“双减”背景下初探小学美术作业新思路 论文.docx

《“双减”背景下初探小学美术作业新思路 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“双减”背景下初探小学美术作业新思路 论文.docx（11页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、“双减”背景下小学美术作业新思路摘要：在“双减”背景下，优质的美术作业不仅能够检测学生知识的吸收效率，还能够辅助教学，达到“双减提质”的效果。本文以激发学生兴趣为出发点，从七种思路出发，设计了七种“味道”的美术作业：文化“味”；生活“味”；信息“味”；操作“味”；时事“味”；赏析“味”；旅行“味”。这七种“味道”，可以根据具体课程内容进行拆分与重组，设计出新颖的美术作业，从而提升学生的美术素养，达到“双减提质”的效果。关键词：双减提质，美术作业，设计新思路引言：在双减政策实施下，美术学科的教学对教师提出了更高的挑战，尤其在作业设计方面要着力体现双减的落实。常规美术课程中，美术作业形式过于单调，

2、难以激发学生的创作热情，更难以提高学生的核心素养。小学美术教师应当转变思路，从学生的兴趣出发，优化美术作业内容，设计出符合学生喜好的美术作业，这要才能真正做到“双减提质”的效果。以双减政策为指导、学生的兴趣为着力点，从七种新思路设计不同“味道”的美术作业，从而落实双减、吸引学生注意力、提高学习兴趣，让学生喜欢作业、爱上作业，轻松完成作业。最终，学有所得、学有所获，真正实现“双减提质”的目的。转变角色,从学生的视角在美术作业设计中融入新鲜的内容、多元的素材、新颖的形式，从而激发学生的主观能动性，让学生主动探究，乐于思考，快乐的完成美术作业，最终达到以少胜多并与当下“双减提质”精神相符合的理想效果

3、。以下是本人根据所教授课程中所使用过的美术作业实践为基础，整理归纳出七大美术作业新思路，与大家分享。一、文化“味”让美术作业更具传承力美术不仅仅是一种技能，一种知识，一种艺术，更是一种文化与传承。设计有文化传承味的美术作业，不仅让学生欣赏到优秀的美术作品，更能够感受到中国优秀传统文化的魅力与内涵，激发学生的文化自信感，让学生主动去寻根，去探究，去学习，去传承。例如，在人美版五年级上册第7课偶戏的课堂教学中，本人设计了下面这道有交化内涵的作正:1 .观看纪录片偶戏播放纪录片偶戏中的精彩片段（学生观看，并给每位同学发放一张文化传承卡。（时间要求：约5分钟）2 .完善文化传承卡老师：同学们，请根据纪

4、录片中的信息，完善以下内容，制作一张文化传承卡一一偶戏。（时间要求：约7分钟）&Ja文化传承卡偶戏偶戏的发展历史：偶戏的分类：偶戏的制作：3 .设计意图一是通过纪录片中生动有趣的偶戏形象，让学生爱上偶戏；二是，让学生了解偶像的种类有提线偶、布袋偶、杖头偶、皮影等；三是初步了解偶戏的制作方法，最终激发学生的民族自豪感。这样的作业不仅能让学生感受到传统文化的魅力，领悟其文化底蕴,更能汲取中华上下五千年优秀文化与智慧的力量。二、时事”味”一让美术作业更有时政性神舟十四号载人飞船发射的圆满成功，完成了人类千年的飞天梦想，这一重大历史事件，记录了我国航天事业的伟大进步，也是学生们热烈讨论与关注的大事，这

5、种时事热点也可以在美术作业中得以体现，不但能够学习美术知识，更能够让学生感受到祖国的强大，让作业紧跟时事。例如，在人美版美术四年级上册第6课飞天(一)的课堂教学中，本人设计了这样充满时事味的作业：1 .小组讨论2022年6月5日10时44分我国成功将陈冬、刘洋、蔡旭哲3名航天员送入太空，也是我国首次成功将女性宇航员送入太空，嫦娥奔月的神话故事终于实现了！老师：“飞天”一直是我们人类的梦想，对比当代的人类充满科技感“飞天”，今天我们要欣赏敦煌莫高窟的壁画“飞天”，分组讨论以下问题。(时间要求：约5分钟)(1)什么是飞天？(2)每个时代的“飞天”都是一样的吗？(3) “飞天”美在何处？2 .完成作

6、业单同学们，请将小组讨论的问题在作业单中简短的写出自己的看法。(时间要求：约6分钟)一飞天大探索(1)什么是K大？(2)每个时代的“K天”都是一样的吗？(3) “G天”类在何处？3 .设计意图以事实热点激发学生兴趣，导入新课敦煌莫高窟壁画飞天，用提问的方式，设计美术作业，让学生去思考，去讨论，去探究，最终从造型、线条、色彩这三个方面学习敦煌壁画飞天的艺术特点。这道紧扣时事的美术作业以我国最为骄傲的神州飞天为载体，激发了学生爱国主义热情，让学生感受到祖国的强大和身处当代的自豪感。三、生活“味”让美术作业更有亲切感艺术来源于生活，更应高于生活。学习美术就是要为现实生活服务，设计有生活“味”的作业，

