研究性学习设计方案合集8篇.docx

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1、研究性学习设计方案合集8篇研究性学习设计方案1一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，但在我们的日常生活中却往往被应用到。如我们外出旅行需考虑选择怎样路线和交通工具，才干使所需费用至少以及排队等时间优化问题。在四年级上册“数学广角”单元，渗透着这些重要的数学思想方法。经过理论学习这些内容后，想到让学生们学以致用，自己合理安排时间，从多种策略中选择最优方案；因此设计了“合理安排时间”为主题的研究活动，让学生尝试从最优化的角度解决生活中的实际问题。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次实践活动，使学生在面对实

2、际问题时，能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻觅解决问题的策略，让学生知道数学来源于生活又应用于生活；使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻觅解决问题的最优方案的意识；培养了学生积极探索的科学精神，使其体味到在合作中从事科学研究的魅力；初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。3、课题介绍在学生学习数学广角中的合理安排时间一课的知识后，设计了“合理安排时间”为主题的研究活动。其基本目标是：（1）巩固所学知识；（2）养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯；（3）培养科学研究的能力与兴趣。（4）让学生体味到生活中处处有数学。二、研究性学习的教学目的和

3、方法（可按新课程标准的三维目标（或者布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能：（1）、学生通过生活中简单的事例，让学生初步体味运筹思想和对策论方法在解决实际问题的作用。(2)、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻觅解决问题的最优方案的意识。(3)、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。(4)、学会本单元数学广角中的“合理安排时间”的基本方法。2、过程与方法：(1)、学会采用多种方式途径采集资料(网络下载、参阅电子图书、查阅书籍报刊杂志、调查访问等)，并能对各种资源进行筛选、分析、整

4、理、归纳。(2)、通过分组合作学习，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。(3)、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探索学习的方法，能写出调查报告。3、情感态度与价值观：(1)、使学生感受到数学与现实生活的密切联系，在活动中培养创新精神。(2)、通过积极主动参预“研究性学习”活动，培养学生的责任感和使命感。(3)、丰富学生的数学生活，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。(4)、通过活动，使学生体味到在合作中从事科学研究的魅力。三、参预者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，特别对开展研究性学习有影响的因素。)1、参预课题学生是四(5)班全体学生，他们好

5、奇心强，对身边未知的事物充满好奇，有探索的强烈欲望；2、学生刚学过本单元数学广角中的合理安排时间的基础知识；3、学生思维活跃，渴望得到同学和教师的赞许；4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。但之前没有进行过课题研究，不知道如何选题，没有写过研究报告四、研究的目标与内容本课题研究所要解决的主要问题如下：1、排队时怎样合理安排时间，培养学生实践能力。2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，3、从解决问题的多种策略中，形成寻觅解决问题最优方案的意识。4、逐渐养成合理安排时间的良好习惯。可通过以下内容的研究来达成这些目标：L通过研究人教版四年级数学广角单元知

6、识，结合日常生活中一些事例：如沏茶、货船卸货、汽车排队加油、数字游戏等，让学生从中体味运筹思想在解决问题中的作用。2、让学生经历探索的全过程，通过计算、比较和交流，发现优化解决问题的策略，提高应用能力。3、调查“合理运用时间”知识应用研究与数理运用的直接关系。学生可能的选题内容是：1、合理安排时间2、排队能手3、数字游戏4、对策论5、合理安排做事的顺序6、最优时间使用天使五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的预期成果及其表现形式是：开题报告、演示文稿、研究报告、各种记录表格、反思报告等六、资源准备七、研究性

7、学习的阶段设计第一阶段：动员和培训第二阶段课题准备阶段第三阶段：课题实施阶段第四阶段：评价研究性学习设计方案2一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：当今的科技可谓是日新月异，电脑已成为城市家庭中不可缺少的一个组成部份，电脑的游戏功能更以它的丰富多彩，新颖剌激而越来越受到人们的欢迎和青睐，其中尤以在校的青少年为游戏的主力军。但学生一旦玩上瘾，真正的就会“身在曹营心在汉”。虽然坐在教室里“认真”听课，可心早已飞到家中的游戏机上了，脑子里想的是回家后如何攻下一关游戏的;甚至于为了早点回家玩游戏，可以“忘了”值日生工作，可以“忘了”完成家庭作业等。2、课题的意义（为什么要进行本课

