《建筑工程计量与计价实务》课程标准.docx

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1、建筑工程计量与计价实务课程标准课程编号：032146使用专业：工程造价课程类别：专业学习领域修课方式：必修课教学时数：48一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用建筑工程计量与计价实务课程是工程造价专业课程体系中的核心技能课程，同时也是学生获得造价员职业资格证书的核心课程。通过该课程的学习使学生能掌握土建造价员的基本执业技能，完成造价员资格考试的基础培训，培养学生手工进行建筑工程计量与计价的能力。该课程是以房屋建筑学、建筑施工技术和建筑施工组织与管理等课程为前导课程，又为后续工程量清单计价、安装工程计量与计价、工程造价管理、工程项目管理、毕业综合实训、顶岗实习等课程打基础，在专业课程体系中处

2、于承前启后的重要位置。本课程是一门系统性、政策性、实践性很强的课程，它对工程造价专业学生职业能力的培养和职业素养的养成起主要支撑和促进作用。（二）课程基本理念1、课程设计应服务于课程的培养目标和定位；2、坚持以校企结合共同开发课程；3、以工程项目实际计价工作的开展过程为任务导向，融合、序化教学内容，构建课程内容体系；4、以学生职业能力培养为核心，以工学结合为手段，教、学、做一体，精心组织教学，强化能力培养；5、打破原有的建立在学科型教学体系基础上的以期终一次性终结考试成绩为主的教学评价模式，建立与职业岗位能力培养相适应的课程考核评价体系，分阶段实行过程的控制与考核，并与执业资格证书考核相结合进

3、行考核评价。（三）课程设计思路1、以校企结合为基础，深入企业调研，分析课程所对应的职业岗位的典型工作任务；2、分析岗位所需要的知识、能力、素质的要求；3、以工程造价形成过程为任务导向，确定行动领域；4、以学生职业能力培养为核心，以真实的工作任务为载体，确定学习领域；5、以工学结合为手段，探索任务驱动、项目导向等工学结合的教学模式，利用校内外实训基地开展实践教学活动，再加开放式的自主学习平台的搭设，重视实践应用能力的培养。二、课程目标本课程的综合性、实践性、地域性、时效性很强，重在掌握并运用计算规则进行计算。由于工程项目多，规则多，具体项目的个别性与复杂性，现场条件的复杂性对项目计量与计价的影响

4、，另有计价模式的不同，针对具体工程项目如何运用计算规则进行计算难度较大。本课程在教学过程中，针对课程特点，基于工程造价的形成过程和工作任务，把课程学习内容联系实际工程项目，采用任务驱动、工学交替、项目导向、课堂与实习地点一体化等多种教学模式，重视学生学习与实际工作一致性,为学生提供了参与式、体验式、交互式和模拟式等学习环境和具体任务，实现理论与实践有机结合，培养提高职业能力与职业素养。二、课程目标1、掌握建筑工程计量与计价编制方法知识2、掌握岗位职责要求和能力素质培养知识3、掌握建筑工程费用的内容、计价方法和程序4、掌握建筑工程定额的分类、定额基价的内容5、掌握人工消耗量、材料消耗量、机械台班

5、消耗量、人工单价、材料基价、机械台班预算价格的确定方法和内容6、掌握定额基价的编制方法7、掌握定额计价与清单计价的基本内容和要求8、掌握建筑面积计算内容、计算方法9、掌握建筑工程项目的列项原则和方法10、掌握建筑工程项目分项工程定额计价的计算规则11、掌握建筑工程项目如何直接套用定额单价12、掌握建筑工程项目如何进行定额单价换算13、掌握建筑工程项目如何计价14、掌握建筑工程项目施工组织措施费的计价方法15、掌握建筑工程项目定额计价各项费用如何计算16、掌握建筑工程项目定额计价的计价程序（二）方法能力目标1、具有工程计量与计价的编制能力2、认识建筑工程费用的内容、选择计价程序的能力3、对建筑工

6、程定额的分类能力4、编制确定人工消耗量、材料消耗量、机械台班消耗量的能力5、确定人工单价、材料基价、机械台班预算价格、定额基价确定的能力6、计算建筑面积的能力7、使用定额的能力8、定额计价的列项能力、工程量计算能力、换算定额单价的能力9、确定施工组织措施的内容、计价的能力10、定额计价的各项费用计算、计价汇总的能力（H）社会能力目标1、具有自我培养和学习有关岗位人员职责和素质的能力2、收集和处理信息的能力3、获取新知识的能力4、综合运用所学知识分析和解决问题的能力5、掌握学习的方法，善于组织团队，团结协作，共同完成技术问题的能力6、关注相关学科发展动态，紧跟技术发展前沿，具有创新意识，创新能力