7、能够让学生感受到美术的价值，也更能让学生学会学以致用。例如，在人美版四年级下册第7课生命之源一一水的课堂教学中，本人设计了如下这道贴近生活的问卷调查式作业：1 .课前准备：问卷调查或“问卷星”等网站课前让学生完成下面这张“水资源调查问卷”纸质问卷，也可以用“问卷星”等网站，制作线上版调查问卷，让学生在家中与家人一起线上完成。（时间要求：约3分钟）图3水资源调查问卷2 .设计意图设计这个作业的目的，就是做好课前准备，通过一份简单的调查问卷，可以让学生激发出对水的思考，激起学生保护对水资源的意识，让学生明白保护水资源就要从我做起，我们每个人都可以出一份力。这道问卷式作业，素材源于我们生活，体现了美

8、术作业的综合性。只有将美术作业贴近学生生活，学生才会有所感悟，主动探究，才能更好的激发学生的创作热情。只有主动探究的，才是学生内心热爱的，才能够深刻融入学生的记忆长河中。四、信息技术“味”让美术作业更具科技感在信息技术快速发展的今天，科技发展日新月异，对人类的生产、生活带来了广泛而深刻的影响。为了扩大美术的应用领域，提高学生信息化应用的能力，电脑信息技术的运用就显得尤为重要。例如，在人美版三年级上册台历的设计的课堂教学中，本人设计了下面这道有信息“味”的美术作业：1 .设计台历在智慧课堂中，使用台历设计软件，自由调整组合台历的元素，设计台历。（时间要求：约IO分钟）2 .设计意图设计这个作业的

9、目的是让学生通过设计软件，清晰的了解台历的基本元素，并通过可以撤销的设置，多次调整台历元素的比例关系，从而在低试错成本的情况下，花最少的时间做出更多的设计图，并从中选择出最优方案。这道信息“味”的作业可以在智慧课堂中操作完成，从而提高学生的信息化水平，达到学以致用，物以致用的效果，同时也为艺术与科技的结合打下坚实的基础。五、操作“味”让美术作业更好玩学生天性活泼好动，美术课上如果使用大量传统的讲授式教学，学生就会感觉到乏味，学习兴趣降低，专注力也会大大降低。如果美术作业能够“玩”起来，相信学生肯定激情满满。所以，根据美术课程标准，本人设计了操作“味”更强的美术作业,让美术作业“穿”上“玩”的外

10、衣，既能满足学生好动的特性，又能让学生做起作业来更有趣、更专注、更刺激。例如，在人美版四年级下册第16课把自己的画制成拼图的课堂教学中，本人设计了下面这道具有操作性的美术作业：1.制作拼图玩具请同学们将自己的画，用下面中的一种方法进行分割，制作出属于自己拼图玩具。（时间要求：约15分钟）3 .设计意图这道作业重点在于，发现拼图的切割图样的重复规律，并学会制作拼图的方法。在制作过程中，设计拼图的切割方法，是个“烧脑”的过程，能锻炼学生的创造性思维，而在玩拼图的过程中更能够提升作业的趣味性，不仅玩的开心，更玩出了新意。六、赏析“味”一一让美术作业更有韵味假如上公开课可以自主选题，通常情况下，很多美

11、术老师对这样的课型望而生畏欣赏与评述课，原因是因为难。一难，对教师的人文与知识素养要求高。二难，学生课堂积极性难以调动，一不小心就上成了教师的一言堂。美术赏析能力的提升是当下美术学习的一个重要内容，即便困难重重，但只要找到支点，提高赏析作品的质量，设计吸引眼球的美术作业，学生也会有所领悟，美术赏析能力也自然能够提高。例如，在人美版四年级下册第17课画家凡高的课堂教学中，本人设计了如下这道具有哲理感悟的作业：1 .观看至爱梵高星空之谜电影精彩片段老师：同学们，今天我们观看一部画出来的特殊电影一一至爱梵高星空之谜。（学生观看电影精彩片段，初步感知艺术大师梵高不幸但伟大的人生。）（观看时间:5分钟）

12、2 .完成“穿越时空，对话大师”为主题的手抄报观看电影精彩片段后，教师简单的解说这部电影的伟大（它耗时6年制作，你看到的每一帧都是货真价实的油画。为了拍摄这部电影，剧组邀请了100多名画家，画T62450幅油画。最后，把这些画作叠加起来，以12幅/秒的速度进行放映，才呈现出了激动人心的效果，也完美的展现了梵高短暂而又绚烂的一生！），并在解析的过程中向学生强调这是一部油画电影，并随机暂停截图，让学生感受电影每一帧都是油画的魅力。一千个人就有一千个梵高，欣赏完这部影片，同学们肯定感慨良多，请同学们结合课本上的简介，以“穿越时空，对话大师”为主题完成下面的手抄报，并与我们一同分享。（观看时间：5分钟