8、题的研究）：学生爱玩游戏，不能单给以简单肯定和否定，特别是在全国推广素质教育的今天，这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展，处理不好甚至会给社会带来隐患。通过本次实践活动，让学生全面了解到当今游戏良莠不分，哪些类型的游戏才是适合学生;玩电脑游戏的利弊;玩游戏应该如何合理安排好时间，不能沉溺于游戏中。3、课题介绍利用互联网，让学生掌握一些有关游戏的知识，为这次实践活动奠定知识基础。通过问卷调查，提高学生调查、采集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习。学生亲自参预调查自己感兴趣的主题，更具有真实感，比简单说教更有说服力。让学生懂得玩电脑游戏的目的，除了开心娱乐外，还可以了解和掌握电脑的技术

9、、吸取实用的知识、提高分析和解决问题的能力。能够认识它的利弊以便扬长避短。玩的时间和数量要掌握好，一定要适度，要注意保护自己的视力。要学会辨别游戏好坏，多玩一些智力类的游戏，最好是有家长监督引导。在硬件上千万不要和别人攀比，更不要为了要钱去网吧而做坏事。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或者布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识和技能：1、知道电脑游戏的基础知识。2、掌握收发邮件、网上论坛讨论、制作电子报刊、制作网页等信息技术技能。3、掌握一些适合学生玩的益智类游戏。过程与方法：1、学会采用多种方式途径采集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），

10、并能对各种资源进行筛选、整理、分析。2、采集问卷调查能写出调查报告，开论坛能写出分析报告，听报告能写心得体味。3、最后能根据各种材料，整理出研究成果：电子报刊和网站。情感态度与价值观：1、对学生沉溺电脑游戏的现状耽忧。2、积极主动去了解电脑游戏对学生的利弊。3、正确对待电脑游戏，自觉抵触不健康的游戏，避免过分沉溺在电脑游戏中。4、向周围的学生宣传正确的对待游戏的观点。5、通过活动，增强互相关心、团结写作的集体精神。三、参预者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，特别对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是五年级的学生；2、掌握了较好的信息技术水平；3、学生对研究的问题有浓厚兴趣，贴近

11、他们的生活；4、有一定的采集信息的能力；5、学生自控能力较弱，老师要引导学生正确分辨游戏的利弊；6、学生对采访、问卷调查、网上开论坛等活动很有兴趣。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、当今学生玩电脑游戏的现状（通过调查问卷）。2、学生沉溺游戏中的原因（论坛）。3、了解玩游戏的利弊（论坛）。4、正确对待电脑游戏（专家讲座）。5、向周围的学生宣传正确对待游戏的观点（研究成果：电子报刊和网页）通过以下内容的研究来达成这一目标：1、采集网络游戏的种类，分析哪些适合学生，哪些是不适合学生的游戏。2、问卷调查和采访了解到

12、学生玩游戏花费的时间、金钱以及对游戏沉迷的程度等。3、分析数据和案例，总结玩游戏的利弊。4、听专家讲座，采访老师、家长，总结如何玩游戏才最合理，写心得体会。5、以开设网站、论坛和布置校园宣传栏等方式，向同学宣传正确对待游戏的观点。学生可能的选题内容是：1、我与电脑游戏2、电脑游戏利与弊3、玩不玩电脑游戏？4、正确对待电脑游戏五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1、网上和学校发放调查问卷，根据调查问卷，完成调查报告；2、开设网上研究论坛（百度贴吧），提供讨论主题给大家讨论。根据大家的发帖和回帖，研究如何正确对待电

13、脑游戏，自觉抵触不健康的游戏，避免过分沉溺在电脑游戏中。小组讨论，得出“如何正确看待电脑游戏”分析报告。3、邀请有关专家学者作报告，写出自己的心得体味。4、小组将研究成果制作成电子报刊和网站。用学生自评、同学互评、老师评价、综合评价等手段对学生的研究活动进行评价。六、资源准备教师提供资源：1、各类电脑游戏的介绍(文字和图片)；2、学生玩游戏调查问卷3、提供两则新闻：(1)全国人大代表、中国挪移重庆公司总经理沈长富说，为防止学生沉溺网游，影响歇息学习，建议网络游戏分时段开放。(2)配合政府、学校新推出的课本系列，日本任天堂公司开辟了DS英文软件，让学生通过电玩学习英语。提供三篇文章：(1)学生玩

