石大现代教育技术讲义第4章 教育传播媒体.docx

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1、第4章教育传播媒体学习目标1 .理解教育传播媒体的基本概念。2 .了解视听媒体的基本类型与主要特点。3 .了解常用视听媒体的基本工作原理。4 .理解各种视听媒体的教学应用方式及其特点。4.1 教育传播媒体世间万物无时不在进行信息的传递，一切信息的传递都必须依赖着媒体这个中介物。教师在实施教育教学活动时，必须考虑为了有效实施这一活动而选择何种教育传播媒体。因此，了解教育传播媒体的一般概念，熟悉常用教学媒体的基本知识与功能，掌握它们的选择和使用技能，是教育工作者基本的专业素质要求。41.1基本概念1 .教育传播媒体什么是媒体？加拿大学者麦克鲁汉(MarshallMcLuhan)认为： 媒体是人体的

2、延伸一一笔是手的延伸，书是眼的延伸，广播是耳的延伸，电视是眼和耳的延伸。媒体的变化，会引起人的感官的变化，引起感觉重心的转移。例如：使用书本，感觉重心是视觉；改用录音，感觉重心就从视觉转移到听觉了。 媒体也是信息一一随着媒体而来的内容可能是另外一种媒体。如：电影的内容可能是一部小说、一部戏剧，或是一部歌剧，而小说、戏剧、歌剧都属于媒体。 媒体有冷、热之分一一对象参与程度小的是热媒体，如报纸、书籍、广播；对象参与程度大的是冷媒体，如电影、电视。 媒体是导致社会变动的最强大动力一一影响并改变人们的生活、工作和思维方式，改变人与人、人与世界的关系。什么是教育传播媒体？教育传播媒体是传递教育教学信息的

3、物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是用来传递和取得教育教学信息的工具。2 .教育传播媒体的分类(1)传统教育传播媒体(2)现代教育传播媒体2.1. 2教育传播媒体功能与特性1 .在教育传播活动中的基本功能 传递信息。 存储信息。 控制学习。2 .在教育传播活动中的特殊作用.给教学活动提供具体的经验，使抽象的语言、文字、符号的意义更加明确，使抽象事物的概念更加清楚，防止过分重视讲述形式的教学。 促进学习者的思维活动，供给更加详细的思考材料以扩大经验的范围，提供模仿的良好示范以训练正确的观察与思考方法。 改善学习者的行为态度，用丰富多彩的类似真实情景去激发学生的学习热情，增强学生对所学内容和

4、对学习过程本身的积极态度。 优化教育教学过程，给学习者创设优化的学习环境，使教学更具趣味性，可使教学在希望或需要的时空进行，提高学习效率。3 .教育传播媒体的基本特性 教育传播媒体是多种多样的，每一种媒体都具有一定的特性。因此对于具体的教学活动，需要根据教学媒体建立目标实现条件的能力来作出具体的选择,这是教育传播媒体的选择性。 教育信息的传递是一种错综复杂的活动，没有一种媒体能够对所有的教学目标的完成都包办。对于不同的教育信息内容用不同的教学媒体去呈现，复杂的教育信息内容用多种教学媒体的组合去呈现，这是教育传播媒体的组合性。 教育传播的对象一一学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们的信息

5、接受感官若长时间处于同一种刺激之下，会产生麻痹，降低接收效率。因此，教育传播媒体的选择使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之中，应适时改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学。 教育传播媒体的选择使用，要综合考虑需要和可能，注意经济实用性。只要能够完成教学目标，用简不用繁，用少不用多。4 .2.1视觉媒体常用的视觉类教学媒体设备包括光学投影仪、照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等。一、光学投影仪光学投影仪也称投影机，是在幻灯机的基础上发展起来的一种便于书写投影的视觉教学媒体，是运用透镜成像原理设计制造的一种光学仪器。除了具有设备简单、操作方便、经济实用的特点外，还具有教师投影片自制

6、简便、亮度大等优点，在学校教学中得到广泛使用。为了延长光学投影仪中大功率灯泡的工作寿命，一般装有风扇来散热和降低温度。使用带散热风扇的视觉类媒体时，应掌握风同比灯泡先开后关的要领，使用过程中随时注意风扇的运转情况，发现异常时一定要立刻停机检查，排除故障后再使用。二、光学照相机普通光学照相机也是运用透镜成像原理设计制造的一种光学仪器，由镜头、光圈、快门、取景器与调焦装置和机箱等基本部件构成。使用光学照相机拍照片一般要经过调整光圈、速度、取景、调整焦距、上快门、按快门等几个步骤；冲洗负片则需经过显影、定影、水洗和晾干几个步骤；拷贝正片则需经过曝光、显影、定影、水洗和晾干等步骤；制作反转片则需经过显

