《形势与政策》课程标准.docx

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1、形势与政策课程标准一、课程说明课程名称形势与政策标准简称形策适用专业高职大专修读学期4制订时间2022.8课程代码1100060课程学时16课程学分1课程类型A类课程性质必修课课程类别公共基础课先修课程无后续课程无对应职业资格证或内容无合作开发企业无执笔人合作者无审核人制（修）定日期2022.8二、课程定位本课程是我院所有专业的公共基础课，属于必修课程。本课程的与课程包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概要两门政治必修课同时修。基本原则是以国家指导思想（马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想）为指导，以社

2、会主义核心价值观为依据，紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，通过适时的形势政策教育，帮助学生开阔视野，培养学生对时事政治的敏感度，为大学生树立科学的世界观、人生观、价值观发挥其应有作用。三、设计思路本课程要与思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概要的两课教学融为一体，主要采取课堂讲座、学术报告等理论教学方式。在条件允许的情况下，学生进行社会实践调查时可以适当补充有关形势与政策方面的内容。四、课程培养目标主要为了培养学生：1 .对党和国家的方针政策的解读能力；2 .对国内外政治、经济、思想文化、国防等方面的形势变化的理解能力；3 .对树立科学的世界观、人生观、价

3、值观的自我判断和学习提高能力。五、课程内容、要求及教学设计L课程内容、要求形势与政策教育的内容包含形势与政策两部分内容。形势是国际和国内社会政治和经济发展的状况和态势，政策是党和国家为实现一定时期的目标和任务而制定的行为准则。政策的制定要以形势为客观依据，并根据形势的发展变化作必要的调整。形势与政策的内容是动态的，具有时效性强的特点。因此，形势与政策教育必须根据形势与政策的动态发展及其对人们的思想和社会生活的影响，及时地调整教学内容。不过，虽然每年的形势与政策都有新的变化，新的内容，我们的“形策”教学必须充分反映这些已经变化了的新内容，体现出“求新”的教学特点，但同时要注意到，有些“不变的规律

4、”：1）每5年一次的党代会报告必然是一个影响深远的政策指针，不容置疑应该成为形势与政策教学的必选内容；2）在党和国家的方针政策方面，每年的两会都是一个政策、法律集中出台的焦点时期，自然应该成为形势与政策教学的重点内容选项；3）无论国内外的形势如何复杂，如何发展变化，其实都是各种利益交织冲突较量的结果。由此，我们在形势与政策教学中更应该与思修、毛概“两课”教学有机结合起来，真正学会运用马克思主义、毛泽东思想等科学理论的基本立场、基本方法来分析形势，解决问题，这样才能发挥出形势与政策教育的教学效果，达到教学设计的目标。2.教学设计本课程与思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系

5、概要的两课教学穿插进行，总计4学期，每学期两次课4学时，合计16学时。（一）课程整体设计（2022年选题供参考）序号教学主题学时1十九大报告解读22中美贸易战23政府工作报告解读24一带一路战略的实施进展状况25中国人口老龄化的影响及对策26中国科技27中国乡村振兴战略28中国制造与创新创业2注：因本课程教学主题和内容随中宣部内容常变常新，每个学期主题都变化，故教学内容计划无法写全。六、课程考核与评价本课程考核分为平时成绩和期末成绩两个部分，分别占总评成绩的50虬列表如下:总评成绩平时成绩期末成绩出勤平时作业100%30%20%50%小计50%50%七、教材及相关资源主要教材：1 .时事报告大

6、学生版（高校形势与政策课专用）；2 .国家出台的正式政策文件，如十九大报告、每年“两会”的政府工作报告、习近平治国理政等；3 .其他辅助资料八、任课教师要求1 .本院德育教研室的专职教师；2 .本院聘请的专家、领导；3 .本院教务认可的其他人员。九、教学实训场所多媒体教室、学术报告厅十、其它说明L与专业课不同，由于政治课自身的特点，形势与政策的课程标准项目设计不能与专业课完全雷同，尤其是在专业能力、方法能力方面难以像专业课程那样量化、细化,所以在课程整体设计上进行了简化处理；2.在形势与政策的课程内容方面，任课老师可以根据自身的教学特长选择自己熟悉的教学课题，不强求所有老师授课主题内容完全一致。