师范学院其他专业技术岗位设置与聘用实施细则.docx

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1、师范学院其他专业技术岗位设置与聘用实施细则为建设一支高素质的专业技术人员队伍，保障学校教学科研工作的顺利进行，根据XX大学岗位设置与聘用暂行办法，制定本实施细则。一、岗位设置（一）岗位设置原则。根据学校整体事业发展的客观需要，统筹兼顾，优化结构，协调发展，有利于人才培养质量和科学研究水平的不断提高，保障教学、科研工作的顺利进行。（二）岗位设置范围。其他专业技术岗位主要包括实验技术、图书资料、编辑出版、医疗卫生、工程、档案、会计、审计、幼教等专业技术岗位。（三）岗位数量。岗位总数控制在全校岗位总量的15%左右。学校根据各单位其他专业技术工作的实际需要，核定各单位的专业技术岗位数量。（四）岗位等级

2、。其他专业技术岗位分为11个等级。包括正高级岗位、副高级岗位、中级岗位、初级岗位。其他专业技术岗位不设专业技术二级岗位，正高级岗位分二个等级,分别对应专业技术三和四级岗位；副高级岗位分三个等级，分别对应专业技术五至七级岗位；中级岗位分三个等级，分别对应专业技术八至十级岗位；初级岗位分三个等级，分别对应专业技术十一至十三级岗位，其中十三级是员级岗位。(五)岗位结构比例。其他专业技术正高级、副高级、中级和初级岗位结构比例为5：20：60：15o正高三、四级岗位之间的结构比例为1：9；副高五、六、七级岗位之间的结构比例为1：3：6；中级八、九、十级岗位之间的结构比例为3：4：3；初级H一和十二级岗位

3、之间的结构比例为5：5o二、岗位职责(一)基本职责其他专业技术岗位人员应为教育教学、科学研究提供优质服务和得力辅助工作；总结经验，开展研究，取得一定数量和质量的专业技术成果和工作业绩。1.其他专业技术三级岗位(1)密切关注本学科领域的前沿发展，对学科建设进行规划，并参与所在学科点的学科建设工作。(2)负责或参与本学科的学术梯队建设，不断培养和推出优秀青年专业技术人员。(3)积极开展科学研究，积极争取并主持国家级项目和其它项目，积极撰写高水平学术论文、论著。(4)指导副高和中级专业技术人员，承担学校和学院(部门)的其他科研及社会服务等各项任务，完成岗位工作量。2 .其他专业技术四级岗位(1)密切

4、关注本学科领域的前沿发展，参与所在学科点的学科建设工作。(2)负责或参与本学科的学术梯队建设，培养优秀青年教师。(3)积极开展科学研究，积极争取主持或参与国家级项目和其它项目，积极撰写高水平学术论文、论著。(4)指导副高和中级专业技术人员，承担学校和学院(部门)的其他科研及社会服务等各项任务，完成岗位工作量。3 .其他专业技术副高级岗位(1) 了解本专业国内外发展动态，参与专业规划并组织实施，取得建设性成果；(2)积极开展工作研究和学术交流，认真钻研业务，解决工作中的技术难题，发表较高水平的研究论文、论著；(3)承担相关专业技术工作，服务质量优良；(4)积极参与指导、培养中级和初级专业技术人员

5、，完成岗位工作量。4 .其他专业技术中级岗位(1)承担相关业务工作，掌握履行岗位职责所需要的专业理论知识、技术和技能；(2)积极钻研业务，解决工作中的技术问题，发表较高水平的研究论文、论著;(3)积极参与指导初级专业技术人员，完成岗位工作量。5 .其他专业技术初级岗位(1)具有履行岗位职责所需要的专业理论知识、技术和技能，积极开展工作研究处理工作中的技术问题；(2)完成岗位工作量。(二)各单位根据学校对各类各级专业技术岗位工作的基本职责，制定细化具体的岗位职责和聘期任务报人事处，由学校其他专业技术岗位聘用工作组审核后，写入聘用合同,作为聘期考核的依据。没有明确职责和任务的，不能参加岗位分级，只

6、能聘用到相应专业技术岗位的最低等级。1 .工程实验技术岗位以实验教学为主要职责的岗位主要考察：实验课程教学,实验教学成果，创新实验开发，实验设备研发、维护和使用，实验室建设、管理与服务，工程实验技术人员培养等。以科研辅助为主要职责的岗位主要考察：实验技术开发,科研设备的研发、使用和维护，科研项目和成果，实验室建设、管理与服务，工程实验技术人员培养等。以公共技术支撑为主要职责的岗位主要考察：公共平台的建设、维护和运行，技术开发与服务，项目技术管理与实施，工程实验技术人员培养等。2 .图书档案、编辑出版岗位主要考察：专业技能、研究成果、学术及社会影响、管理服务工作、本单位队伍建设等。3 .会计审计

7、岗位主要考察：财税政策水平、会计审计制度制定、研究成果、管理服务工作、本单位队伍建设等。4 .医疗卫生岗位主要考察：医德、医疗水平、医疗效果、掌握新知识和新技术情况、学术影响、管理服务、本单位队伍建设等。5 .幼教岗位主要考察：教研水平、班级管理、组织活动、家长评价等。三、岗位聘用申报条件其他专业技术岗位聘用申报条件按照现行的专业技术职务评聘的有关规定执行。实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件，应包括国家规定的相关职业资格准入条件。（一）其他专业技术三级岗位在正高级专业技术岗位任职满10年；是学校相关专业技术领域发挥重要作用的带头人；专业技术工作任务饱满，在本专业领域取得较高的学术研究

8、成果，并作出突出贡献者。（二）其他专业技术四级岗位在正高级专业技术岗位上任职，专业技术工作任务饱满,在本专业领域取得较高的学术研究成果，并作出突出贡献者。（三）其他专业技术五级岗位在副高级专业技术岗位任职满15年；能较好地履行岗位职责，承担较为重要的专业技术工作任务，在相关专业技术领域有一定的研究能力，并取得一定的成果，业绩突出。（四）其他专业技术六级岗位在副高级专业技术岗位任职满10年；能较好地履行岗位职责，承担较为重要的专业技术工作任务，在相关专业技术领域有一定的研究能力，并取得一定的成果，业绩突出。（五）其他专业技术七级岗位在副高级专业技术岗位上任职，能较好地履行岗位职责。（六）其他专业技术八级岗位在中级专业技术岗位任职满15年；能较好地履行岗位职责，专业技术工作任务饱满，业绩突出。（七）其他专业技术九级岗位在中级专业技术岗位任职满10年；能较好地履行岗位职责，专业技术工作任务饱满，业绩突出。（八）其他专业技术十级岗位在中级专业技术岗位任职，能较好地履行岗位职责。（九）其他专业技术十一级岗位在初级专业技术岗位任职满15年；能较好地履行岗位职责，专业技术工作任务饱满，业绩突出。（十）其他专业技术十二级岗位在初级专业技术岗位上任职，能较好地履行岗位职责。（十一）其他专业技术十三级岗位在员级岗位上任职，能较好地履行岗位职责。