《现当代文学》课程标准.docx

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1、现当代文学课程标准I.课程说明现当代文学课程标准课程编码(14060035)承担单位(师范学院)制定O制定日期O审核O审核日期O批准O批准日期O(1)课程性质：中国现当代文学作为我院小学教育专业的一门专业必修课程，它旨在向已经具有了初步文学历史基础知识，介绍1919至2000年，中国当代文学的发生、发展和演变的轨迹，讲述包括现当代文学作家主体、客体、载体、受体在内的当代文学系统运动过程(包括当代文学作家、文本、流派、思潮，及其催促和影响当代文学发生、发展和变化的多元的社会文化语境等)。(2)课程任务：通过具体代表性作家主体的代表性文本的详细和深入分析，以期让学生举一反三和融会贯通，形成其有关当

2、代文学历史的基本知识构架，以及培养欣赏当代文学作品的审美感觉，并训练基本的当代文学思维，提高其运用当代文学思维解决问题和分析问题的能力。(3)课程衔接：在课程设置上，前导课程有大学语文、儿童文学，后续课程有外国文学。2 .学习目标课程的最终目标是要培养学生的基本技能，热爱文学是进入技能培养的一个敲门砖。因此，以阅读促教学是学生技能提高的一个屡试不爽的基本方法。以师生的“阅读”为着眼点和出发点，以思维的培养为目标，以阅读和写作能力的提高为归宿，充分利用师生以往学习过的文学历史知识，从当代文学潮流发展变化的历史联系和特定的历史文化氛围中，去讨论某一当代文学现象产生的原由，去评判当代文学文本创作的得

3、失。对待当代文学各种文学现象的认识，没有“阅读”是寸步难行的。所以，师生双方都应该从阅读文学文本、阅读教材、阅读参考资料中进行学术训练和培养当代文学的审美感悟能力。在向学生传授中国现代文学史基本知识的同时，注重使学生了解和掌握现代白话文的基本规范和用法；帮助学生扩充与中国现代社会、文化相关的各种政治、宗教、哲学、艺术等领域的知识；注重原著的精读与欣赏，培养学生的社会感知、语言感知、文体感知能力，以及读写能力与文本分析能力，引导学生感受中国现代社会、文化所经历的巨大变革,理解中国现代社会的文化冲突以及面对这一冲突所表现出的痛苦、抗争与情怀。课程工作任务目标：1、系统掌握中国现代文学的基础知识，精

4、读重点作家的重点作品，掌握中国现代文学史的基本线索，熟悉本学科的最新学术动态。2、提高学生查找、阅读中国现代文学文献的能力，使之建立起科学、求实的学术精神。通过分析中国现代文学经典名著，培养学生高层次的审美鉴赏力，引导学生初步掌握文学研究的技能和方法，培养学生的学术创新意识。3、通过经典作品的文本分析，培养学生文学写作能力、文本分析能力和创新思维能力。职业能力目标:针对学生在基础教育与政府部门、企业就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。1、培养文学艺术鉴赏能力和文化现象批评能力；2、口头表达与书面表达能力达到中文专业水平，具有自由表达独立见解的能力；3、具有较强创新能力，快速跟踪新

5、技术和文化市场需求的能力；4、培养高效获取信息的能力，具有一定科学研究能力；5、具有获取中小学语文教师资格证的能力，具有较强的中小学语文教育教学能力。3 .课程设计本课程以课程任务目标为载体，根据教学任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向项目教学教学模式，以学生为主体、以鉴赏评论为导向组织教学考核。学习内容和学时安排第一编“文学革命”时期的文学（“五四”时期1927）（8学时）了解五四新文化运动和文学革命兴起的历史背景；明确掌握文学革命运动的内容，认识其伟大功绩和深远影响以及它的局限性；特别要掌握鲁迅等五四文学前辈富有开拓性的创作实绩。第一章本期文学史概况本章主要讲授1917