14、电脑游戏心理的初探与思量(2)“引导”还是“禁止”？论如何正确对待小学生玩电脑游戏(3)你如何看待小学四年级教材教学生玩网游？作为学生开设论坛的讨论话题。4、制作研究成果的技术方法：如何制作电子报刊，如何制作网页。5、评价量规学生自行准备的资源：录音笔、宣传板等七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段第一阶段：动员和培训1(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)第二阶段课题准备阶段第三阶段：课题实施阶段八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见)1、各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果：阶段性成果：1、调查报告;2、分析报告;3、心得体味。汇报成果：电子版刊和网

15、页2、小组成员进行自我评价，同学互评，由小组长采集，整理汇报。3、老师根据一个学期以来，各小组活动情况，给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。研究性学习设计方案3一、课题背景、意义及介绍：1、背景说明：作文其实就是说话，而说话人人都会，那为什么学生会胆怯作文，甚至把作文当做苦差事呢?针对这种现象，我在所实验的班级中提出了创新作文这一理念。2、课题的意义：我在所实验的班级中提出的创新作文这一理念，实际也是一种快乐作文、个性化作文，学生通过这次研究性学习，写作达到一种“乐此不疲”的境界，有创造性的收获。3、课题介绍：创新作文的理念，就是要让学生觉得：教育提供的东西，应该作为一种

16、宝贵的礼物来享受，而不是一种艰难的负担来承担。创新作文要想让学生在作文的过程中感到快乐，就必须着力于激发学生的作文兴趣;对学生进行专门的思维训练和语言训练;积累创新作文素材等。快乐作文、个性化作文，这便是我提出的创新作文研究的基本理念。二、研究性学习的教学目的和方法（一）知识与技能目标：1、了解学生目前作文现状。2、明确创新作文的理念。3、把握创新作文的实验目标。4、掌握创新作文的技法。（二）过程与方法目标：1、实施创新作文三要素训练。2、引爆学生情感触点，鼓足创新动力。3、开辟思维专题训练，把握创新技法。消除学生胆怯作文的恐怖心理，让学生由厌恶作文转变为爱写作文。（二）、通过下面内容的研究来

17、达成这一目标：1、如何激发学生写作积极性，引爆学生情感触发点的研究。2、如何开辟学生思维，让学生把握创新技法的研究。3、如何夯实作文基础，丰满创新羽翼的研究。三、参预者特征分析学生特征：（1）、六年级学生，都有一定的写作基本功，大部份学生都能写出500字以上的文章。（2）、不少学生的作文水平还不高，表达能力较差，语言生硬，审题立意能力不强。（3）、作文没新意，缺个性。（4）、这些学生都积极上进，渴望有好的方法指导，写出好作文。四、研究的目标与内容（一）、课题研究要解决的问题：一篇总结;每一训练阶段都要求学生按要求写一篇创新作文，后结集成校园专辑;要求学生建立创新作文学习小组q群，课后交流;最后

18、总结时，要求学生都作一个专题发言。五、研究的预期成果及其表现形式：研究的预期成果：要求学生在每一个研究训练阶段都写（三）情感态度与价值观目标：1、鼓励学生参预社会活动，观察体验生活。2、举办社团活动，激发学生写作热情。3、利用校园文化阵地，提高学生写作水平。六、资源准备教师提供资料：1、全国各地有关创新作文研究情况的书面介绍。2、有关思维训练的书籍。3、有关创新作文技法介绍的书刊。4、有关本地社团活动情况介绍。5、有关网站推介。6、q群发布。7、评价量表。学生提供的资料：相机、专门笔记本、作文本、资料采集夹。七、研究性学习的阶段设计：第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研