7、影、定影、水洗、二次曝光、显影、定影、水洗和晾干等步骤。三、数码相机数码相机是将成熟的数字技术与传统的光学照相机相结合的产物，它把拍摄到的景物转换成数字格式图像予以保存。传统相机使用胶卷感光并存储图像，而数码相机使用电荷耦合器（CCD）感光，用数字存储卡来保存图像。四、视频展示台视频展示台又称实物展示台，是一种新型的视觉媒体设备。视频展示台的基本工作过程是：利用一个摄像头将展示台上的景物转换成视频信号，再通过电视机或投影仪播放，其工作原理实际上和摄像机相同，是一种图像信号采集设备。利用视频展示台不但可以将文字、图片、实物等转换成视频信号，而且也可以将透明投影胶片、幻灯片，甚至活动的图像等转换成

8、视频信号。五、投影仪投影仪是多媒体教室中计算机、视频展示台、VCD、录像机的视频再现设备，是目前多媒体教室中价格最贵的设备之一。多媒体投影仪的产品从技术角度上分为阴极射线管投影仪（CRT）、液晶显示投影仪（LCD）和数字光路投影仪（DLP）o选用投影仪一般要注意： 输入信号源：一般的多媒体教室使用的投影仪输入源应有Video、S-Video、Audio及12个计算机（VGA）接口。 分辨率：要求较低时可选用分辨率为800*600；要求高一些，则要选择1024*768o显示高分辨率图形信号时，需选择行频在60KHz以上的投影仪。 使用环境：根据使用环境（房间大小，照明情况），确定机器相应指标。一

9、般情况下可以根据教室面积的大小来确定投影仪的亮度。4.2.2听觉媒体常用的听觉类教学媒体设备有录音机、CD唱机与CD光盘等。一、录音机录音机是根据电磁转换原理制造的听觉类教学媒体，盒式录音机具有体积小、重量轻、携带方便及操作简便、价格低廉等特点，语言、语音类教学中应用最普遍。二、CD机与CD光盘CD（CompactDisc）机也称激光唱机，是一种用微处理器控制的数字化高保真立体声音响设备，它使用激光束刻录的CD光盘放音。CD光盘采用激光刻蚀技术，将声音信号用信号坑的形式记录在塑胶片上,CD光盘的直径一般为12CnI（厘米）、厚0.12cm。重放时也用激光束来拾取光盘上记录的数字信号，放音时间通

10、常为6070min（分）。CD光盘的优点是：操作简单，选曲（检索）速度快；音色层次分明，音质好；音响指标高，动态范围大，频响宽度达到2020000Hz,失真度小到0.003%；由于CD光盘用激光进行非接触式读取信息，无机械磨损，便于长久保存和使用。4. 2.3视听媒体常用的视听类教学媒体设备有电视系统和电视机、录像机、摄像机、VCD与DVD等。一、电视系统和电视机电视是运用电子技术传送活动图像与声音信息的通信方式，电视系统的通常由发送、传输、接收三部分组成。电视发送端由电视摄像机把图像变成电信号即视频信号”。电视信号的传输系统按信号的输送方式不同可以分为开路和闭路两大类。把电信号还原成图像和声

11、音是通过电视（接收）机来实现的。根据视频信号的高频调制方式不同，目前世界上有NTSC、PAL、SECAM三种彩色电视制式。电视机大小按其屏幕对角线长度来区分，如51cm（20英寸）、73cm（29英寸）等。电视机的图声控制旋钮通常有图像对比度、亮度、彩色饱和度和伴音音量等。电视机的信号出入控制通常有天线插孔、电源插头和视频、音频输入插孔等。二、录像机录像机是视听教育媒体中的重要设备，它和摄像机、电视机、特技信号发生器等组合使用，可很方便地对各种教育电视节目进行编辑组合、记录重放等操作，十分有利学习者学习。和录音机一样，录像机也是利用磁记录原理对教育电视信号进行记录和重放的。磁头系统是进行电磁转