6、1927年的文学史概况。要求讲清文学史发展的脉络，重点是五四文学命以及主要的新文学社团和流派，应加以突出。第一节五四新文化运动和文学革命的兴起一、五四新文化运动二、五四文学革命1、五四文学革命的兴起2、五四文学革命的内容3、五四文学革命的历史意义第二节新文学社团的蜂起和流派的形成一、新文学社团1、文学研究会2、创造社3、其他社团二、主要流派1、为人生派2、为艺术派3、其他流派思考题一、说明“五四”文学革命的内容及其功绩。二、文学研究会、创造社的文学主张和主要贡献各是什么？参考书目陈思和，中国新文学整体观，上海:上海文艺出版社，1986.第二章鲁迅（2学时）本章讲授鲁迅的思想和作品，重点是鲁迅的

7、小说和杂文。要求突出重点作品，如阿Q正传、灯下漫笔等。第一节生平与创作道路一、鲁迅前期生平、思想发展和创作道路二、鲁迅后期生平、思想发展和创作道路第二节呐喊与彷徨一、概说二、选讲：阿Q正传、狂人日记、伤逝第三节前期杂文一、概说二、选讲：论雷峰塔的倒掉、灯下漫笔第四节朝花夕拾和野草一、概说二、选讲：藤野先生、秋夜思考题一、在学术界现有观点的基础上，提出自己对阿Q形象的看法。二、狂人形象之我见。三、涓生和子君的爱情悲剧成因浅探。四、简析灯下漫笔。五、秋夜赏析。参考书目1 .鲁迅，鲁迅全集20卷，北京:人民文学出版社，198L2 .吴俊，鲁迅个性心理研究，上海:华东师范大学出版社，1992.3 .陈

8、漱渝主编，说不尽的阿Q无处不在的魂灵，北京:中国文联出版公司，1999.第三章开一代诗风的先驱一一郭沫若要求和说明本章主要讲授郭沫若的早期诗歌，重点是诗集女神。第一节生平及创作道路一、郭沫若生平概况二、郭沫若创作道路第二节早期诗歌一、概说二、选讲：凤凰涅槃、炉中煤一一眷念祖国的情绪、天上的市街思考题一、女神在思想上、艺术上的突出成就是什么？怎样评价它在新诗史上的地位？二、简析凤凰涅槃。参考书目郭沫若，沫若文集17卷，北京:人民文学出版社，19571963.第四章为人生派的小说创作（2学时）要求和说明本章主要讲授问题小说和乡土小说创作。第一节为人生派诸作家的创作特色一、冰心小说创作的特色二、叶圣

9、陶小说创作的特色第二节为人生派小说选讲一、冰心超人二、叶圣陶潘先生在难中思考题一、超人为例，说明“爱的哲学”在冰心创作中的得失。二、要分析潘先生的性格特征和思想意义。参考书目1 .严家炎选编，中国现代各流派小说选4册，北京:北京大学出版社，1986.2 .卢启元，冰心作品欣赏，南宁:广西人民出版社，1982.3 .金梅，论叶圣陶的文学创作，上海:上海文艺出版社，1985.第五章为艺术派的小说创作（2学时）要求和说明本章重点是郁达夫的小说创作。第一节该派诸作家的创作特色一、郁达夫的小说创作的特色二、其他作家的创作特色第二节“表现自我”的小说一、郁达夫沉论二、冯沅君隔绝思考题一、如何认识沉沦中主人

10、公形象的积极意义？二、结合创造社诸作家的创作，谈谈创造社创作的总体倾向。参考书目1 .郁达夫，郁达夫小说集上、下，杭州：浙江人民出版社，1982.2 .辛宪锡，郁达夫的小说创作，北京:北京出版社，1986.第六章探索中的新诗和诗歌流派的勃兴要求和说明本章讲授二十年代的新诗创作，重点是新月诗派的诗歌创作。第一节胡适、刘半农、刘大白等的初期白话诗一、胡适的白话诗创作二、其他诗人的创作第二节冰心的小诗、湖畔派的诗歌一、冰心的小诗二、湖畔派的诗歌第三节闻一多、徐志摩等新格律派的诗歌一、概说二、选讲：死水、再别康桥第四节李金发等人的象征派诗歌一、概说二、选讲：弃妇思考题一、简述初期白话诗的创作情况。二、