19、究方法）第二阶段课题准备阶段第三阶段：课题实施阶段八、总结与反思：首先，各小组针对本小组成员在各阶段参预研究的积极性、训练成果，进行自评、互评打分。其次，作文编辑小组，将推荐上来的作文，公平、公正地评出一、二、三档次，并结集在校内出版。最后，各组选派一个研究训练成果突出的代表在总结大会上作专题发言。教师针对本次研究学习过程作总结，为今后进一步开展创新作文研究提出改进意见。计划用时：四一五课时。研究性学习设计方案4一、活动背景为促进教师对课程、教材、教法的研究，提升教师专业发展水平，结合县教研室大集体备课活动宗旨，开展语文组教师教学设计评比活动。二、活动目标加强教师教学基本功训练，引导教师认真学

20、习现代教育理论，钻研课程标准和教材，积极探索教法改革，促进教师业务水平提高。三、参赛对象一年级语文全体老师四、参赛要求1、选题要求：结合县教研室大集体备课空白课时进行比赛，本次比赛课题定为一年级语文上册第三单元第10课比尾巴。2、内容要求普通应包括以下基本内容：第一、教材分析。所选教材的基本情况和基本特点;选择该教材的依据和实际教学效果；教材的重点难点、结构体系;本课时所讲授内容在教材中的地位等。第二、本课时教学目标。体现知识与技能，过程与方法，情感与态度三个维度。第三、本课时教学的重点与难点。确定、分析本课时教学的重点、难点并说明依据。第四、教法和学法。说明选择的教学方法、教学手段、学生的学

21、习方法及依据。第五、教学过程安排。第六、板书设计。3、其他要求（1）在教学过程设计时，要说明所设计教学环节的意图及理论依据。（2）教学设计中尽量体现先进的现代教育理念和思想，体现教师本人的教学理念和观点。4、截止时间20某某年月6日。研究性学习设计方案5一、课题背景、意义及介绍1背景说明（怎么会想到本课题的）：每次走到教室门口，总感觉教室空气不太好，在一个30平方的室内，密密麻麻地摆放着五六十张桌子，坐着五六十个学生，还在讲台的一侧放着扫把、拖把、垃圾桶等。特殊是在冬天，天气寒冷，门窗紧闭，学生因为感冒、发烧时常请假，很不利于我们的学习和生活。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：教室是

22、老师和学生教学交往的家，是学生在校期间停留时间最长的地方，教室环境的好坏直接影响着老师和学生的身心健康。我们应该关注教室环境，并尽一切可能改善教室的学习环境。3、课题介绍本次活动从关注教室学习环境入手，学生能说出教室的学习环境有哪些需要改善的地方，为什么需要改善教室的学习环境，然后，通过一系列的研究性学习活动，改善老师和学生的家园一一教室的学习环境。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或者布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）思维导向图1、知识与技能：知道我们教室学习环境的现状；了解教室环境对我们的身心影响；了解相关的影响教室学习环境的原因；掌握改善教室学

23、习环境的方法。2、过程与方法：学会采用多种方式和途径采集相关资料（上网查找、上图书室查阅、向环保部门调查访问等），并能对各种资料进行筛选、整理、分析；经历发现并提出问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会研究性学习的方法；经过小组合作学习，初步掌握合作探索的能力。3、情感态度与价值观：对教室目前的学习环境作出正确的认识和评价；养成良好的生活卫生习惯；积极主动地做好教室的保洁工作；增强集体荣誉感，树立正确的科学的人生观、价值观。三、参预者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，特别对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生年龄在13岁摆布，有一定的抽象思维能力；2、学生有了一定的文字表达

24、能力，能写500字摆布的作文，但小论文或者调查报告他们还不是很明白应该如何去写；3、学生具有一定的团队协作能力；4、学生正处在一个对什么事都充满好奇的年龄，对研究性学习活动兴趣浓厚；5、教室学习环境与学生日常学习联系密切，学生容易想到改善的方法；6、学生对空气污染有一定认识，但不是很透彻。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1、研究目标：了解教室学习环境的现状；了解不良的教室学习环境对我们的身心影响；掌握改善教室学习环境的基本方法。2、研究内容：通过观察，了解教室学习环境的现状；搜集资料，查找影响教室学习环境的因素；通过调查或者上网查找资料

