师范学院教师岗位设置与聘用实施细则.docx

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1、师范学院教师岗位设置与聘用实施细则为做好我校教师岗位的设置、聘用和管理工作，完善以岗位设置管理为中心的人才遴选、使用、评价、激励与保障机制，根据XX省高等学校岗位设置管理实施意见及XX大学岗位设置与聘用暂行办法，制定本实施细则。一、岗位设置(一)设置范围学校专任教师和专职辅导员。(二)岗位名称和岗位等级1.教师岗位等级设十二级，具体设置为：高级岗位分7个等级，其中正高级教师岗位分为一至四级，副高级教师岗位分为五至七级；中级教师岗位分3个等级，即八至十级；初级教师岗位分2个等级，即十一至十二级。2.教师岗位名称及等级(1)正高级教师岗位名称为：教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗

2、位，分别对应专业技术一至四级岗位。(2)副高级教师岗位名称为：副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应专业技术五至七级岗位。(3)中级教师岗位名称为：讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应专业技术八至十级岗位。(4)初级教师岗位名称为：助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应专业技术十一级、十二级岗位。(三)岗位结构比例专业技术一级岗位按照国家统一规定执行；专业技术二、三、四级岗位之间的比例为1：3：6；专业技术五、六、七级岗位之间的比例为2：4：4；专业技术八、九、十级岗位之间的比例为3：4：3；专业技术十一、十二级岗位之间的比例为5：5o在不突破专业技术岗位结构比例

3、的前提下，高级岗位的数量适当向专任教师岗位倾斜。专职辅导员岗位不设专业技术二级岗位，专业技术三、四级岗位结构比例按1：9设置，专业技术五、六、七级岗位结构比例按1：3：6设置，专业技术八、九、十级岗位之间的结构比例为3：4：3,专业技术十一级和十二级岗位之间的结构比例为5：5o二、岗位职责(一)专任教师1.教授一级岗位基本职责提升学校在国内外的学术声誉，参与制定学校中长期战略发展规划，带领本学科在其前沿领域保持国内外领先水平,培养拔尖创新人才和学术领军人才。2 .教授二级岗位基本职责(1)掌握学科最新学术动态及研究成果，正确把握学科发展方向，带领本学科在其前沿领域保持或赶超国际国内先进水平；对

4、学科建设进行规划，并组织、参与所在学科点的学科建设工作；负责本学科的学术梯队建设，不断培养和推出优秀青年教师，争创一流学科。在人才培养、创新团队建设、国家或省部级教学及科研基地建设等方面发挥领衔作用。(2)积极组织学术活动，与国外著名高校或科研院所建立固定的国际合作与交流关系，扩大学校的影响力与知名度;组织团队成员在国内外权威学术期刊发表高水平论文、出版较前沿的学术专著。(3)主持国家级项目，开展创新性研究，搭建高水平研究平台，并取得创新性研究成果；组织团队成员取得国家级科研项目，或获得国内有重要影响的科技成果奖、国际学术奖。(4)承担本学科专业核心课程，积极指导教学改革、课程改革和实验室建设

5、。指导青年教师、博士(后)和硕士研究生；举行高水平的专题学术讲座。(5)承担学校和学院(部门)的教学、科研及社会服务等各项任务。3 .教授三级岗位基本职责(1)掌握学科国内外发展动态，把握学科和专业发展方向，提出具有前瞻性、创造性的研究构想；对学科进行规划，并参与所在学科点的学科建设工作；负责或参与本学科的学术梯队建设，不断培养和推出优秀青年教师，争创一流学科。在人才培养、创新团队建设、教学科研基地建设、教学改革和课程建设等方面发挥核心作用。(2)积极组织学术活动，与国外高校或科研院所建立一定的国际合作与交流关系；组织团队成员在国内外权威学术期刊发表高水平论文、出版有影响的专著或教材。(3)主

6、持国家级项目，指导团队成员取得国家或省部级科研项目或重要技术开发课题，或获得国内有重要影响的科技成果奖、国际学术奖。(4)承担本学科专业核心课程；承担或参与教学改革、课程改革和实验室建设;指导青年教师、博士和硕士研究生；举行专题学术讲座。(5)承担学校和学院(部门)的教学、科研及社会服务等各项任务。4 .教授四级岗位基本职责(1)掌握学科国内外发展动态，参与本学科的发展规划、发展目标、建设方案、工作措施的制定、实施及过程管理；参与本学科的学术梯队建设，培养优秀青年教师；在人才培养、团队建设、教学科研基地建设、教学改革、专业(课程)建设和实验室建设等方面发挥重要作用。(2)营造良好的学术氛围，积

