“香雅诵读”少先队活动课初探 论文.docx

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1、“香雅诵读”少先队活动课初探摘要：少先队活动课程贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,是校园实施素质教育的重要组成部分。中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华，内容博大精深，是建设社会主义先进文化的宝贵资源。少先队活动课开展经典诵读活动，面向少年儿童，中队辅导员充分发挥少先队在立德树人中的重要作用，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持课堂内外的队课、仪式教育、实践活动、协同教育等多种形式结合，通过因地制宜的校园文化特色教育，培养新时代少先队员“理想信念、道德品行、精神品质”等核心素养为目标，提升少年儿童思想文化修养，建立文化自信，从道德养成对少年儿童开

2、展教育。关键词：少先队活动香雅诵读挖掘资源协同育人少先队活动课程与学校教育其他课程相辅相成、互为补充，在培养少年儿童基本素质的知识和技能之外，侧重进行少年儿童的重要思想意识的教育与引导。少先队活动课程指导纲要（2021年版）指出：“道德养成的目标是培育和践行社会主义核心价值观；传承中华传统美德。道德养成的主要内容包括社会主义核心价值观；中华优秀传统文化和中华传统美德，新时代社会主义公民道德等基本道德品质”少先队活动课在学校“樟香常使心田润,苑雅时闻读书声”的文化育人情怀下，把，校树”香樟树朝气蓬勃、朴实无华、无私高雅、一身馨香正气的品质融于学生的经典诵读中。目的是“养馨香之气，育优雅之人”，即

3、“让经典诵读渗透着香，让学生成长常伴着雅”。本研究对经典诵读与少先队活动课程两者整合的探索，旨在少先队活动课程协同育人课程目标和内容下，通过中华传统优秀文化熏陶，紧密贴近少年儿童的思想情感，做到整体渗透，润物无声的教育效果。一、注重内涵，探究课程价值“香雅诵读”，坚持以“香”为本，坚信以“雅”为先，少年儿童在充满馨香的诵读文字中得到润物细无声的陶冶，感受祖国语言文字的美好，让香雅文化浸润学生的心灵，让少先队活动课程处处渗透着香气。具体“香雅诵读”少先队活动课程规划价值理念如下：（一）“香雅诵读”是充满“馨香”的少先队活动课一香艮谈f7J1.7读”坚持以“香”为本，即营造“书香”氛围，让书香陪伴

4、儿童成长；建构“树香”课程，落实香樟树的育人目标；打造“花香”课程，培育更红更艳的幸福童年；浸润“情香”的课程，彰显和谐的人文情怀。（二）“香雅诵读”是培育“优雅”的少先队活动课“雅”即为“文雅”“高贵”“有涵养”，“雅”文化远古有之，博大精深。“香雅诵读”弘扬中国传统文化，提升儿童文化素养，愉悦学生的身心，培养学生做雅致高尚之人。通过少先队活动课促进他们说雅言、行雅事、养雅趣，以雅养心，走进经典育美德。（三）“香雅经诵读”是丰富精神内涵的少先队活动课“经典诵读”以语言文字为载体，挖掘中华优秀文化，在引导学生充分感悟文化内涵的基础上，陶冶他们高尚的情操，丰富他们的精神内涵。润物细无声，使他们逐

5、渐拥有纯正的品质，高尚的品格，真正落实立德树人的育人目标，提高少年儿童的人文素养。二、营造氛围，挖掘课程资源优美的育人环境和良好的文化氛围是学校教育的灵魂，是体现学校生存与发展的价值所在，是推进少先队活动课程的需要。学校虽然没有较好的硬件，却拥有和谐的环境,厚重的文化底蕴，浓郁的书香氛围。坚持环境育人和文化熏陶并举，各中队努力打造自己品牌，依据学校“香樟树”课程体系，将少先队活动课和经典诵读课程巧妙融合，充分挖掘课程资源。（一）特色古诗词窗帘学校为每班开辟班级“窗帘古诗词”这一特色文化背景。既丰富了校园文化，又美化了班级，也提高了学校文化品位。特色文化橱窗，特色楼道文化，诗画长廊，诗词加配图，

6、图是诗词的意境，诗词是图的注释，相映成辉。（二）中队诵读文化诵读要有氛围，中队里应当洋溢着浓郁的书香气息，有利于调动儿童阅读的积极性，让教室成为一个读书世界的熏陶场和磁性场。教室挂关于诵读红幅,每学期围绕一个诵读主题（如：“让诵读成为习惯，让书香溢满校园”）;教室的橱窗、墙壁等阵地张贴各种读书宣传标语、宣传画、名人名言等；制定中队读书特色口号（读书、思考、感悟、成长），营造出一种浓郁的诵读氛围，沉浸在文化育人氛围中。一嬴瀛动课程中各中队利用香樟树大背墙，设计中队“经典诵读”，上面有每月的诵读内容，一月更新一次，都是队员亲自抄写、亲手设计的；西边墙上设“诵读感悟”，队员把诵读心得与感悟写下来与大

7、家分享，贴在这条读书长龙上，在中队中形成良好的读书氛围。三、多元参与，打造课程特色（一）打造香雅晨诵学校将每日晨读10分钟定为“香雅晨诵”时间。每天清晨，随着教室里配乐响起，中队辅导员和队员们开始经典朗诵。为了将经典朗诵的内容安排得丰富多彩，让队员对所诵篇章谙熟于心，对于诵读篇目，少先队活动课程组作了精心挑选和周密安排，晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。全体队员参与，让那些经典，那些名家的声音，叩响儿童心灵之门，引领儿童享受诗歌之美，做到入定，入耳，入心。“晨诵”是学校香雅诵读的一大特色，“香雅诵读”短短的10分钟，但气势撼人，声震校园，响彻云霄，让师生如沐浴春