13、）3 .设计意图设计这道美术作业的目的就是通过优秀的艺术电影，将平时我们欣赏的二维平面油画作品变为立体三维，并让“动起来”的油画与艺术大师梵高的故事相结合，从视觉、听觉对学生产生强大的精神冲击，让学生欣赏的更深刻，这种震撼的欣赏方式是简单的二维平面油画照片远远达不到的，从而攻破欣赏与评述课型难的问题。七、旅行“味”一让美术作业更深刻读万卷书不如行万里路。美术蕴藏在我国的大好河山与名胜古迹中，设计有旅行“味”的美术作业，让学生带着探索的心情去发现美、挖掘美，从而领略祖国的大好河山与秀美风光。例如：在六年级上册宏村月沼这一课中，本人设计了下面这道结合民间故事进行探索之旅的作业：同学们！今天，我是你

14、们的导游陈老师！请跟随我乘坐“皖南号”大巴车一起踏上探索民间故事的旅程。民间故事是各国文化不可缺失的一部分，它有着神秘的艺术魅力,吸引着我们前去探索，让我们一起走近民间故事吧!1 .选一选在客车候车大厅过安检口时，你遇到了一群着急赶车的旅客，你能帮助他们快速通过安检吗？请在下面这张“安检卡闯关卡”上圈出错误的字词吧！（时间要求：约3分钟）同学们！请圈出错误的字词，不要让它们通过安检哦!1健康码非绿码2 .行程卡正常3 .体温不正常4 .全程佩戴口罩5 .乘坐省际线路班车，旅客没有48小时核酸阴性证明。46 .携带易燃易爆物品7 .携带刀具9 .乘车时排队拥挤图7安检闯关卡10 .候车大厅抽烟同

15、学们，顺利通过安检，我们即将乘坐开往宏村的“皖南号”大巴，在烟雨朦胧中欣赏江南那优美的粉墙黛瓦，倾听当地津津乐道的民俗故事吧！2 .说一说欣赏宏村的美景，参观“牛胃”月沼，听导游说一说奇女子胡重与月沼的故事。简单说说胡重为什么力排众议，最终将由圆形改成了半圆形？（时间要求：约5分钟）3 .画一画日后，在胡重的带领下，宏村村民挖凿了“牛肠”水圳，宏村完成了美丽的村庄水景规划和建设，给村民带来了极大的便利。请简单的画出宏村“牛胃”与“牛肠”的水系图。（时间要求：约5分钟）4 .写一写为了保持水圳的清洁，族中规定，早上八点前为饮用水，之后可以洗菜浣衣，打那以后，水圳一直轻盈灵动至今。弯弯曲曲，穿堂屋

16、、贯村舍、过庭院，流经家家户户门前，形成“宅外长流水，宅内流水长”的独特景致，造就了“洗衣何妨溪路远，家家屋前有清泉”的良好生态环境。请你结合今天的民间故事探寻之旅，用简短的文字完善下面这张明信片，写一写你的启发与感悟。（时间要求：约8分钟）5 .设计意图这道旅行“味”美术作业以生动的民间故事为线索，以探索之旅为形式，作业新颖有趣，学生以游客的形式在导游的带领下，领略了一代才女胡重与宏村月沼的传奇故事,故事生动并富有哲理。作业形式多样，有简单的勾选题，有趣的绘图，引人深思的探究题等。看似内容虽多，但环环相扣，知识点清晰，学生理解起来简单易学，并且印象深刻。总之，在双减政策实施下，随着新课标的推

17、行，培养学生的核心素养是关键，所以跨学科的综合性学习，对于美术教育来说势在必行。美术作业设计的体现了教育的艺术,影响着学生的艺术感知与创新意识，高质量的美术作业，不但能巩固学生课上所学，更能够提高学生的探索学科间的关联性，让学生感知艺术与其他学科间的融合，从而真正提高学生的核心素养，促使学生具备全面的问题解决能力。作为老师要认真研读课标，了解学情，结合本校特色，多思、多想，树立正确的作业观，依据双减政策，设计出高质量的美术作业，从而达到“双减提质”，真正实现为孩子减负的初衷，还孩子一个快乐的童年。参考文献1树嘉欣：小学美术中高年级绘画类课程的作业设计研究J.现代教学,2O22(Z1)2陈敏:启发“美”的认同感-小学美术智趣作业设计探究刊J.美术教育研究,2020(02)1逍遥：小学美术的作业设计J.江西教育,1991(04)张媛：谈如何做好小学美术的作业设计J.张媛,课程教育究.2019(36)