7、极组织学术活动，举行专题学术讲座。（3）主持省部级及以上科研项目，或获得省部级及以上科研成果奖、国际学术奖。（4）承担本学科专业核心课程；承担或参与教学改革、课程改革和实验室建设;指导青年教师、博士或硕士研究生;举行专题学术讲座。（5）承担学校和学院（部门）的教学、科研及社会服务等各项任务。5 .专业技术五级及以下岗位职责专业技术五级至十二级专任教师岗位职责由各学院根据学科发展状况、教学科研需要及岗位工作性质、特点制定具体的岗位职责，报学校批准后实施。（二）专职辅导员专职辅导员的岗位职责根据国家和学校的有关文件规定执行。三、岗位聘用申报条件（一）教授一级岗位聘用申报条件专业技术一级岗位是国家专

8、设的特级岗位，人岗合一,由国家直接确定。教授一级岗位应为院士及其他为国家做出重大贡献的一流人才。（二）教授二级岗位聘用申报条件已聘用在教授二级岗位的人员，根据聘期考核情况决定是否续聘。教授二级岗位聘用申报条件按照XX省事业单位专业技术二级岗位管理办法（苏人社发（2011）161号）规定执行。（三）教授三级岗位聘用申报条件已聘用在教授三级岗位的人员，根据聘期考核情况决定是否续聘。在本学科领域具有较高的学术成果，为本学科某一方向的学术带头人，担任正高级专业技术职务满5年符合下列条件之二者、担任正高级专业技术职务满10年符合下列条件之一者，可按照有关规定和程序评选聘用到教授三级岗位：1.高等学校各科

9、类教学指导委员会、研究生专业学位指导委员会委员；2 .享受政府特殊津贴者；3 .省“333高层次人才培养工程”第二层次人选；“五个一工程”入选者。4 .省级教学名师；5 .国家科技三大奖特等奖或一等奖（前七名）或二等奖（前五名）获得者；6 .国家级教学成果奖二等以上奖励获得者：其中特等奖（前五名）、一等奖（前三名）、二等奖（前二名）；省级教学成果特等奖（前二名）、一等奖获得者（第一名）；7 .省部级科技进步奖或省部级哲学社会科学优秀成果奖获得者：其中一等奖（前三名）、二等奖（前二名）;8 .国家社会科学基金项目优秀成果文库入选者；9 .国家优秀教材一等奖获得者（前二名）、二等奖获得者（第一名）

10、；10 .全国百篇优秀博士论文提名奖或省优秀博士论文奖第一指导教师；11 .国家高技术研究发展计划（“863”计划）项目主持人；12 .国家重点基础研究发展计划（“973”计划）项目一级子课题主持人；13 .主持国家自然科学（社会科学）基金项目2项及以上或国家重点、重大研究计划1项；14 .国家重点研发课题负责人；15 .任现职以来，在校地合作研究院、研发中心、基地、平台、大学科技园入园项目等担任负责人，从事科技开发、成果转化、技术推广或校地（企）社会合作与服务等工作,取得重大经济效益和社会效益，人文社科类学科横向项目累计到账经费300万元以上；自然科学类学科来横向项目累计到账经费1200万元

11、以上；16 .国家教学质量工程系列等项目负责人；17 .国家研究生创新教育工程平台负责人；18 .省部级重点学科、实验室、工程中心、协同创新中心负责人;19 .人文社科类以第一作者在中国社会科学发表论文1篇，或以第一作者在XX大学A类期刊榜发表论文3篇，或以第一作者或通讯作者在外文顶级期刊发表论文1篇；理科医科农科类以第一作者或通讯作者发表3篇SC1一区论文;工科类以第一作者或通讯作者发表3篇SC1二区论文；或以第一作者或通讯作者所发表的论文单篇SCESSC1.他引达到50次者。担任正高级专业技术职务满15年，具有良好的学术声誉，教学科研业绩突出，且在学校改革发展、学科建设、人才培养、队伍建设

12、等全局性工作中做出公认的重要贡献者,可按照有关规定和程序评选聘用到教授三级岗位。（四）教授四级岗位聘用申报条件具有正高级专业技术职务，考核合格，可按有关规定和程序直接聘用到教授四级岗位。已聘用在教授四级岗位的人员，根据聘期考核情况决定是否续聘。（五）专业技术五级及以下岗位聘用申报条件学校规定岗位基本申报条件，各学院结合具体情况制定学院专业技术五级及以下岗位聘用申报条件，报学校批准后执行。1.副教授岗位聘用基本年限要求（1）担任副高级专业技术职务满10年，可申请副教授一级岗位。（2）担任副高级专业技术职务满5年，可申请副教授二级岗位。2.教学科研业绩突出的教师可不受上述年限要求限制，直接聘用到副