8、风。（二）彰显班会彰显价值学校周五下午第二节课各班班会时间安排10分钟经典诵读，让所有队员全程参与整个活动。晨诵直面经典，诵读经典，感受经典，仔细回味，接触经典的每一位队员都受到了不同程度的影响。深深地体会到队员们的经典诵读给他们的巨大改变。各中队每学期制定不同诵读内容，如一年级三字经、二年级弟子规、三年级千字文等。由中队辅导员带读，到推行小队长制度，诵读形式多样，诵读、配乐读、吟唱等形式最常见，加上对诵读内容的讲解与演绎，将经典重现，在诵读中感悟，文化育人熏陶了每一位队员。每日经典晨诵读，每周班会经典诵读，极大地调动了儿童学习祖国传统文化的积极性，营造了学习经典的良好氛围，既陶冶了情操、启迪

9、了智慧，又起到了塑造学生健全人格的作用。“香雅诵读”已成为学校践行社会主义核心价值观，立德树人的最强音。四、特色展示，奠基课程精髓香雅诵读将中华文明精髓传于少先队员，既有益于传承中华文化，也有利于提高小学生道德品质方面，少先队员从小接触这些经典，即使当时不全明白其含义，经典国学也会积淀在儿童脑海里，积极的思想精髓有助于其日后的处事态度和做人做事。（一）主题队会经典鹏是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑,-而:优接;优传递性的诵读,-便是这些经典延绵不绝的长廊。少先队员幼小的心灵纯净，直感能力强，记忆能力也强，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。少先队中队辅导员召开诵读主题班队会，利用重大节日

10、进行诵读展演，如“诵经典诗文，传华夏文明”主题队会，“我诵读，我文明，我快乐”主题队会暨国学启蒙经典诵读展示活动，“我爱弟子规”主题班会，“人人诵千字文”主题队会对于提高少年儿童的品格能起到很好的效果，使他们终身受益无穷。（二）香樟树社团课香樟树课堂是学校的周五下午特色社团活动，少先队活动课程结合香樟树课堂进行春天之歌、夏创新，在授课老师精心编排下打造香雅诵读社，如秋之韵、冬之颂、天之声等，带领少先队员们欣赏、诵读、表演部分优秀的古诗词及现代儿童诗，优美的语言、生动的形象，无不给少先队员留下了深刻的印象。课堂上，诵读形式多样，如合作诵读、男女诵读、打快板诵读、配乐诵读、手势语诵读、吟唱诵读等形

11、式。少先队员们徜徉在经典的世界里，吸收着如花蜜般甘甜的精神营养。他们在快乐的诵读声中，诗意地生活在校园！（三）其它活动少先队课程实施过程中，每学年开展精彩纷呈的活动德育文化艺术节系列，其中“古风雅韵”为主题的诵读比赛活动，如经典诗文一起演、经典诗词我来唱、经典诗词来整理、经典配画动起来等。通过丰富多彩的活动，让全校师生、家长都深深认识到经典古诗词是中华民族乃至全人类的文化瑰宝，使少先队员受到中国传统文化和高尚道德的熏陶。让他们从小扎根在自己的民族优秀传统文化之中，是爱国主义教育和文明礼仪教育的具体体现。在诵读古诗文活动中，让学生陶冶品行、加强修养，起到少年诵读终身收益之功效。五、协同育人，融合

12、课程目标少先队活动课程指导纲要（2021年版）指出：“协同教育是少先队组织与学校、家庭、社区和社会联建共育的方式。主要结合相关学科实践教学、相关主题教育活动、校园集体活动、课后服务和假日托管等，开展跨学科、跨领域实践活动开展丰富多彩的实践活动。”家庭和社会是学校的延伸，每学期都会邀请家长参与，家校联动，这是充满意义的活动每一*儿童都是独特他俏的生命都是属于自己的无论是老师还是家长教会他们知识与道德，他们需要自己学会判断和成长，最终成就适合自己独特的人生。少年儿童从一年级接触经典，与经典碰撞，每一次经历，都是难忘的。每一次坚持，是需要毅力的，但经历过、坚持过来的体验，却是他人无法体会的。每次的经

13、典诵读课堂，孩子们精神饱满，场面热烈而有条不紊。看到少先队员们一本正经，随着诗歌那抑扬顿挫的节奏用力点头颔首，一字一顿用心朗诵诗歌时的投入劲儿，还有那清澈的眼神、稚嫩的声音，参与的每一个人是幸福的。徜徉在“香雅诵读”的世界里，吸收着如花蜜般甘甜的精神营养。结尾：少先队活动课围绕培育新时代少先队员核心素养，注重发挥队员的主体性，少先队活动课通过经典诵读，注重的是孩子的品德、行为习惯的教育，整体的引导教育儿童，家校合作，创造浓浓的书香氛围，更好地融合少先队活动课程的目标实现。“香雅诵读”少先队活动课程继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，有助于学生良好思想品德的形成，健全学生的人格，与诵读同行，打好人生底色，立德树人与香雅诵读一路同行！参考文献少先队活动课程指导纲要(2021年版)少先队改革方案3少先队活动课程分年级实施参考4辅导员(2014.1)少先队教育在小学生成长中的重要作用.考试周刊.2015年32期.马媛.