11、简要分析死水一诗。三、再别康桥赏析。参考书目1 .陆耀东，二十年代中国各流派诗人论，北京：中国社会科学出版社，1985.2 .龙泉明，中国新诗流变论，北京:人民文学出版社，1999.第七章初期话剧（2学时）要求和说明本章讲授初期话剧，重点是田汉的早期剧作。第一节胡适、丁西林、欧阳予倩等人的问题剧一、胡适的终身大事二、其他剧作家的话剧第二节田汉等人的浪漫剧一、概说二、选讲：获虎之夜、名优之死思考题一、简述初期话剧创作的成就。二、简要分析莲姑的性格特征。参考书目北京大学等主编，独幕剧选两册，上海:上海教育出版社，1979.第八章异彩纷呈的散文要求和说明本章讲授二十年代散文，重点是朱自清的散文创作。

12、一、概说二、李大钊等到人的杂感文体三、周作人等到人的小品散文I、概说2、选讲：乌篷船四、朱自清、冰心等人的散文思考题一、周作人的散文有哪些艺术特点？二、以给亡妇为例，说明朱自清散文的艺术特色。参考书目林非，现代六十家散文札记，北京:百花文艺出版社，1980.第二编革命文学期（19281937、7）（8学时）认识从“文学革命”到“革命文学”转变的内在与外在依据，了解无产阶级文学运动发展过程并辩证地总结其历史经验，掌握这一时期的主要作家的代表作品。第一章本期文学史概况要求和说明本章介绍1928-1937年文学史，重点是“左联”。一、文艺思潮、流派概观二、无产阶级文学的倡导、论争和“左联”的成立三、

13、“左联”与国民党反动派的斗争和对资产阶级文艺观的批判四、关于文艺大众的讨论五、“两个口号”的论争和文艺界抗日民族统一战线的形成六、创作简介思考题一、简要说明无产阶级革命文学论争的性质及收获。二、“左联”是在什么情况下成立的？它的历史功绩表现在哪些主面？参考书目刘炎生，中国现代文学论争史，广州:广东人民出版社，1999.第二章现实主义小说巨匠茅盾要求和说明本章讲授茅盾三十年代的小说创作，重点是子夜。一、生平与创作道路二、“社会分析”小说1、概述2、选讲：子夜，农村三部曲春蚕、秋收、残冬（略讲）思考题一、吴菰甫是一个什么样的艺术典型？试予以简要分析。二、春蚕的艺术特色是什么？试举例加以说明。参考书

14、目茅盾，茅盾文集10卷，北京:人民文学出版社，1958.第三章巴金的家庭问题小说（3学时）要求和说明本章讲授三十年代的小说创作，重点是家。一、巴金生平和创作道路二、家思考题一、简要说明家的思想意义和主要艺术特色。二、分析觉慧形象的特征和意义。参考书目巴金，巴金全集26卷，北京：人民文学出版社，19861993.第四章老舍的市民人生小说要求和说明本章讲授老舍三十年代的小说创作，重点是骆驼祥子。一、老舍生平简介二、骆驼祥子思考题一、骆驼祥子的艺术成就表现在哪些方面？二、样子的奋斗道路错在什么地方？虎妞的形象有什么意义？参考书目老舍，老舍文集16卷，北京:人民文学出版社，199L第五章繁荣期其他小说

15、家的创作要求和说明本章讲授三十年代其他作家的小说创作，重点是沈从文的小说创作。第一节柔石、丁玲等左翼作家的小说一、柔石的小说创作二、丁玲的小说创作第二节沈从文的地方风情小说一、沈从文简介二、边城第三节施蛰存、穆时英等人的现代派小说一、新感觉派二、夜总会里的五个人、梅雨之夕第四节张恨水等人的通俗小说一、通俗文学二、啼笑因缘第五节萧军、萧红等东北作家的小说一、东北作家群二、八月的乡村、生死场思考题一、为奴隶的母亲简析。二、简要分析莎菲女士的日记。三、边城赏析。四、名词解释：新感觉派、通俗文学、“东北作家群”参考书目沈从文，沈从文文集，广州：花城出版社，1982.第六章多色调的诗歌创作要求和说明本章