13、教授相应岗位，具体要求由各学院制定。四、聘期考核聘任在教师岗位的人员聘期考核主要由年度考核和聘期任务考核组成，年度考核按照学校教职工年度考核和教师基本工作量考核相关文件规定执行。（一）教授二级岗位聘期任务1 .完成学校专业技术二级岗位的教师基本工作量要求。2 .人才培养：聘期内新增指导青年教师、博士生、博士后至少4人,对所指导的青年教师制定培养计划并负责实施。3 .团队建设：负责1个年龄结构、学历结构、职称结构、学科方向结构优化的教学或科研团队建设，团队成员至少5人。负责制定团队的研究方向和具体任务，并组织开展教学科研活动。4,科学研究：完成以下两项条件中的至少1项。（1）获得国家级教学、科研

14、成果奖一等奖（前七名）或二等奖（前五名）1项；或获得省部级教学、科研成果奖一等奖（前三名）或二等奖（第一名）1项。（2）聘期内新增国家级项目或省部级重点项目至少1项;自然科学类专业以第一作者或通讯作者身份发表被SC1.收录论文至少4篇，其中至少包含1篇二区以上论文，人文社科类专业以第一作者身份发表权威论文3篇。主编规划教材或撰写正式出版的本专业高水平学术专著15万字以上，可视同被SC1.收录论文或发表权威论文1篇。5.人才引进：聘期内负责或协助引进学校拔尖及以上人才至少1名。（二）教授三级岗位聘期任务1 .完成学校专业技术三级岗位的教师基本工作量要求。2 .人才培养：聘期内新增指导青年教师、博

15、士生、博士后至少2人,对所指导的青年教师制定培养计划并负责实施。3 .科学研究：完成以下两项条件中的至少1项。（1）获得国家级教学、科研成果奖一等奖（前九名）或二等奖（前七名）1项；或获得省部级教学、科研成果奖一等奖（前五名）或二等奖（前三名）或三等奖（第一名）1项。（2）聘期内新增或结题国家级项目至少1项；自然科学类专业以第一作者或通讯作者身份发表被SC1.收录论文至少3篇，其中至少包含1篇三区以上论文，人文社科类专业以第一作者身份发表权威论文2篇。主编规划教材或撰写正式出版的本专业高水平学术专著15万字以上，可视同被SC1.收录论文或发表权威论文1篇。4 .人才引进：聘期内负责或协助引进学

16、校拔尖及以上人才至少1名。（三）教授四级岗位聘期任务1 .完成学校专业技术四级岗位的教师基本工作量要求。2 .人才培养：聘期内新增指导青年教师、博士生、博士后至少1人,对所指导的青年教师制定培养计划并负责实施。3 .科学研究：完成以下两项条件中的至少1项。（1）获得国家级教学、科研成果奖一等奖（前九名）或二等奖（前七名）1项；或获得省部级教学、科研成果奖一等奖（前五名）或二等奖（前三名）或三等奖（第一名）1项。（2）聘期内新增或结题省部级项目至少1项；自然科学类专业以第一作者或通讯作者身份发表被SC1.收录论文至少2篇，人文社科类专业以第一作者身份发表权威论文1篇。主编规划教材或撰写正式出版的

17、本专业高水平学术专著15万字以上，可视同被SC1.收录论文或发表权威论文1篇。4 .人才引进：聘期内负责或协助引进学校优秀及以上人才至少1名。（四）其他岗位聘期任务教学科研单位结合实际情况规定教师副高级及以下岗位和专职辅导员岗位聘期任务，报学校批准后执行。五、若干情况规定1 .如在聘期内获得重大教学、科研成果等，经个人申请、相关专家认定，可酌情计入完成的聘期任务，按成果级别视为完成聘期任务。2 .学校引进的高层次人才，综合考察其学术成就、学术影响、学术资历等因素，参照本办法中各层次及等级岗位聘用的学术条件，由学校根据校内外同行专家的学术评价确定其聘用的岗位等级。3 .新入校人员按其所具备的相应专业技术职务任职基本条件、学术水平和能力，聘用到相应层次的等级岗位。博士后研究人员工作期满出站后可聘用至专业技术八级岗位，博士毕业生聘用至专业技术十级岗位，硕士毕业生聘用至专业技术十二级岗位，工作满1年考核合格，可聘用在专业技术十一级岗位。4 .聘期内获高一等级专业技术职务任职资格者，或我校职工新调整到教师岗位且具有相应等级专业技术职务任职资格者，如其任职资格所对应的专业技术岗位有空缺，直接聘用到该层级岗位的最低等级，在没有取得高校教师职务前,不得晋升更高等级岗位。