九年义务教育优质均衡发展工作实施方案合辑三篇 (精华).docx
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1、学校义务教育均衡发展工作方案XXX实验学校创办于2015年XX月,是XXX教育局直属的第一所九年义务制学校。学校现有75个教学班,其中小学部43个班,初中部32个班,学生4176人。教职员工273人。中学高级教师22人,中学一级教师40人,小学高级教师39人;XXX优秀教师2人,XXXX市中青年骨干教师1人,XXX区学科带头人3人,XXX区名班主任2人,XXX区教坛新秀7A专任教师学历达标率为100%o学校创办六年多来,在区委区政府和区教育局的大力支持下,经过全体师生的共同努力,初步实现了科学规划、科学教育、科学管理的目标。学校以优质资源建设与应用为立足点,服务于教育的深入发展为理念,花心思,
2、费力气,着力建设优质教育资源。特制定我校义务教育均衡发展工作方案。一、理念为先,找准资源建设的落脚点我校以XXX市区教育局关于进一步推进我市义务教育均衡发展的若干意见、XXX市教育信息资源共建共享实施办法以及XXX区教育信息资源共建共享实施方案为指导思想,制定我校教育信息资源共建共享的制度和方案,全面提高我校教育信息资源的建设水平、应用效率和效益,依托我校优质资源辐射周边帮扶改薄。学校以“创建现代学校,奠基幸福人生”为理念,优化我校教育信息资源共建共享的软硬件环境,建立资源共建共享的工作机制,用制度调动教师运用信息资源开展教育教学工作的积极性,巳经建成适合新课改需求的丰富的教学资源体系,并通过
3、网络信息平台让共享优质教育信息资源,实现网络资源交流共享与教师资培训的优势互补,发挥了广东省现代教育技术实验学校的辐射带动作用。二、加强建设,打造现代教育技术实验学校(-)制度为依托,建立资源共建共享长效机制制度建设是优质教育信息资源建设与应用的有效保证,我校相继建立和完善了校园信息网络管理条例XXX实验学校优质教育资源上传规范XXX区教育信息化综合应用云服务平台使用规范优秀活动视频评选条件优质电子白板课件、课例评比办法等规章制度。落实了优质教育信息资源人人建设的机制。我校制定的XXX实验学校优质教育资源共建共享制度,使我校的教育搭上了时代的快车,素质教育工作更富有时代气息。信息资源建设任重道
4、远,我们将会通过整合优质资源、创新特色资源、建立共享合作体、加大应用力度,使优质的教育信息资源建设更好地为青少年的健康成长服务,为区教育均衡发展服务。学校建立了完善的激励机制和评价制度,在每年的“奖教奖学”中都对优质教育资源共建共享工作贡献突出的教师和成绩优秀的学生给予奖励,积极推进和鼓励了教师开展共建优质教育资源的长效机制。(二)科学使用,高效共建共享优质资源1、我校以课堂为主渠道,着力优质课堂教学资源建设,加大优质教育资源建设。我校高度重视课堂质量,坚持每周中学部和小学部各一节的行政听课并制作优质课堂教学视频。坚持每周中学部和小学部各一节的“自学导学、情境教学五步教学模式”研讨课并制作优秀
5、课堂教学视频。我校利用典型优质课堂教学视频,学校自行制作微格评课资源,广泛开展学科优秀课例微格点评活动,全面深入地推进各学科课程改革。2、以XX区教育信息化综合应用云服务平台(后简称“大平台”)为载体,共建共享国内先进教育资源,发挥辐射帮薄改弱功能。我校依托区大平台,整合教育资源,借助平台优势全方位整合、全领域覆盖、全过程应用,实现资源大共享。借大平台建成水平较高、内容丰富的教育教学资源库群和交流便捷、优质高效、规模庞大的教育信息资源共享体系。统筹规划教育信息资源的开发与管理,建立教育教学信息资源的评审、认证和监管制度。开发数量充足、技术先进、门类齐全、灵活实用的教育教学辅助课件、网络课程、模
6、拟仿真系统管理辅助软件等教育教学资源,实现全学科网络资源的全覆盖。3、特色是学校成熟的标志,也是引领学校全面可持续发展的面鲜明的旗帜。我校自行制作开发和引进了适合我校特色教育的教学资源,如:校内资源库,小学生书法课堂网络教学平台,世纪阳光多媒体教学系统,视频服务系统,电子图书馆,思维导图课程,快速阅读课程,快速识字,快速阅读训练软件。我校的小学生书法课堂网络教学平台和语文课本同步,结合学校中午听名曲练字活动,对学生书法习惯和书写水平有很大帮助。近三年我校在现场书法比赛中获国家级特等奖6个、一等奖6个、二等奖5、三等奖7个,省级特等奖8个、一等奖10个、二等奖23个、三等奖42个,市区级多次夺魁
7、。借助优质教育资源开展的快速阅读也己经从实验阶段进入全校推广阶段,实验班学生的阅读平均速度从67字/分钟提高到1500字/分钟,现场检测显示阅读理解力也大幅度提高,增强了学生的阅读兴趣,培养了学生的阅读习惯。4、我校利用大平台多种优质资源形式,多层面多形式开展教师培训。分五个层面开展教师培训:现代信息环境下先进的教育理论培训、基础教育课程改革通识培训、学科培训I、教师信息技术能力培训、“自学导学、情境教学五步教学模式”教学设计方法培训I。案例分析、任务驱动型培训。多种学习形式并重:大平台远程观摩、论坛经验交流、现代教育技术实训等。三、高效使用,分享教育资源共建共享成果建校六年来在校领导的正确领
