《建筑结构与识图》课程标准.docx

《《建筑结构与识图》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《建筑结构与识图》课程标准.docx（12页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、建筑结构与识图课程标准课程编号：032144使用专业：工程造价课程类别：专业学习领域修课方式：必修教学时数：68一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用本课程是一门涉及面广、实践性强、综合性大的专业基础课，主要侧重于培养学生的应用性和实用性，着重使学习者掌握建筑力学与结构方面的基本理论知识及具有建筑结构施工图识读能力，它是建筑工程造价及相关专业学生对后续课程学习的重要基础和支撑,起着先导性和关键性的作用。通过本课程的教学，培养学生建筑结构工程图识读能力和掌握一般工业与民用建筑的构造特点，具有相应的地基与基础、柱、墙等建筑结构的基本知识，具备施工中结构问题认知及处理能力，为学习后续课程以及将来

2、从事专业技术工作奠定重要的理论基础。前导课程：建筑材料、建筑识图与构造后续课程：建筑工程施工、建筑工程施工组织、建筑工程测量、钢筋翻样与算量、建筑工程计量与计价实务、建筑工程技术资料管理、生产实习、顶岗实习（二）课程的基本理念I、以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点。2、努力发展学生的专业思维能力和专业实践能力，把创新素质的培养贯穿于教学中。3、注重提高学生的岗位适应能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。（）课程的设计思路本课程在设计上充分体现“工学结合”的指导思想，即：理论与实践内容相结合、知识传授与动手训练相结合、课堂讲解与现场

3、实物相结合。采用理论一一实践循环式的教学过程。这种循环式的教学过程一方面符合科学的认知规律，能培养学生的学习能力；另一方面可加强学生的工程意识，能提高学生的知识应用能力。从课堂一一现场一一实训一课堂。课堂主要是理论性的教学，明确概念、理论和方法；现场认知主要是培养学生的观察能力，加深客观的感性认识；实训作业主要是培养学生的应用能力，通过实训项目的训练，用理论指导实践。二、课程目标1、能够进行建筑结构构件的静力计算；2、能够进行建筑构件的承载力计算；3、能够掌握建筑结构构造的基本知识；4、能够正确识读建筑结构施工图；5、能够正确查阅结构设计规范、标准图集等资料。（二）方法能力目标1、会进行建筑结

4、构构件的静力计算分析；2、会进行建筑结构构件的承载力计算分析；3、会运用判别正确的建筑结构构造要求；4、会进行建筑结构施工图会审；5、会利用结构设计规范、标准图集等资料解决工程中的实际问题。（H）社会能力目标1、具有自学能力、理解能力与表达能力；2、具有良好的职业道德和敬业精神；3、具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；4、具有沟通与交流能力；5、具有计划组织能力和团队协作能力。三、课程内容与要求（一）学习领域描述本课程内容由建筑力学和建筑结构两大部分共四个学习情境组成。其中，建筑力学包括结构构件静力分析、构件承载能力分析两个学习情境；建筑结构包括建筑结构基本知识、建筑结构施工图基本知识两个学

5、习情境。学习领域学习情境参考学时合计建筑力学与结构学学习情境1结构构件静力分析7习领域学习情境2构件承载能力分析1168学习情境3建筑结构基本知识37学习情境4建筑结构施工图基本知识13（二）学习情境设计学习情境1:结构构件静力分析参考学时：理论学时7学习目标1、能够画出结构的受力图2、能够进行合力、合力矩、合力偶矩的计算3、能够根据平面力系的平衡方程求解约束反力4、能够理解变形固体、应力应变和承载能力的概念5、能够具备简单的结构受力分析的能力学习性工作任务学习内容参考学时理论学时小计实训学时小计任务1绘制结构的受力图力的概念和静力学公理22约束与约束反力物体的受力分析与受力图任务2计算合力矩

6、力的合成与分解22力矩和力偶任务3求解平面力系作用下构件的约束反力平面力系的平衡22任务4杆件的变形形式变形固体的基本知识11教学方法教学条件示范教学法、任务驱动法多媒体教学设备、黑板学习情境2：构件承载能力分析参考学时：理论学时11学习目标1、能够进行简单荷载设计值的计算2、能够判别结构极限状态的类型3、能够计算受弯构件和受压构件的内力并绘制内力图4、能够进行钢筋混凝土受弯构件正截面承载力计算5、能够进行钢筋混凝土受压柱的正截面承载力计算学习性工作任务学习内容参考学时理论学时小计实训学时小计任务1建筑材料强度值的取用钢筋、混凝土设计强度指标选取12砌体、钢结构钢材设计强度指标选取1任务2计算

7、建筑结构荷载建筑结构荷载计算22建筑结构极限状态任务3计算钢筋混凝土梁、柱的内力受弯构件的内力和内力图23受压柱的内力和内力图1任务4判定钢筋混凝土梁、柱的承载能力钢筋混凝土受弯构件正截面承载力计算24钢筋混凝土受压柱的正截面承载力计算2教学方法教学条件示范教学法、任务驱动法多媒体教学设备、黑板学习情境3：建筑结构基本知识参考总学时：理论学时32+实训学时5学习目标1、能够理解钢筋混凝土受弯构件梁、板的主要构造要求及配筋2、能够理解钢筋混凝土受压构件柱的主要构造要求及配筋3、能够理解钢筋混凝土肋形楼盖的构造要求及配筋4、能够理解钢筋混凝土楼梯的构造要求及配筋5、能够理解钢筋混凝土多高层建筑结构

