机电一体化技术专业人才培养状况报告.docx

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1、机电一体化技术专业人才培养状况报告一、培养目标与规格（一）培养目标立足于青岛、辐射山东区域机电制造行业，培养掌握机电一体化技术的基础理论和专业知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，具有良好职业道德、科学创新精神、爱岗敬业，能在机电一体化技术领域内从事机电设备操作、机电产品组装、调试、维护及机电产品售后服务的高素质技能型专门人才。（二）人才培养规格1 .思想品德和职业道德要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好道德品质，具有敬业精神、创新精神、开拓精神、团队合作精神以及良好的综合素质。2 .专

2、业知识与技能要求具有计算机和外语应用能力，有较好的专业心理素质及发展潜力，有一定的可持续发展能力。掌握本专业所必需的专业理论知识和技术技能。熟练掌握机电设备控制技术，掌握数控加工工艺和数控加工程序编制。能进行生产线安装、调试、运行、维护、技术改造；能进行产品的设计与制造；能进行数控加工设备的操作和维护，并取得相应国家职业资格证书。3 .知识、能力、素质结构专业能力：能进行机电设备（生产线）的组装、调试；能进行机电设备（生产线）的操作与维修；数控设备编程、操作和维护；生产车间、企业的设备管理；能制定中等复杂程度零件的机械加工工艺规程，能够设计中等复杂程度的工艺装备；生产车间或企业的工艺管理；能使

3、用常用检测工具对产品进行检验，能胜任产品质量管理工作。社会能力：理解、沟通与信息获取能力；查找资料、分析问题的能力；整体思考、合理利用资源的能力；解决问题、作决策的能力；做计划的能力；协作反思、逻辑思维的能力；判断的能力；自我评价、自我展示的能力。方法能力：自学、独立思考的能力；创新与设计能力；综合运用专业知识及理论知识的能力；掌握安全文明的操作规程。二、培养能力（一）专业设置情况机电一体化技术专业于1999年设立并于2000年开始招生。机电一体化技术专业为国家示范性高等职业院校建设重点专业，2008年，被评为“山东省特色专业”；2009年，机电专业教学团队评为高等学校省级教学团队；2018年

4、，4门课程评为省级精品课；2019年，输送88名毕业生到汽车制造企业实习，实现与汽车制造企业毕业生定岗实习的首次合作。2020年，首次承办全国职业院校技能大赛“工业机器人技术应用”赛项山东省选拔赛，荣获第一名的好成绩。2022年，完成“国家职业教育工业机器人技术专业教学资源库”子项目建设任务，机电专业学生参加省级职业技能大赛3个项目获得三等奖。2019年、2020年招生人数分别为242人和245,2022年招生人数240人，2022年毕业生人数241人，在校生合计727人。以“省内领先、国内一流”为目标，2022年，机电一体化专业成功申报青岛市品牌高职院校、五年贯通培养智能制造专业群重点建设核

5、心专业，现正积极申报山东省优质高职院校重点建设项目，努力建设有影响力的一流专业。（二）课程设置情况基于“2211”人才培养模式，机电一体化技术专业创建了基于工作过程的专业课程体系，围绕机械、电气和液气压知识和技能，课程体系包括基本素质课、专业基础课、专业核心课、综合技能实训课、创业创新课和顶岗实习。（H）创新创业教育创新创业教育是个系统工程，为培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力，机电一体化技术专业做了如下工作和尝试。1 .以创新创业课为依托，开展创新创业教育机电一体化技术专业通过企业调研、毕业生调查、专家讨论、在校生反馈、学校督导考评等多种方式，以工作过程为导向建立了宽基础、重能力

6、、厚实践、求创新的课程体系。整个课程体系不仅包括了专业基础课、专业核心课，还包括综合素质课、综合实践课、创新创业课。创新创业课主要是形式与政策、职业指导课、职业生涯规划、机电产品创新设计、顶岗实习等，这些课程一直贯穿学生高职生涯的始末。2 .以创业设计大赛为手段，激发学生创新创业热情学生在第2学年进行创业周比赛，全体学生参加大学生创业设计大赛，通过创业课集中学习、创业设计、答辩几个环节，锻炼学生创业构思，激发学生创新创业热情。3 .以大学生社团为平台，实施创新创业教育机电一体化技术专业学生根据各自特点和个性需求，自发组织成立了小强家电维修社、机电创新社、无人机飞控社、挑战者装配协会、机器人社团

