学院教师专业技术岗位设置与聘用实施办法.docx
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1、学院教师专业技术岗位设置与聘用实施办 法为做好我校教师专业技术岗位设置、聘用和管理工作, 进一步加强师资队伍建设,培养一支结构合理、素质优良的 师资队伍,根据学院岗位设置实施方案,制定本办法。一、教师专业技术岗位设置原则(一)满足教学需要。教师岗位的设置以教学科研任务、 专业建设和服务行业和区域经济发展为依据,满足教育教学、 科学研究、专业建设、社会服务的运行和发展需要。(二)促进专业发展。坚持特色,强化优势,服务专业 建设,促进学校事业协调、可持续发展。(三)推动人才建设。通过岗位设置与聘任,稳定骨干 队伍,吸引优秀人才,优化教师队伍结构,提高教师队伍整 体素质与水平。(四)分级稳步推进。各
2、教学院系的教师岗位数量原则 上按照学校编制与岗位设置管理的相关规定核定,稳妥推进, 逐步到位。二、教师专业技术岗位设置(一)设置范围教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应 能力水平要求的专业技术岗位。(二)岗位等级和比例1 .教授岗(二至四级)。二、三、四级岗位之间的结 构比例总体控制目标为1 : 3 : 6。学校教授岗位最高二级。2 .副教授岗(五至七级)。五级、六级、七级岗位之 间的结构比例总体控制目标为2 : 4 : 4o3 .讲师岗(八至十级)。八级、九级、十级岗位之间 的结构控制比例为3 : 4 : 3o4 .助教岗(十一至十二级)。十一级、十二级岗位之 间的结构控制比例为
3、5: 5。三、教师专业技术岗位职责和条件(一)岗位职责1 .基本岗位职责忠于人民的教育事业,遵纪守法,为人师表,教书育人, 求实创新,恪守职业道德,维护学校声誉,每学年必须完成 额定的教育、教学、科研工作量和社会服务任务。2 .具体岗位职责(1)教授岗位指导二级学院的教学建设和教研室、实验室建设工 作,密切关注本学科、专业和相近学科、专业领域的前沿发 展,对学校专业建设进行规划,承担额定的教学任务。在教学过程中,能根据科学技术的发展,不断改革、 更新、充实教学内容,并完成相应课堂讨论、专业实践、实 验实训I、毕业设计和论文撰写的指导工作。教科研应有自己的专长和独特见解,组织本学科、 专业重大科
4、研项目的申报、立项与实施,组织学术交流,指 导教育教学改革;主编、主审教材和教学法研究;完成规定 的科研工作量。密切关注本学科和专业的学术动态和人才发展状况, 就本学科、专业领域的专业建设、人才培养、科学研究等方 面向学校提出建议。结合教学工作,全面关心和指导学生与青年教师的 成长,承担青年教师的培养和指导工作。完成学校安排的其他工作任务。(2)副教授岗位指导或协助指导二级学院的教学建设和教研室、实 验室建设工作,每学年必须完成额定的教学工作量。独立、系统地承担二门或二门以上课程的讲授工作, 能根据教学大纲的要求不断更新教学内容,并完成相应的组 织课堂讨论、专业实践、实验实训I、指导毕业设计和
5、论文撰 写等工作。掌握本学科和专业的学术发展动态,主持或参与科 学研究、教育教学改革和教学法研究;编写、审议新教材、 教学参考书、学术论文等;完成规定的科研工作量。根据学校安排,承担青年教师的培养和指导工作。完成规定的班主任、辅导员或其他学生管理工作量。完成学校安排的其他工作任务。(3)讲师岗位在教研室主任的指导下,积极承担二级学院的教学 建设和教研室、实验实训室建设任务,每学年必须完成额定 的教学工作量和其他教学任务。系统承担一门或一门以上课程的讲授工作,在教学 过程中不断提高教学水平和授课质量,并完成相应的组织课 堂讨论、专业实践、实验实训指导、实习指导、辅导答疑、 批改作业及指导毕业设计