16、讲授三十年代诗歌创作，重点是戴望舒的诗歌创作。一、殷夫等人的政治抒情诗二、中国诗歌歌会诸诗人的创作三、臧克家的乡土诗四、戴望舒等人的现代派诗思考题一、以血字为例，说明殷夫红色鼓动诗的艺术特色。二、默写并简析老马。三、雨巷赏析。参考书目戴望舒，戴望舒诗，杭州：浙江文艺出版社，2001.第七章高峰期的话剧要求和说明本章讲授三十年代话剧创作，重点是雷雨。第一节曹禺的剧作一、概述二、选讲：雷雨、日出（略讲）第二节夏衍、洪深的剧作一、夏衍的上海屋檐下二、洪深的五奎桥思考题一、分析雷雨的思想意义和繁漪形象的特征二、上海屋檐下的艺术特点有哪些？参考书目曹禺，曹禺选集4卷，北京:人民文学出版社，1978.第八

17、章散文创作的新成就要求和说明本章讲授三十年代散文，重点是报告文学。第一节鲁迅后期杂文一、概述二、选讲：二丑艺术、拿来主义第二节夏衍等人的报告文学一、概述二、选讲：包身工思考题一、简述鲁迅后期杂文的主要内容。二、简析包身工。参考书目朱栋霖主编，中国现代文学作品选第一、二卷，北京:高等教育出版社，2002.第三编发展时期的革命文学（1937、71949、9）（6学时）了解“革命文学”在抗战前期特别是在讲话发表之后的发展状况；认识解放区和国统区文学的各自特点；重点掌握两个区域有影响的作家作品。第一章本期文学史概况要求和说明本章讲授四十年代文学史，重点是国统区文学和解放区文学各自的发展线索。一、抗战爆

18、发后文学运动的新发展二、孤岛文学和沦陷区文学三、在延安文艺座谈会上的讲话四、国统区文艺思想斗争五、为迎接新中国诞生两支文艺大军的会师六、创作简介思考题一、简要说明“文协”的主要贡献。二、讲话的中心内容和伟大意义是什么？三、解放区文学创作的新特点表现在哪些方面？参考书目朱栋霖、丁帆、朱晓进主编，中国现代文学史19171997（上册）北京:高等教育出版社，1999.第二章国统区的小说要求和说明本章讲授国统区的小说创作，重点是钱钟书的小说创作。第一节茅盾、老舍、巴金、钱钟书、路翎、黄谷柳等人的长篇小说一、茅盾、老舍、巴金的长篇小说二、钱钟书围城三、路翎、黄谷柳的长篇小说第二节张天翼、沙汀等人的短篇讽

19、刺小说一、华威先生二、在其香居茶馆里思考题一、简述四世同堂的思想内容。二、简要分析方鸿渐的性格特征和思想意义。三、简析华威先生形象的意义。四、举例说明在其香居茶馆里的艺术特色。参考书目钱钟书，围城，北京:人民文学出版社，199L第三章国统区的诗（2学时）要求和说明本章讲授国统区的诗歌创作，重点是艾青的诗歌创作。第一节艾青、田间及“七月诗派”其他诗人的诗一、概述二、选讲：雪落在中国的土地上、给战斗者第二节九叶诗人的诗作一、九叶诗派二、穆旦的诗思考题一、简析大堰河一一我的保姆。二、解释九叶诗派。参考书目艾青，艾青诗选，北京:人民文学出版社，1979.第四章国统区话剧要求和说明本章讲授国统区的话剧创