8、导下,借力区大平台我校优质教育资源共建共享高效跨越式发展。借助大平台我校已经建立了我区教师网络研究共同体,为帮扶学校在投入硬件设备的基础上,教师到学我校进行培训交流,名师教学资源共享,开展网上同课异构、视频案例、微格评价、电子备课、网上反思、视频会议、信息技术教育培训等方式共研、共建、共享。提高了教师的网络教育素养和技能,使其能够自如地适应大平台使用和教育教学技术的升级转换。揭东县是宝安区教育系统重点帮扶的对象,我校一直作为重点考察学习的学校,我校毫无保留地与考察团分享优质教育资源、办学经验,并建立良好的互助交流关系。从2009年至今给揭东县分五批共赠送优质教育资源光盘两百余张。我校参与的20
9、22年XX市中小学优质课例征集及在线展播活动中XX老师获市级最佳奖。近三年来我校参与的各类教育优质资源获奖情况:国家级一等奖3人,二等奖1人,三等奖1人;省级二等奖1人,市级一等奖4人,二等奖3人,三等奖7人;区级一等奖11人,二等奖7人,三等奖4人,优秀奖4人。在我区2022年优质课例及网络课程建设活动中,我校已完成拍摄制作上传课例五节,获得两个一等奖,一个二等奖的好成绩。优质信息资源应与课程改革相适应,持续自主开发体现特色,我校近三年制作优质课堂教育视频541个,全区累积点播10350次学校还通过整合优秀的资源,拓展网络资源内容,信息科组自行制作各学科微格评课视频资料56个。我校校内特色教
10、育教学资源平台数据容量达2.03TB,协助区教科培、信息部完成市2022年中小学课例在线展播活动初评。学校自行开发思维导图课程,快速阅读课程,快速识字,为学生的终身发展奠基。办学质量和效益显著提高,得到了家长的社会的认可。学校义务教育均衡发展工作方案根据义务教育法和XXX关于深入推进义务教育均衡发展的意见等文件精神,为促进我校义务教育均衡发展,进一步保障适龄少年儿童公平接受义务教育,共享优质资源,实现教育公平,全面提高义务教育质量,特制定我校义务教育均衡发展工作方案。一、对均衡优质教育发展的基本理解1、教育均衡发展是社会主义制度的必然要求,是义务教育、基础教育新的发展阶段。是一种全新的教育理念
11、和教育发展观,这一发展观的实质代表着最广大人民群众的根本利益,这一发展观的核心是教育的民主化,公平化,也就是尊重每一个学生接受优质教育的权利,这一发展观的最主要内涵是合理配置教育资源,全面提升教师群体的素质,办好每一所学校,教好每一个学生。2、教育均衡发展体现在一所学校内,我认为首先是开发利用现有的教育资源,减少学校工作的客观随机性和主观随意性,使人尽其才,财尽其用,物尽其效。第二是让学区内的孩子享有公平,公正的权利,进得来,留得住,教得好。关心帮助生活困难和身体残疾儿童完成学业。第三是学校管理创新,均衡发展不是模式,不是平均发展,要在学校已形成的校园文化基础上,与时俱进,改革与创新、尊重鼓励
12、师生发挥自己的个性,打造新的学校特色,让学校成为优质教育园田。第四,查找学校教育教学工作的薄弱环节。薄弱是不均衡的表现,它既是制约学校发展的主要因素,又是争创优质教育形成特色的突破口,利用教育科研从这些薄弱处入手发展学校。第五,学校教育均衡发展是区域教育均衡发展的基础,没有学校的均衡发展,就没有区域教育的均衡发展。3、优质教育首先是资源的优质,资源的优质首先是校长和教师素质的优秀。校长和教师的素质决定教育质量的优质。只要有素质低的教师存在,教育的均衡发展就不可能实现。第二是现代化的办学措施。择校、择师是教育不公平、不优质、不均衡发展的苦果。二、构建学校均衡优质教育体系,是学校发展的首要任务教育
13、均衡发展将为全面推进素质教育奠定坚实的基础。因为学校是教育教学的基本实施机构,所以构建学校均衡教育体系,保证素质教育的全面推进和争创优质教育是摆在我们校长面前的头等大事。如何构建学校均衡教育体系,争创优质教育,结合工作实际从以下几个方面进行实施。1、构建学校均衡优质教育体系,要关注人的生命发展。2、2023年进一步贯彻落实“教育要均衡发展,这个时期还有一些促进教育发展的法律、法规、条例等指导性文件发布实施。特别是新的课程标准的发布与实施,从本质上规范了教育目标:“要让每一个学生都得到发展,教育主管部门这些改变提升,其实质是关注人的发展。“为了每一个学生的发展”是新一轮课程改革的核心理念,也是学
14、校发展方向的核心标志。这主要是因为教育本来就是开发人的潜能,让人更加聪明,让人活得更加面对现实,更有价值,更有意义,更加快乐与幸福。与素质教育相对峙的“应试教育”漠视人的生命发展。生命是教育之本,以人为本,关注每一个学生生命的成长,尊重每一个学生的个性,放飞每一个学生的生命,让每一个学生都平等的、公正的享受受教育的权利,提升人的生命价值,让每一个学生都会面对现实生活。我们树立这样的教育观就是用它来指导教育教学实践,从远离学生生命世界格局中走出来,回归学生天真、纯雅、憧憬美好的真实生活,关爱学生的生命发展,为每一个学生的一生奠基,真正达到教育的功能与目的。3、构建学校均衡优质教育发展体系,要改变
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