12、换的关键部件，它承担着记录或消去视频信号、音频信号，以及控制录像机伺服系统工作的控制信号。目前常用的录像机有Betaeanl型、U型、SVHS型和VHS型几类。三、摄像机摄像机按记录信号的方式可分为数码机和模拟机两类。随着信息技术的发展,数码摄像机目前已经越来越多地得到应用。数码摄像机记录视频不是采用模拟信号，而是采用数码信号的方式。简单来说，就是将光信号通过电荷耦合器件（CCD）转换成电信号，再经过模拟数字转换，以数字格式将信号存储在数码摄像带、刻录光盘或者存储卡上。四、VCD与DvDVCD（VideoCompactDisc）机是采用激光和数字信号压缩等技术记录图像与声音的设备，其硬件结构主

13、要由播放驱动机构、单片机控制系统和MPEG解压缩集成电路组成,VCD光盘的直径为12Cnb可以存储74分钟的活动图像和声音信号，VCD图像的分辨率为352240oDVD（DigitalVideoDisk或DigitalVersatileDisk）即数字视频光盘,它利用MPEG2的压缩技术来储存影像，其分辨率可达720480oDVD光盘的结构与VCD光盘十分类似,只是其数据刻录激光和读取的激光波长要比VCD的波长短、聚焦点小，故信号坑比VCD更小，盘片上轨迹间距也更小，所以存储容量要比VCD大得多。DVD与VCD、CD的大小相同，直径约12公分。另外，DVD将VCD的二声道扩充至5.1声道，让人

14、们真正进入多声道的世界。5. 3视听教学媒体的应用6. 3.1应用方式教学过程中利用视听媒体辅助教学，便于学习者直观接受不能亲眼所见的知识,使得课堂教学充满生动性、趣味性和变化性，有助于学生对所学问题的感知、理解和记忆，提高学习兴趣、增强学习效果。利用不同的视听媒体进行辅助教学时，应掌握其各自的基本特点和规律。视觉媒体利用投影片等视觉媒体进行辅助教学，能将复杂、真实、重要的图形、图片在课堂中直观形象地展现给学生，有利细致、长久地观察事物现象，形象、生动，对于突破教学中的重点、难点，是非常有益的。利用视觉媒体辅助教学常用的方式有： 图示讲授法 实物实验演示法 录音配合教学法2 .听觉媒体听觉媒体

15、辅助教学方法，一般应用于语言、音乐、语音教学或渲染情感气氛方面,常采用的方式有:课堂教学中穿插播放教学录音资料的辅助法;配合幻灯、投影画面提供声音的配合法；让学生课后自我练习、自我检查用的自学法。听觉媒体辅助教学的主要作用与应用方式是： 扩大教育规模和范围 提供标准典型的声音示范 提供个别化学习的听觉自学材料3 .视听媒体视听媒体表现手法丰富多样，不受时空限制。视听媒体在教学中应用的主要方式有： 主体式教学 补充式教学 示范式教学 个别化教学4.3.2教材制作一、投影教材投影片是一种常用的视觉媒体教材。常用的投影片的制作方法有：绘制法、复印法、计算机打印等等。绘制法即用手工绘制投影片，是制作投

16、影片最常用的方法。绘制彩色投影片通常先绘制好1：1的底稿图形，然后将明胶片胶面朝上贴在底稿图纸上，用回形针或胶带纸将它们固定好，再进行着色绘制。用复印机复制投影片，方法简单，制片速度快。近年来，随着计算机图像处理技术的发展，采用计算机来制作，由打印机直接打印出投影片的方法己越来越普遍。二、录音教材录音教材的制作一般要经过编写稿本、收集整理素材、编辑合成等几个步骤。编写稿本是根据教学大纲的要求和教学需要，分析具体的教学内容，设计编写稿本；收集整理素材是根据设计的稿本内容和录制的方案去收集素材和资料，如收集电台广播、现有的录音带和唱片等资料，或现场录制素材；编辑合成是最后的工作，将各种素材经过编辑，合成复制在一盘录音带上。录音教材制作的常用方式包括：用话筒直接录音、接收（电台节目）录音和复制录音等几种。三、电视教学片电视教学片用电视的艺术手法来表现教育信息。电视教学片的主要类型包括讲授型、图解型、表演型等几类，制作方法与编制电视艺术片有所不同，般包括选题、稿本编写、素材摄像、后期编辑、配音合成等步骤。