串联和并联说课稿.docx

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1、说课题目串联和并联学科类别初中物理并联容，第在这节!于一使用教材人教2011课标版实验器材电路板、电池、开关、小灯泡、导线实验改进要点第一一届全软中央律实能锻幽奥活钏翔黝演示使实验更直观，更利于学生理解尊敬的各位领导旦皴遍课白我将从以下几个7黑龙江省伊春中实验中学刘颖1师大家好：勺腱够赈腰见翎城聊五窜蝴釉酬将辑邮等易脚联和亍面进行说课，其中将重点阐述教学过程一、教材分析串娜獭B是义十五章忠在初qr郃Ki口Hll者1；本H务教育嬲R选懒隗知精蜘洒赞触源而懈!璃电浦三节的区邛介段学习电学的基础，第三节串联和并联又是以后学习电学的重中之重，讦阀山9攵R+而/而由收Wl蛇育悻同4ffl下而幺在山，学&

2、GK半Tl二、学情分析学生姬0的字内容、打“人41AIi/人以父小4AT廿，ZbJnJ女tzHIIJUJur年p丁人口卜八UJt*刁。1、按要求会画简单的串、并联电路图:习，已经知道简单电路由四部分组成，并会画简单的电路图，但他们的知识仅W2、通过模拟演示实验理解串、并联电路的连接3、会连接简单的串联和并联电路实验教学过程利用实物连接串、并联电路实验教学效果评价通过模拟演示实验加深对串、并联电路的理解，调动了学生学习兴趣和积极性，使得学生在动手连接实物图时更加明确方法，实验效果非常好，提高了课堂效率。个用电器，同时学生对电学学习早有期待心理，认为电学中实验很有趣，都想动手去实验，有很强的动手意

3、愿。三、教学重难点通过动手实验探究发现串、并联电路的特点是本节课的重点，根据上节课实际情况确定规范画出并联电路、动手连接并联电路是这节课的难点。四、教学目标根据全日制义务教育物理课程标准提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能(1)通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。(2)在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。(3)会画简单的串联、并联的电路图。2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。3、情感态度与价值观通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精

4、神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。五、教学过程我的教学过程包含以下四个方面：教师活动学生活动教学目标激趣引入1 .复习常见电路元件符号的画法。2 .复习简单电路的画法3 .引导学生根据教师提供的器材，设计使两个灯都发光，请先画出电路图.1.练习电路元件符号的画法。.2.练习简单电路的画法3.明确设计的要求，小组讨论设计的思路，共同设计电路并画出泡L路图。I使学生进一步巩固电路元件符号

5、和简单电路的画法。2培养学生设计简单电路的能力，同时由于学生初次设计电路，需对设计的思路加强指导，培养分析归纳能力。组成1.展示学生设计的各种电路图，指导学生分析归纳满足要求的电路图。1.思考、分析、判断各个电路图是否合理，并归纳出满足要求的电路图只有两种.串联和并2.指导学生观察两种电路图中连接方式的不同，2.小组观察、讨论，举手回答。以师生互动的方式培养学生的观察能力和语言联电路引出串联和并联的定义。3.引导学生分析两种电路在连接上的特点。4让学生“表演”串联电路和并联电路中用电器的连接方式。要求各小组派三名同学,其中两个同学演“灯泡”、一个同学演“电源”，他们之间用导线连接。5.即学即练

6、，分析教师出示的电路图，哪些是串联哪些是并联？。3学生观察分析两种电路的实物图和电路图找出连接上的特点。4 .学生表演串、并联电路的连接方式。5 .学生观察，将学到的知识应用到实际中。表达能力。用学生表演的方式来突破本节课的重点和难点，为下面的连接实物和探究电路特点打基础。探究串并电路的特点1、指导学生动手操作并分析串、并联电路的特治开关的作用和两个灯泡是否互相影响？1 .在教师的指导下，各小组学生自行确定探究的方向。2 .学生分组讨论后画出电路图。3 .按照电路图沿着一定的顺序连接好电路，并进行实验。4 .学生对结果进行分析、讨论、实验验证。1 .学习制定简单的实验方案，体验对所探究问题的合

7、理性进行筛选的过程。2 .巩固电路图的画法。k再次练习实际电路的接法，培养合作探究的学习模式。4.让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律，并能口头或书面表达自己的观点2、引导学生发现日常生活中常见电路，并判别其中用电器的连接方式。学生分析交流日常生活中常见电路的连接方式并说出判断的理由。的过程，使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。了解学生在日常生活中的观察能力、判断能力，同时指导学生用所学的知识分析实际问题。课1.比较串、并联电路有L学生自己总结，让知明E些不同？识系统化。堂再通过一些简单的实际问题的讨论，加强对巩所学知识巩固。2.课堂练习2.检测学习效果固下面我将重点阐

8、述实验探究环节本节内容是学生在电学部分的第一次探究，是学生们首次接触大型的电路实验，要为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定基础。按照教材设计的这节课是通过学生设计电路，然后连接电路。在新课进行前提问：有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？由于部分学生参照了书，他们能够按照老师的意图设计出两种不同的电路图。我让学生先在图上标出电流的方向，观察他们的电流流经的路途有什么不同，然后分别给他们命名为串联和并联。接着学生试着连接电路，学生在第一次动手连接电路的时候，出现了许多小问题，例如：电池接反、线路连接松接触不良，灯不亮等，而在连接并联电路时，发现学生对电流的途径还是不清楚，没有

9、理解分支点和汇合点的意思。如果用演示实验来讲解效果不好后面的学生看不清，所以我在原教学设计上进行了了改进，我充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，在学生设计电路后学生动手连接电路前又设计了一个游戏环节，通过这个游戏环节巩固串、并联电路的连接特点，能很好激发学生兴趣和探究意识，同时也有效的降低了教学难度。物理是一门以观察和实验为基础的学科。“百闻不女L见，百看不如一做”，我们不断改进教学设计、研发和改进器材，就是力求使学生通过亲身体验，体会知识发生的过程，从而提高学生的科学素养，激发学习的原动力。作为一名物理教师，我将继续思考着，行动着，设法为学生搭建平台，展现我们物理学科的魅力，努力促进学生知识、能力和谐发展！我的说课到此结束！谢谢大家！