25、，提出改善教室学习环境的基本方法。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）根据初中一年级学生的年龄特征，研究的最终成果可以实验报告、调查报告或者黑板报的形式展现出来，甚至还可以直接进行实践，让老师或者其它同学加以评价。六、资源准备学校电脑室、图书室、环保局电话、空气污染监测中心工作人员电话，显微镜、放大镜、摄像机、照像机、调查报告表、实验报告表、量化评价表。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解课题选择的原则和技巧

26、；2、了解科学研究的基本步骤和相关方法；3、了解本次研究性学习活动的学习目的和学习要求。1、介绍课题选择的原则和技巧；2、利用演示文稿介绍科学研究的基本步骤和相关方法；3、联系好电脑室、图书室、环保局等部门，争取各部门的支持与合作。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、根据老师提出的选择课题的原则和技巧各小组分别提出一个课题；2、经过全班讨论确定一个大家都感兴趣的并和大家日常学习联系非常密切的课题一一改善教室学习环境；3、讨论教室学习环境的不良因素并能想到一些改善教室学习环境的基本方法和措施。指导学生选择合适的课题。1、引导学生注意选课的原则：选题应具有可操作性；选题应该具有开放性；选题

27、应该具有一定的综合性；选题应联系实际。2、引导学生注意选课的技巧：细心观察周围的事物，找到自己最感兴趣的课题；选择社会上的热点问题，能引起整个社会关注的课题；从课外读物上去寻觅感兴趣的课题；从生物课本中去寻觅延伸的课题。3课时成立课题组1、根据自己的兴趣和能力自愿成立课题小组；2、各小组投票选出小组长；3、小组长负责本组成员的具体分工。1、在学生自愿成立小组的基础上加以指导，例如：性别搭配、各组人数相对平均、个体间能力搭配尽量均匀等；2、指导学生合理分工。形成小组实施方案1、制定课题研究的内容和目标；2、制定课题研究的步骤和方法；3、制定课题成果的呈现形式。指导学生制定合理的实施课题计划和方案

28、第三阶段：课题实施阶段1、采集资料阶段：本阶段的采集资料有不少种方式或者途径：例如，上网查找、调查访问、去图书室查找等，部份小组去采访环保局工作人员或者环境监测部门工作人员，然后各小组长将本组采集的资料进行汇总、筛选、分析；2、实地考察阶段：各小组在学校33个班级的教室进行实地考察，了解各教室学习环境的现状，并且问询各班级同学对教室学习环境的感受，然后，各小组长根据实地考察的资料进行分析，找出比较好的班级教室环境和比较差的班级教室环境，并让小组成员讨论好和差的原因是什么？会有什么样的后果？3、实施阶段：调查访问环保局或者环境监测部门，获得教室环境中主要由哪些有害物质,各小组查找相关资料，了解教

29、室环境中有害物质对我们的身心健康有哪些不良影响，小组分工协作，找到改善教室学习环境的基本方法。1、组织学生到县环保局请教并采访专家；2、指导学生上网采集资料；3、做好各小组的协调分工工作；4、指导小组长完成每次任务的汇总、筛选、分析工作；5、及时跟踪各小组的活动发展情况，对照较落后的小组赋予一定的指导和匡助；6、指导各小组成员适时调配活动方案，使研究性学习活动得以顺利进行；7、及时指出学生在进行活动过程中的优点和缺点，引导学生朝着正确的方向去从事研究性学习活动；8、评选优秀小组和优秀小组长，并赋予一定物质和精神奖励，通过一定的激励措施让学生对此次活动更加充满兴趣和激情。4课时八、总结与反思（实

30、践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）本次活动中，学生是根据自己的兴趣选择的课题，再加之改善教室学习环境与每一个同学的日常学习活动联系密切，学生的关注度很高，兴趣很浓厚。对同学间的团结互助也有一定的提高，学生具有高度的集体荣誉感和主人翁精神，各小组能够很好地分工协作，共同完成研究性学习活动。本次活动也受到学校电脑室、图书室、环保部门的大力支持，全社会对学生的生活学习状况都非常关心。但在活动实施过程中，也有部份问题，例如，学生虽有一定的文字表达能力，但调查报告、实验报告、小论文写得都不够好，还需要老师的不少指导，以后，应建议语文老师多点教学生练一练这些实用文章的写法。量化评价表：请打“

