职场安全教育和职业意识培养，确保人、机、物、料的安全，保证校内实践教学的安全和效果。校外实习由校企融合办公室牵头，学生工作部门、专业科和合作企业配合，由带队教师和聘请的企业兼职教师共同按照实习计划开展实践活动。4 .教学质量管理通过“三段”教学检查全面保障教学质量:在学期初、中、末由教务科实施教学检查：学期初检查教学计划、教材的到课率、教学设施完好率；学期中检查课堂教学质量、

42、课程教学方案及执行情况、教研室活动等；学期末期检查课程考试（查）管理、教师教学质量分析、教师教学任务完成情况等，并对教学质量的阶段性检查评价及时反馈给相关教师,以促改进。（四）校企合作保障学校依托大中型企业，建有7个稳定的校外实训基地。其中重庆川仪自动化股份有限公司与我校轨道专业共建轨道车辆维护与检修实训室，同时重庆川仪自动化股份有限公司其下属轨道交通装备技术分公司与我校城市轨道交通车辆运用与检修专业签订订单培养协议。行业企业积极参与专业建设，在人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面的紧密合作，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的合作关系，学校被评为“全国机械行业

43、校企合作与人才培养优秀职业院校”。十一、其他（一）编制依据本人才培养方案格式模板为教育部关于第三批国家中职示范校验收指南人才培养方案内容要求。（二）编制流程本专业教师针对本行业现状与发展趋势、行业人才需求状况、岗位能力要求等方面开展了广泛、深入的社会调研，通过访谈、实地调研、问卷调查等方式对行业企业、同类院校、毕业生和本校师生的调研，收集了大量一手数据，通过数据分析处理，形成了专业调研报告。邀请示范校建设专家对人才培养模式改革进行解读和指导培训；通过专业教师的深入研讨，全面梳理调研情况，并在专家指导和企业参与下对典型工作任务进行分析，明确了职业能力目标和人才培养目标，确定了专业课程改革思路，在此基础上认真分析，与企业共同构建“工学结合订单式”人才培养模式，在专家指导下，形成“工学结合订单式”人才培养方案初稿并试行。在实施过程中，经专业建设指导委员会、职业教育专家的反复论证和指导，结合实施过程中的修订，最终形成定稿。()修订原则原则上每三年修订一次。修订后的方案须经专业建