6、和论文撰写等工作。积极参加科学研究、教学法研究、教育教学改革、 社会服务等技术工作,积极参与教材和教学参考书的编写工 作;完成规定的科研工作量。协助教授、副教授指导青年教师。完成规定的班主任、辅导员或其他学生管理工作量。完成学校安排的其他工作任务。(4)助教岗位在教研室主任的指导下,积极参与二级学院的教学 建设和教研室、实验实训室建设工作,每学年必须完成额定 的教学工作量和其他教学任务。承担一门课程的讲授工作,做好课程辅导、答疑、 批改作业、实验实训和实习指导等工作,协助指导课堂讨论、 毕业论文或毕业设计。青年教师在导师的指导下,对所讲授 的课程进行系统性听课,不断改进教学方法,提高教学质量。
7、系统了解所在学科与专业的基本理论,及时了解所 在学科和专业的最新成就和发展趋势,开展科学研究与教学 研究工作;完成规定的科研工作量。完成规定的班主任、辅导员或其他学生管理工作量。完成学校安排的其他工作任务。(二)岗位聘用条件1 .教师岗位的基本条件(1)教师岗位基本任职条件按照现行江苏省高校教师 专业技术职务评聘的有关规定执行。(2)受聘教师岗人员应具有良好的学风教风、学术道 德和合作精神,符合国家关于相应教师职务的基本任职条件, 具备与履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力,任现职 以来年度考核均为合格及以上。(3)具有高等学校教师资格,并且身体健康。(4)受聘专业教师岗位,必须具有一定的专
8、业实践经 验和能力。2 .教授二、三级岗位聘用条件教授二、三级岗位聘用条件执行江苏关于高职高专院校 教授二、三级岗位的条件规定。3 .教授四级岗位聘用条件受聘教授期间,聘期考核合格,且教学工作量饱满,教 学效果好,教学成果突出,为学科建设和专业发展作出贡献。4 .副教授五级岗位聘用条件受聘副教授3年以上,任现职以来年度考核至少有1次 为“优秀”,且具备下列条件中第条、第条和第一 条中一条:教学业绩突出,教改成果显著,获得市级及以上教 学名师奖,或获得省级及以上优秀教学成果三等奖以上,或 主持省级教改课题1项以上,并通过鉴定。在本学科核心期刊发表高水平的教育教学研究论文 或本专业学术论文2篇以上
9、,其中至少1篇为本专业学术论 文,经专家鉴定对课程教学和专业实践工作有较强的指导作 用。取得下列成果的,可视同在本学科核心刊物发表论文, 仅限视同2篇:(1)撰写正式出版的本专业高水平的学术 专著20万字以上,可视同在本学科核心期刊发表论文2篇; (2)主编正式出版的省级以上规划教材、精品教材且本人 编写10万字以上,可视同在本学科核心期刊上发表论文1 篇;(3)艺术教学类教师出版具有省内领先水平的作品集, 可视同在本学科核心期刊发表论文1篇;由国家专业出版社 出版,作品在80幅左右的,可视同在本学科核心期刊发表 论文2篇。主持省(部)级科研课题1项以上,并通过鉴定; 或获得省(部)级科研成果
10、二等奖或市(厅)级科研成果一 等奖1项以上奖励(前3名);或获得被国家授权并转化的 发明专利1项以上。培养学生的专业技能和创新创业能力成果显著,直 接指导的学生在主管部门举办的专业技能创新创业大赛中 获得省级一等奖或国家级二等奖1项,本人获指导教师奖。在专业技能方面有突出专长,在省级大赛中获一等 奖或获得国家有关部门授予的大师级人才称号,在同行业领 域内有较高的知名度。获得省级优秀教师等综合性表彰1项以上。5 .副教授六级岗位聘用条件受聘副教授3年以上,任现职以来具备下列条件中第 条、第条和第一条中的一条:积极参与教学改革,教学业绩突出,获得校级以上 教学名师、市级以上学科带头人、省“青蓝工程
11、”优秀青年 骨干教师等称号;或获得校级优秀教学成果一等奖1项以上 (前2名);或担任省级教学团队、品牌专业、特色专业、 精品课程、双语教学示范课程项目主要负责人2年以上(前 3名),应有正式的立项报告或聘任决定。在本学科核心期刊发表高水平的教育教学研究论文 或本专业学术论文1篇以上。取得下列成果的,可视同在本 学科核心刊物发表论文,仅限视同2篇:撰写正式出版的本 专业高水平的学术专著20万字以上,可视同在本学科核心 期刊发表论文2篇;主编正式出版的省级以上规划教材、精 品教材且本人编写10万字以上,可视同在本学科核心期刊 上发表论文1篇;艺术教学类教师出版具有省内领先水平的 作品集,可视同在本
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