31、J”：自评小组评口老师评口所属小组名称被评价人姓名编号评价项目评价内容评价等级1情感态度积极参预活动优良合格需努力主动提出设想、建议2合作交流主动与组员配合，乐于匡助同学认真倾听同学的观点和意见3学习技能会用多种方法搜集、分析、处理信息实践方法方式多样4实践活动积极动脑、动手会与别人交流合作5成果展示成果有新意6综合评价研究性学习设计方案6说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。惟独在具体实施过程中间，逐步丰富和完善方案，最终才干形成真

32、正的研究性学习的教学设计方案。一、研究性学习开展的背景背景说明：（怎么会想到本课题）：20世纪90年代以来，中国互联网快速发展，而一种新的文学形态网络文学也随之诞生。网络文学作为一种新生事物，已经越来越普遍的浮现在我们的生活之中。正如之前对其他新生事物的接纳一样，网络文学以其独特魅力吸引了许多中学生的目光，并不断影响着当代中学生。与互联网迅猛发展相一致，以网络为平台的网络原创文学也有着令人吃惊的发展。各大大小小的文学网站或者网络文学频道宛然雨后春笋普通映入网民的视野。资料显示：全球有中文文学网站3720个，中国大陆有以“文学”命名的综合性文学网站约300个，以“网络文学”命名的文学网站241个

33、，发表网络原创文学作品的文学网站268个，小说网站486个，诗歌网站249个，散文网站358个，发布剧本的75个，发布杂文的31个，发布影视作品的529个。其他各类非文学网站中设有文学平台或者栏目的网站共有3000多个。接受新事物能力超强的中学生们，在面对网络文学这个新事物如何做出正确的判断，值得每一个人深思研究。课题的意义与价值：（为什么要进行本课题的研究）文学是精神的底子，语文则是底子中的底子，学好语文，写好作文是人生成功的基石，为配合中学语文教学的顺利开展，充分调动同学们学习语文的积极性和兴趣，开辟同学们的知识视野，也为给同学们创造一个更为广阔的学习空间，补充课堂知识的不足，更好更快地提

34、高同学们阅读、分析、判断、迁移的能力，我选择了此一最具挑战性的研究课题，旨在给学生开辟出一块新的学习乾坤。通过调查研究，可以让学生对网络文学有深层次的了解。通过此次研究可以锻炼学生各方面的能力，提高学生的综合素质。二、研究性学习的教学目的知识与技能：1 .通过调查研究，可以让学生对网络文学有深层次的了解。2 .通过此次研究可以锻炼学生各方面的能力，提高学生的综合素质。过程与方法：1、依据自己感兴趣的内容，到有关网站进行调查、检索，提取相关资料，发展采集信息、处理信息、整理资料的能力。2、通过小组合作学习、讨论式学习等方式，形成合作学习的习惯。情感态度与价值观：1、逐步培养创新意识，敢于依据客观

35、事实提出自己的见解，初步养成善于与人交流、分享与协作的习惯。2、使学生养成为了关心国家大事，关心科学发展，关心新事物的好习惯，使学生慢慢形成辨证的观察、分析事物、处理信息的能力。三、学习者特征分析随着网络的迅猛发展，上网的中学生是越来越多了。网络已经成为许多中学生课余生活的新空间，它带来的网络文学深深地吸引着中学生，影响着中学生。九年级学生探索性问题具有浓厚的兴趣，具有一定的分析问题的能力，能积极参预讨论，口头汇报的能力较强。四、研究的目标与内容通过调查研究，可以让学生对网络文学有深层次的了解，对网络文学的利弊有全面而透彻的认识，从而让他们在接触网络文学时能有正确的辨别是非的能力。同时，通过这

36、次研究，能让学生的综合素质有所提高。预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：通过此次调查研究，让学生对网络文学的利弊作些真正的了解,并能结合实际提出意见和建议，最后以调查报告和幻灯片的形式展示出来。五、资源设计根据主题教师提供的资源：1、电脑、U盘、数码相机。2、学生阅读过的网络文学作品。六、研究性学习的阶段设计在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。七、总结提高（一）此次研究性学习最大的好处在于能让学生放手尽量参预到学习中来，使学生成为学习的真正中心和主体，这样有利于学生科学性知识的掌握和合