7、三、课程内容与要求（一）学习领域设计根据行业、企业发展需要及完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容。建筑工程造价职业岗位实际工作任务为建设工程项目招标标底编制、工程预算、投标报价、工程结算、造价审核等。这些实际工作任务都是在建筑工程计量与建筑工程计价基础上开展的，以此为依据，再以工程造价的形成过程为导向，我们确定的教学内容为以下四个学习情境。学习领域设计学习领域学习情境参考学时合计建筑工程计量与计价学习领域情境一基础知识448情境二建筑工程计量30情境三建筑工程计价10情境四工程结算与决算4（二）学习情境描述按照工程造价职业具体完成的工作任务，确定各学习情境对应的具

8、体学习内容。学习情境重点学习内容内容载体学习目标情境一：基础知识1消耗量定额的编制2消耗量定额的使用小型工作任务专项训练1掌握定额编制方法2熟练掌握定额的使用情境二建筑工程计量1建筑面积计量2土石方工程计量3地基处理工程计量4砌筑工程计量5混凝土工程计量6钢筋工程计量7金属结构制作工程计量8构件运输及安装工程计量9屋面及防水工程计量10防腐保温隔热工程计量H垫层找平层工程计量12模板工程计量13脚手架工程计量14支护及降水工程计量小型工作任务专项训练1掌握定额模式下的计量方法2熟练进行各分项工程项目的工程量计算15垂直运输及超高费计量情境三：建筑工程计价1建筑工程费用2建筑工程定额计价小型工作

9、任务专项训练1掌握建筑工程费用的计算2掌握定额模式下建筑工程项目的计价内容和方法情境四：工程结算与决算1工程结算的编制2工程决算的编制小型工作任务专项训练1熟悉工程结算和工程决算的基本内容2初步掌握工程结算的编制方法()课程的重点、难点及解决的方法学习情境重点难点解决办法基础知识1建筑工程定额之间的组成关系2劳动定额的确定与应用3消耗量定额的编制4消耗量定额的应用5工程造价的费用组成与计算1消耗量定额基价的换算2材料预算单价与市场价之间的关系3确定工程造价时定额计价取费方法1通过实例教学进行定额基价的换算2通过实例确定材料差价3案例讲解定额计价时工程造价的确定建筑工程计量1建筑工程图纸的识读2

10、省消耗量定额的掌握3结合施工图纸进行建筑面积的确定及基数的确定4结合施工图纸进行项目的1如何结合施工图纸、构造做法、施工工艺与定额进行项目列项2处理好前期工程量的计算为后期的计算打下基础1综合讲解施工图纸一施工工艺一构造做法一定额列项2通过大量案例讲解各分项工程量的计算划分与工程量的确定3加强技能训练4教学配套施工图纸，教师带领学生完成一份施工图预算的编制建筑工程计价1建筑工程费用的组成2建筑工程费用的计算1如何结合施工图纸、构造做法、施工工艺进行项目列项1综合讲解施工图纸一施工工艺一构造做法一列项2加强技能训练工程结算与决算1工程价款的结算方式2工程预付款及其计算3竣工结算的编制4竣工决算的

11、编制1工程预付款及其计算2竣工决算的编制1通过案例讲解工程预付款的计算2通过案例讲解竣工决算的编制（四）课程课时分配本课程教学内容的完成共需要占用78+26个课时。课时分配表序号内容课时分配（教学做一体）课时分配（集中实训）1建筑工程计量与计价基础知识42建筑工程计量303建筑工程计价104工程结算与决算45课程综合实训266合计48+26（五）建筑工程计量与计价课程实训课程编号：032149使用专业：工程造价课程类别：必修课修课方式：考查教学时数：261、课程性质本课程是建筑工程计量与计价课程的实践性教学环节。通过本实训，初步掌握单位工程施工图预算的编制方法和步骤，巩固所学理论知识，为从事实

12、际工作奠定基础。2、课程目标根据某工程一套完整的施工图纸编制施工图预算。3、实训基本要求（1）熟悉单位工程施工图预算的编制依据、编制方法和步骤；（2）能熟练应用工程量计算规则计算工程量；（3）正确套用省建筑工程预算定额子目；能正确运用工程量清单计价办法编制清单报价；（4）能根据计价办法正确取费；（5）能进行工料分析。4、实训进度（一周）（26课时）时间内容及要求第一天资料准备，识图；计算基本基数第二天列项、计算工程量第三天计算工程量第四天计算工程量、套定额、第五天工料分析、计算各项费用、确定工程造价、整理、装订成册。5、参考资料（1）建筑工程计量与计价教材，（2）省工程造价员资格考试统编教材。

13、6、实训条件（1）需要配套的建筑施工图纸及省建筑工程预算定额、省建筑工程费用定额、工程量清单计价规范各50套，（2）专用手工预算实训室。7、考核方式与评分办法考核要求：（1）要求学生能独立完成本次设计。（2）施工图预算书内容完整。（3）要求计算、套用正确，成绩以优、良、中、及格、不及格五级评分。四、课程实施在教学过程中，坚持以教师为主导，以学生为主体的教学理念；针对课程内容和学生特点，灵活采用启发讨论、案例分析、任务驱动、交互式等多种“教学做一体化”的教学方法，启发学生思维，提高分析问题、解决问题的能力。（一）讲授教学这一教学方法主要通过教师的课堂讲授完成。在教学中，强调与其它相关学科之间的密