20、作，重点是郭沫若的历史剧创作。第一节郭沫若等人的历史剧一、概述二、选讲：屈原第二节陈白尘等人的讽刺剧一、概述二、选讲：升官图思考题一、分析屈原的主题与屈原形象二、简要说明升官图的艺术特色。参考书目黄修己，中国现代文学发展史，北京:中国青年出版社，1988.第五章解放区的小说要求和说明本章讲授解放区的小说创作，重点是赵树理的小说创作。第一节赵树理的大众化、民族化小说一、概述二、选讲：小二黑结婚第二节孙犁和他的荷花淀一、孙犁简介二、选讲：荷花淀思考题一、小二黑结婚是怎能样表现歌颂民主改革、歌颂人民政权的主题的？二、荷花淀的艺术特色是什么？试举例说明。参考书目陈继会，二十世纪中国文化精神，北京:东方

21、出版社，2002.第六章解放区的诗要求和说明本章讲授解放区的诗歌创作，重点是李季的民歌体新诗。第一节李季与阮章竞等人的民歌体叙事诗一、李季王贵与李香香二、阮章竞漳河水第二节艾青、田间的抒情诗一、艾青手推车二、田间的街头诗思考题一、简述王贵与李香香的思想内容和艺术特点。二、以手推车为例，说明艾青诗歌艺术风格的特色。参考书目林志浩、王庆生，中国现当代文学作品选读上册，北京:高等教育出版社，1994.第七章解放区的戏剧要求和说明本章讲授解放区的戏剧创作，重点是新歌剧。第一节新歌剧的成熟一、概述二、白毛女第二节部队题材话剧一、概述二、同志，你走错了路思考题一、解释：“新歌剧”。二、分析白毛女中喜儿的形

22、象。参考书目1 .郭志刚、孙中田，中国现代文学史（修订版）上、下册，北京:高等教育出版社,1999.2 .夏传才，中国现代文学名篇选读（上、下），天津:南开大学出版社，1984.3 .唐强、严家炎，中国现代文学史（1-3）,北京:人民文学出版社，1980.4 .教学设计指对某一个具体学习情境的实施设计。根据课程目标和涵盖的工作任务要求，按学习领域（或任务或工作项目等）顺序描述课程内容及具体要求，说明学生获得的知识、培养的能力与素质。学习情境设计模块一1949年以后的文学及发展参考学时4学习目标了解第一次文化会召开的意义和价值；了解十七年革命历史题材小说红旗谱、红日、红岩、保卫延安、青春之歌，短

23、篇小说作家茹志鹃、峻青、王愿坚、马烽、王蒙等人的创作；了解郭小川、贺敬之、李季、闻捷等人的诗歌创作；了解魏巍、杨朔、秦牧、刘白羽的散文创作；了解老舍、郭沫若、田汉、曹禺的戏剧创作主。了解新时期文学的基本特点；了解刘心武、张洁、谭容、蒋子龙、高晓声、陆文夫、王蒙、张贤亮、贾平凹小说的独特风格；了解艾青、李瑛、公刘、流沙河等老诗人和一大批青年诗人的基本情况；了解巴金的随想录和徐迟、黄宗英等的报告文学创作；了解苏叔阳、沙叶新、高行健等人的话剧创作。工作任务了解文革“三突出”原则和样板戏。模块二十七年诗歌创作参考学时6学习目标了解“战时文化”对建国后文学创作的影响；了解“颂歌体”的主要特点；掌握“政治

24、抒情诗”的主要特点；了解贺敬之桂林山水歌回延安雷锋之歌的主要内容和风格；了解郭小川甘蔗林一一青纱帐望星空团泊洼的秋天的主要内容和风格；了解闻捷的天山牧歌的主要内容和风格；掌握闻捷苹果树下的主要内容和艺术特色。了解建国以后以“工农兵生活”的“写实诗”。了解流沙河，并掌握草木篇的创作意图、象征意义、审美价值和艺术特色。了解“大跃进民歌”的形成、主要表现形式及负面影响。了解红卫兵战歌是中国诗歌史上最独特的诗歌现象及特征。了解天安门诗歌产生的原因。工作任务掌握天安门诗歌的特色。模块三毛泽东诗词参考学时6学习目标了解毛泽东诗词的题材和内容。背诵西江月井冈山七律长征占领南京沁园春长沙沁园春雪奴娇鸟儿问答。