8、体系构成及抗震设计基本原理6、能够理解砌体房屋的一般构造要求7、能够理解钢结构连接的方法及主要构造措施8、能够刻钢结构构件进行整体稳定和局部稳定的判定9、能够判定常用基础的类型及适用条件学习性工作任务学习内容参考学时理论学时小计实训学时小计任务1识读钢筋混凝土梁、板、柱的配筋图钢筋混凝土梁的配筋及构造措施2413钢筋混凝土板的配筋及构造措施11钢筋混凝土柱的配筋及构造措施11任务2钢筋混凝土楼盖的构成钢筋混凝土梁肋形楼盖的配筋及构造措施4411任务3钢筋混凝土楼梯的类型及构成钢筋混凝土楼梯的配筋及构造要求2211任务4建筑如何进行抗震设计的钢筋混凝土多高层建筑结构体系28建筑抗震设计基础知识2

9、常用钢筋混凝土多高层建筑结构抗震构造要求4任务5砌体与钢筋混凝土房屋的构成体系有何区别砌体房屋的一般构造及墙、柱高厚比验算24过梁、圈梁、墙梁、挑梁及墙体的构造要求2任务6钢结构的连接方法与钢筋的连接方法有何异同钢结构的连接方法及要求44任务7稳定性区分为整体和局部的含义钢结构的整体稳定性和局部稳定性22任务8判别基础的类型建筑地基与基础44教学方法教学条件任务驱动法、讨论教学法多媒体教学设备、黑板、规范、图集、标准学习情境4：建筑结构施工图基本知识参考学时：理论学时8+实训学时5学习目标1、能够识读建筑结构施工图2、能够进行建筑结构施工图会审学习性工作任务学习内容参考学时理论学时小计实训学时

10、小计任务1建筑结构施工图是一种什么图,与其他的图有何区别建筑结构施工图基本内容2411结构设计说明基础图楼(屋)盖结构平面布置图2梁、板、柱配筋图楼体结构详图任务2识图建筑结构施工图混凝土结构施工图平面整体表示方法4444教学方法教学条件案例教学法、任务驱动法、讨论教学法多媒体教学设备、图纸、规范、图集、()课堂实训学习情境课堂实训内容目地要求参考学时小计学习情境3：建筑结构基本知识钢筋混凝土梁配筋图的认知1、认识钢筋混凝土梁配筋的基本形式2、掌握其基本构造措施15钢筋混凝土板配筋1、认识钢筋混凝土板配筋的基本形式1图的认知2、掌握其基本构造措施钢筋混凝土柱配筋图的认知1、认识钢筋混凝土柱配筋

11、的基本形式2、掌握其基本构造措施1钢筋混凝土楼盖配筋图的认知1、认识钢筋混凝土楼盖配筋的基本形式2、掌握其基本构造措施1钢筋混凝土楼梯配筋图的认知1、认识钢筋混凝土楼梯配筋的基本形式2、掌握其基本构造措施1学习情境4：建筑结构施工图基本知识建筑结构施工图图纸的认知1、掌握一套完整的建筑结构施工图图纸所包含的内容15识图建筑结构施工图1、掌握常用混凝土结构平法施工图的识图方法4（四）识读结构施工图实训课程编号：032115使用专业：工程造价课程类别：实践课修课方式：必修教学时数：261、课程定位和课程设计（1）课程性质与作用本课程是建筑工程造价专业基础技能课程，是造价员及相关岗位职业技能培养的一

12、个重要组成部分，是实现专业高素质技能型人才培养目标的重要支撑，并且是考取造价员和相关岗位职业资格证书的保障。通过该课程的学习，使学生形成结构施工图识读与审核综合职业能力。（2）课程基本理念本课程的设计改变传统学科型教学模式，将课程重心由制图转向识图，制图的学习服务于识图；采用实际工程的结构施工图进行教学，直接使课程教学内容与实际工作相对接,将工地搬到课堂，通过从图纸与实物、从易到难的反复强化训练，使识图的学习服务于实际工作的应用，在应用中提升学生的识图能力和建筑空间想象能力。（3）课程设计思路以完成典型工作任务为目标，并融入造价员及相关职业资格标准，按照从简单到复杂，从单一到综合的原则，以施工

13、中典型结构类型的工程项目为载体，设计教学情境，组织教学内容，使学生在真实工作场景下学习，实现“教、学、做合一，理论与实践一体化。2、课程目标运用学过的专业知识，进行以建筑结构施工图为主的识图与绘图。通过本次实训项目训练，要达到以下目的：（1）能正确表述建筑结构工程的结构特点；（2）能正确识读房屋建筑工程施工图；（3）能熟练陈述建筑工程结构施工图的组成、内容和表达要点；（4）能正确进行施工图手工抄绘。3、课程内容与教学要求工作任务目标要求学习内容参考时间（天）认识建筑结构施工图1、会框架结构的组成、构件特点2、会框架结构设计规范的相关内容3、会框架结构工程施工图的组成、内容建筑结构施工图基本内容