37、理知识结构的形成。（二）逐步培养了学生的探索精神和求知欲望。在研究过程中，同学们需随时发现问题随时解决问题（文件下载不成功，E-mail发不出去，电脑出了故障等等都需要学生自己去分析琢磨，探询解决。）Web页的制作过程中，图象、文字魔术般的变化和出神入化的交互性都激起了学生极大的兴趣和好奇。（三）扩大了学生的视野和知识面，使学生的文化基础更加厚实。现代网络技术的应用，打破了时间和空间的障碍，在短期内给学生提供了大量的感性材料，提高了信息传递的效率,最大限度地满足了学生的求知欲望，形成为了学生自己的知识体系和结构。（四）给学生们提供了展示才华的机会和舞台。在这个舞台上，他们可以自主选择、自主研究

38、、自主创新、自主发展，不断地完善自己，提升自己，使自己从自在状态过渡到自动状态。（五）网络文学研究性学习使学生养成为了关心国家大事，关心科学发展，关心新事物的好习惯，使学生慢慢形成辨证的观察、分析事物、处理信息的能力。研究性学习设计方案7一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：每次走到教室门口，总感觉教室空气不太好，在一个30平方的室内，密密麻麻地摆放着五六十张桌子，坐着五六十个学生，还在讲台的一侧放着扫把、拖把、垃圾桶等。特殊是在冬天，天气寒冷，门窗紧闭，学生因为感冒、发烧时常请假，很不利于我们的学习和生活。2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究)：教室是老师和学生教学

39、交往的家，是学生在校期间停留时间最长的地方，教室环境的好坏直接影响着老师和学生的身心健康。我们应该关注教室环境，并尽一切可能改善教室的学习环境。3、课题介绍本次活动从关注教室学习环境入手，学生能说出教室的学习环境有哪些需要改善的地方，为什么需要改善教室的学习环境，然后，通过一系列的研究性学习活动，改善老师和学生的家园一一教室的学习环境。二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或者布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)思维导向图1、知识与技能：(1)知道我们教室学习环境的现状；(2) 了解教室环境对我们的身心影响；(3) 了解相关的影响教室学习环境的原因；(4)

40、掌握改善教室学习环境的方法。2、过程与方法：(1)学会采用多种方式和途径采集相关资料(上网查找、上图书室查阅、向环保部门调查访问等)，并能对各种资料进行筛选、整理、分析；(2)经历发现并提出问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会研究性学习的方法；(3)经过小组合作学习，初步掌握合作探索的能力。3、情感态度与价值观：(1)对教室目前的学习环境作出正确的认识和评价；(2)养成良好的生活卫生习惯；(3)积极主动地做好教室的保洁工作；(4)增强集体荣誉感，树立正确的科学的人生观、价值观。三、参预者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，特别对开展研究性学习有影响的因素。)1、学生年龄在13

41、岁摆布，有一定的抽象思维能力；2、学生有了一定的文字表达能力，能写500字摆布的作文，但小论文或者调查报告他们还不是很明白应该如何去写；3、学生具有一定的团队协作能力；4、学生正处在一个对什么事都充满好奇的年龄，对研究性学习活动兴趣浓厚；5、教室学习环境与学生日常学习联系密切，学生容易想到改善的方法；6、学生对空气污染有一定认识，但不是很透彻。四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标)1、研究目标：(1) 了解教室学习环境的现状；(2) 了解不良的教室学习环境对我们的身心影响；(3)掌握改善教室学习环境的基本方法。2、研究内容：(1)通过观察，了

42、解教室学习环境的现状；(2)搜集资料，查找影响教室学习环境的因素；(3)通过调查或者上网查找资料，提出改善教室学习环境的基本方法。五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)根据初中一年级学生的年龄特征，研究的最终成果可以实验报告、调查报告或者黑板报的形式展现出来，甚至还可以直接进行实践，让老师或者其它同学加以评价。六、资源准备学校电脑室、图书室、环保局电话、空气污染监测中心工作人员电话，显微镜、放大镜、摄像机、照像机、调查报告表、实验报告表、量化评价表。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间