25、了解中国传统诗词基本常识。七律人民解放军卜算子咏梅念工作任务掌握毛泽东诗词的集中发布，对建国后的文学创作的影响。模块四当代戏剧及老舍的茶馆参考学时4学习目标了解建国十七年戏剧的革新之路，对传统戏曲的挖掘整理改编、“第四种剧本”、“社会主义教育剧”及霓虹灯下的哨兵、“京剧现代戏”改革。了解“样板戏”的基本原则和特征；掌握“八个样板戏”的组成和主要内容和得失。了解老舍“小说体戏剧”的基本特点和茶馆的主要内容；工作任务掌握茶馆是一曲旧制度的丧歌；掌握并分析“人像展览式”的方法来结构全剧、展开场面和组织人物；掌握并分析王利发、秦仲义形象特征。模块五1980年代的文学变革参考学时6学习目标教学要求：了解

26、1980年代精英文化对文学之“新”的要求：“人”的主题的复兴、现实主义的复兴、理性精神的复兴。了解什么是“伤痕文学”，代表作品班主任、伤痕、枫、啊的主要内容；掌握“伤痕文学”的主要特征。了解什么是“反思”文学，代表作品剪辑错了的故事、犯人李铜钟的故事、回答、一代人、中国，我的钥匙丢了、假如我是真的的主要内容；掌握“伤痕”与“反思”的异同。了解改革开放的时代要求催生了“改革”文学的产生，什么是“改革”文学；了解农村题材“改革”小说的主要内容和代表作品鸡窝洼的人家、陈奂生上城、人生；了解城市题材“改革”小说的主要内容和代表作品乔厂长上任记、围墙、三千万；掌握“改革”文学的三个基本主题性话语。了解什

27、么是“寻根”文学；掌握并分析汪曾祺受戒、阿城棋王、韩少功爸爸爸的主要内容、艺术特点和人物形象。了解“先锋”派文学与“现代主义”文学的关系和先锋精神的实质；了解“先锋”文学三次冲动和新时期“先锋”文学的出现；掌握先锋小说的主要特征、冈底斯的诱惑、山上的小屋、十八岁出门远行的主要内容及叙事技巧。了解“新写实”小说的出现及特点；工作任务掌握并分析烦恼人生、单位、风景的主要内容、艺术特点和人物形象。模块六1990年代的文学现象和发展参考学时6学习目标了解文学从中心位置走向边缘的可能性和必然性；了解文学机制的市场化和文学风格的多元化特征。了解“96现实主义冲击波”的风格特点；掌握并分析大厂、分享艰难的主

28、题、内容和艺术特点。了解网络文学的产生及特点；了解高举欲望大旗的“六十年作家”群和“七十年代作家”群产生的历史机缘和特点；了解“六十年代作家群”朱文、韩东、刁斗、李冯、邱华栋、毕飞宇的主要代表作；了解“七十年代作家群”卫慧、棉棉、余杰、谢有顺的主要代表作。工作任务掌握并分析第一次亲密接触的主要内容、艺术特点和人物形象。5 .课程考核（1）考核方式：学期教学评价二过程评价50%+知识评价50%（2）考核标准：理论考核与实践考核相结合，学生作品的评价与知识点考核相结合,有条件的可采取在实际工作环境中考核学生的能力。推行教学评价、考核的多元性，通过项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，逐步实现形成性评价和中介性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。6 .课程资源（1）硬件要求：多媒体教室（2）师资队伍：要求担任本课程教学任务的教师应具有系统的学科知识和语言教学能力，文学理论知识扎实丰富（3）本课程教学使用的教材与教学参考资料：A.郭志刚、孙中田，中国现代文学史（修订版）上、下册，北京:高等教育出版社,1999.B.夏传才，中国现代文学名篇选读（上、下），天津:南开大学出版社，1984.C.唐强、严家炎，中国现代文学史（1-3）,北京:人民文学出版社，1980.7.编写依据该课程标准是依据小教专业调研报告和人才培养方案而编写的。