14、1结构设计说明基础图楼（屋）盖结构平面布置图梁、板、柱配筋图楼体结构详图识读框架结构工程施工图1、会国家标准平法制图规则2、会识读框架结构工程施工图混凝土结构施工图平面整体表示方法2手工抄绘建筑结构平法施工图1、能手工抄绘建筑结构施工图2、能对框架结构工程施工图中的问题进行综合性审核并整理审核记录3、能对框架结构工程进行图纸交底建筑制图标准2合计5实训条件课程设计教室实训资料建筑结构施工图图纸一套、相关规范、标准、图集4、教学评价、考核要求（1）评价原则采用多元评价方式进行考核，将学生的学习成果与学习过程相结合、将考核内容与职业岗位要求相结合、将知识能力考核与职业素质评价相结合，实现职业能力培

15、养的系统性和科学性。（2）评价体系根据设计成果及设计期间的出勤情况进行成绩评定。实训总成绩二手工抄绘成绩（30%）+结构图识读成绩（50%）+出勤成绩（20%）,按优、良、中、及格、不及格五级记分。四、课程实施（一）任务驱动法任务驱动法是先确定典型的工作任务，先由教师对任务进行分解，并作适当的示范，然后让学生围绕相应的任务进行讨论、协作学习，最后以共同完成任务的情况来评价学生是否达到教学目的一种教和学的互动模式。实施任务驱动法是开展师生共同实施一个任务而进行的教学活动，真正做到“做中学、学中做”。教学方式以教师为中心转到以学生为中心。（二）案例教学法理论和实训课程可通过精选案例，分解任务，有机

16、地将相关的知识点融合到案例中，既丰富了课程内容，又加深了学生对课程内容的理解，同时激发了学生学习本课程的兴趣，增强了学生的工程素养。（四）示范教学法对于单纯的理论讲解不易理解而让学生自行讨论又有一定难度时，常采用示范教学法,既教师先对一典型事例做示范性操作或解答，让学生有效快速地掌握相应的内容。（五）讨论教学法课程教学中将关键知识点或易混淆的地方拿出来让学生讨论，每个学生积极参与，让学生成为教学活动的主体，给学生机会发表自己的意见。五、教学评价，考核要求1、本课程采用过程性评价和结果性评价相结合的考核评价模式。其中过程性评价占课程总成绩的30%,结果性评价占课程总成绩的70%o2、过程性评价评

17、分标准：平时表现（10分）：要求出勤率100%,遵守课堂纪律，无缺课、旷课、迟到、早退现象。课堂回答问题表现。平时作业（10分）：如果作业态度不认真，或是不完成作业则没有分数。课堂实训（10分）：要求实训态度认真，实训效果好。3、结果性评价评分标准：结果性评价以卷面的形式出现，重点考察基本概念和基本理论知识。卷面总分为100分。4、期末总成绩二平时表现成绩+平时作业成绩+课堂实训成绩+卷面成绩X70%5、课程教学中，把人才的培养标准与职业资格的标准和行业用人的标准有机的结合，推动双证书教学，把施工员、建造师等职业资格考试中建筑结构与识图考试大纲融入到建筑结构与识图课程教学与考试中。六、课程资源

18、与开发利用（一）硬件条件校内实训基地：有建材、土工实训实验室，它是集力学、土工、建材三部分为一体的综合性实验室，实验室配备了专业的实验管理人员及先进的实验设备，具有省质量技术监督局的计量认证合格证书，是省建设厅批准的社会性的民建一级实验室，主要承担我系的建材、土工、力学等课程的实验教学和科研工作。还有工程经济系资料室有大量的力学与结构方面的图书资料，包括各种规范、图集、参考书、施工图纸、专业期刊等，能满足学生课外学习、查阅资料的需要。校外实训基地：与多家企业公司合作，建有稳定的校外实习基地，为课程实践教学的开展提供了保障。（二）师资条件应建立一支适应本专业的、稳定的、开放性的、具有丰富实践施工

19、经验的兼职教师,实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一、课堂教学与生产现场教学合一,形成一支知识、年龄结构合理、专兼结合的教学团队。（H）教材编写教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。教材应结合职业技能证书考证组织教材内容。要以实际工程为载体，引入必须的专业知识，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用。教材内容同时应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新方法、新成果及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。另外，教材中活动设计的内容要具体，教材表达必须精炼、准确、科学，并具有可操作性。（四）信息化教学资源1、应充分注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变，教学活动从信息的单向传递向双向交换转变，学生单独学习向合作学习转变。2、建立习题库，同时为学生提供了多种版本的参考书，有利于学生复习和巩固知识。3、建立学习资料库，推荐国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生学会自主学习、资料查询等能力。七、参考文献名称主编出版社出版时间八、其他说明本标准应根据地方经济发展的需要，及时进行调整。