43、第一阶段：动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)1、了解课题选择的原则和技巧；2、了解科学研究的基本步骤和相关方法；3、了解本次研究性学习活动的学习目的和学习要求。1、介绍课题选择的原则和技巧；2、利用演示文稿介绍科学研究的基本步骤和相关方法；3、联系好电脑室、图书室、环保局等部门，争取各部门的支持与合作。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、根据老师提出的选择课题的原则和技巧各小组分别提出一个课题；2、经过全班讨论确定一个大家都感兴趣的并和大家日常学习联系非常密切的课题一一改善教室学习环境；3、讨论教室学习环境的不良因素并能想到一些改善教室学习环境的基本方法和措施。

44、指导学生选择合适的课题。1、引导学生注意选课的原则：(1)选题应具有可操作性；(2)选题应该具有开放性；(3)选题应该具有一定的综合性；(4)选题应联系实际。2、引导学生注意选课的技巧：(1)细心观察周围的事物，找到自己最感兴趣的课题；(2)选择社会上的热点问题，能引起整个社会关注的课题；(3)从课外读物上去寻觅感兴趣的课题；(4)从生物课本中去寻觅延仰的课题。3课时成立课题组1、根据自己的兴趣和能力自愿成立课题小组；2、各小组投票选出小组长；3、小组长负责本组成员的具体分工。1、在学生自愿成立小组的基础上加以指导，例如：性别搭配、各组人数相对平均、个体间能力搭配尽量均匀等；2、指导学生合理分

45、工。形成小组实施方案1、制定课题研究的内容和目标；2、制定课题研究的步骤和方法；3、制定课题成果的呈现形式。指导学生制定合理的实施课题计划和方案第三阶段：课题实施阶段1、采集资料阶段：本阶段的采集资料有不少种方式或者途径：例如，上网查找、调查访问、去图书室查找等，部份小组去采访环保局工作人员或者环境监测部门工作人员，然后各小组长将本组采集的资料进行汇总、筛选、分析；2、实地考察阶段：各小组在学校33个班级的教室进行实地考察，了解各教室学习环境的现状，并且问询各班级同学对教室学习环境的感受，然后，各小组长根据实地考察的资料进行分析，找出比较好的班级教室环境和比较差的班级教室环境，并让小组成员讨论

46、好和差的原因是什么？会有什么样的后果？3、实施阶段：调查访问环保局或者环境监测部门，获得教室环境中主要由哪些有害物质,各小组查找相关资料，了解教室环境中有害物质对我们的身心健康有哪些不良影响，小组分工协作，找到改善教室学习环境的基本方法。1、组织学生到县环保局请教并采访专家；2、指导学生上网采集资料；3、做好各小组的协调分工工作；4、指导小组长完成每次任务的汇总、筛选、分析工作；5、及时跟踪各小组的活动发展情况，对照较落后的小组赋予一定的指导和匡助；6、指导各小组成员适时调配活动方案，使研究性学习活动得以顺利进行；7、及时指出学生在进行活动过程中的优点和缺点，引导学生朝着正确的方向去从事研究性

47、学习活动；8、评选优秀小组和优秀小组长，并赋予一定物质和精神奖励，通过一定的激励措施让学生对此次活动更加充满兴趣和激情。4课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）本次活动中，学生是根据自己的兴趣选择的课题，再加之改善教室学习环境与每一个同学的日常学习活动联系密切，学生的关注度很高，兴趣很浓厚。对同学间的团结互助也有一定的提高，学生具有高度的集体荣誉感和主人翁精神，各小组能够很好地分工协作，共同完成研究性学习活动。本次活动也受到学校电脑室、图书室、环保部门的大力支持，全社会对学生的生活学习状况都非常关心。但在活动实施过程中，也有部份问题，例如，学生虽有一定的文字表达能力,但调查报告、实验报告、小论文写得都不够好，还需要老师的不少指导，以后，应建议语文老师多点教学生练一练这些实用文章的写法。量化评价表：请打“J：自评小