14、切相关性，精心梳理知识系统的逻辑性，便于理解与掌握；充分利用多媒体课件，增加课程的形象性、直观性，拓宽学生思路。同时，注重师生互动，通过讲授、提问、启发讨论等方式活跃课堂气氛，激发学生思维活动能力和学习积极主动性。（二）案例教学案例教学法是体现理论与实践、知识与能力、教学与研究相结合的一种方法。借助生产实践中的案例，对某一造价管理的背景和过程进行全面描述，将学生置身于特定的造价管理情景之中，进而组织学生对造价管理问题进行讨论、分析，解决理论知识与实践应用之间的矛盾，注重学生创新能力的培养与提高。（H）任务驱动教学法主要通过实践教学中各关健知识点的单项应用能力、综合应用能力和建筑工程投标报价能力

15、等，提高学生的实践动手操作能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。教师布置任务、答疑、辅导，起引导作用，学生可充分利用各项资源，完成相关任务。（四）交互式教学法创造良好的校园局域网络条件，将课程的学习指导、试题库、实训指导书、多媒体课件、工程案例等教学辅助资料全部上网，建立详实的教学资源，学生可在课余随时上网进行自学并提出疑问，教师可随时在网上进行答疑，实现师生交互式教学与学习。五、教学评价，考核要求1、在课堂学习阶段，考核课程基本知识及应用技能，采用学习过程综合表现及出勤成绩占30%和期末考试成绩占70%相结合方式进行考核。2、在集中周课程综合实训阶段，以实际工程项目为背景，要求学生完成

16、一单位工程施工图预算的编制，考核学生对工程量计算规则和定额的套用方法与技巧。采用学习态度占10乐工程量计算占50%,定额计价占40%的考核比例进行考核。六、课程资源与开发利用（一）硬件条件1、工程造价实训室（招投标模拟实训室、预算电算化实训室）工程造价实训室，是工程造价及相关专业开展专业课程实训的专门实训场所，使用面积IOom2,本实训室用计算机设备共计50台，可同时容纳50位同学进行实训，计算机内安装有“广联达工程造价计价软件”网络版及建筑工程标准图集（包括建筑、水暖、电气）、钢筋平法标准图集等相关资料，它承担建筑类专业建筑工程计量与计价、安装工程计量与计价等专业课的课程单项实训任务，也承担

17、编制建筑工程施工图预算等综合实训任务，可培养学生项目经济评价、估算、概算、预算、结算、工程变更费用计算等方面的实践动手能力，实训室同时还兼有工程造价咨询、造价员培训、辅助教学等服务功能。2、手工预算模拟实训室手工预算模拟实训室为工程造价及相关专业的专用实训室，有专用工作台，50个工位，可供50名学生同时进行手工预算，其中备有相应资料，如建筑、装饰、安装定额50套以及现行的建筑、水暖电的标准图集、钢筋平法标准图集，100套工程图纸等资料。（二）师资条件建筑工程计量与计价课程教学团队需有专兼职教师10人，高、中、初级职称比例适当的梯形队伍。专职与兼职教师的比例为8：2；其中2名企业兼职教师均需造价

18、行业的第一线人员。教学队伍中青年结合，年龄结构合理，同时注重业务能力的提高和知识结构的复合，专职教师全部需是双师型素质教师。（H）教材编写1、教材建设教材建设是课程建设的重要内容，是教学思想与教学内容的重要载体。我们本着厚基础、重能力、求创新，注重工学结合，优化综合教材内容，突出高职特色的原则，建设较适用、科学、先进的特色教材，选用具有基础扎实、突出应用，由我系教师参与编写的高职教育工程管理系列教材。2、其他资料选用了政策性强、地域性强的省建筑工程预算定额、省及市造价管理部门新颁发的工程造价信息、工程量清单计价规范等做为参考教材，并且在讲课过程中结合平法图集、省造价员培训教材及造价工程师考试教材对教学内容进行优化，使教学内容更具实用性。3、与行业企业专家合作编写工学结合的课件、实训案例、实训习题等资料，建立起了基本能满足学习需要的教学资源。（四）信息化教学资源在学院的支持下，教师和学生利用校园网络平台可互联到相关的专业网站（如中国建设造价信息网、省建设工程造价信息网等），收集和查阅课程学习资料，同时，还可充分利用互联网的丰富资源，帮助师生进一步学习和掌握课程前沿发展动态的信息和资料。目前.，我校有较健全的校园网，本课程的教学大纲、授课计划、习题等许多教学资源己上网，实现了教学资源共享，为教师的教科研和学生更好地进行课程学习创造了良好的条件