7、、智能控制协会（2022年成立）、VR协会（2022年成立）、数学建模协会（2022年成立）等10个团体，每个社团都有相应的专业教师指导，充分发挥学生的自主意识，全面培养学生的创新创业能力。4 .以名师工作室为载体，创建创新创业培养新环境机电一体化技术专业以实训基地为依托，搭建了产、学、研、赛一体化平台，成立了机电创新研究室、智能控制工作室，教师、学生同堂办公，全面提高教师教学、科研、社会服务和学生科技创新、技能大赛能力，促进教师能力提升和专业成长，提升学生创新创业培养质量。三、培养条件（一）教学经费投入为保证教学的日常运行和有效开展，机电一体化技术专业2022年投入经费150万左右，用于教学

8、日常运行、教学改革、课程建设、教材建设、专业建设、校内外实践实习、教学研讨、教学差旅、图书资料购置、学生活动及其他用于教学活动。二、教学设备机电一体化技术专业教学设备多为2007年前后引进的，因使用时间长、使用人数多，有些设备出现不同程度的损坏，并且跟不上时代发展节奏。为改善教学设备的现状，机电一体化技术专业2006年引进自动化生产线安装与调试大赛设备1套、维修改造PLC实训台24套、升级PLC系统6套、CAD/CAM机房计算机升级80套，并且改造实训室4处，营造了实训基地4楼的职业氛围。（H）教师队伍建设机电一体化技术专业2022年，转进教师1名，现专任教师16人，其中有1名教授、7名副教授

9、、1名高级工程师、5名讲师、1名工程师、1名助教，副高以上教师占专任教师比例为60乐教师中获得硕士学位的有9人，占全部专任教师的60%；本专业拥有一个院级优秀教学团队，拥有1名山东省优秀教师、1名院级教学能手。通过“请进来”、“走出去”和“自我提升”策略，聘请校外专家到校进行教师培训I、委派教师到国内、国外学习和成立科研中心搭建教师自我提升平外，全面提升教师素质。2022年，1名老师培养成为院级教学能手；6名老师到外地参加专业技能和教学方法培训；1名老师到德国双元制大学进行为期2个月的培训学习。（四）实习基地L校内实训基地校企共建了集理论教学、团组工作、实操实习、生产性实训等多功能于一体、实现

10、教学做一体化的实训基地。本专业拥有机械加工车间、机电气一体化设计与实现实训室、柔性装配系统实训室、机构拆装、调试及PLC控制实训室、立体仓库及机器人系统实训室、CAD/CAM实训室、工程测绘实训室、钳工实训室等，教学经费投入、教学设备总价值达到2003.6万元，设备数量273台/套，占地3660平方米。实训基地建设既满足工作过程系统化课程的要求，又与学生的就业企业相衔接。从实训设备的选型、平面布置及工具、物品的摆放，到实训基地的职业环境、职业氛围建设，都与企业接轨。按企业生产、管理的要求组织学生实训，提高了学生的职业素养和适应社会的能力。5 .校外实习基地为践行“品牌办学”的办学战略，培养“技

11、高品端”的高技术技能人才，机电一体化技术专业依托多个制造企业签订了实习基地共建协议或合作协议，建立了互动双赢的长效机制和教学过程管理机制，搭建了20家校外实习实训基地。6 .现代教学技术应用（1）建立学教做一体化实训室基于工作过程导向，实训机电建有学教做一体化实训室，每个实训都配有电脑、多媒体和实训设备，综合运用多种手段进行教学。（2）建立丰富多样的立体化资源库通过信息技术、网络资源和计算机技术，机电一体化技术专业建设了10门院级以上精品课程，每门课程都开发科课件、电子教材资源，有些课程如电工技术、机床调试与维修开发了虚拟仿真教学资源。充分利用现在教学技术的优势，为教学服务。四、培养机制与特色

12、1 .践行“2121”工学交替人才培养模式通过示范院校建设以来近10年的发展、完善，机电一体化技术专业形成了“2121”工学交替人才培养模式，学生3年6学期的高职生涯划分为四个阶段，第1、2学期在校内进行基本素质、基本专业技能训练;第3学期到企业顶岗实习，熟悉企业环境、工艺流程；第4、5学期返回校内进行专业技能、核心能力和综合技能训练；第6学期再到企业进行定岗实习。2 .搭建了产学研一体化工作室，成立机电创新、智能控制科研团队为发挥机电专业的示范作用、提高教师、学生的社会服务能力，机电一体化技术专业建成教学、科研、对外服务一体的工作室，成立智能控制、机电创新科研团队，构建产学研协同育人机制，有

13、专业技术、科研能力强的老师带领相关老师和学生进行机电专业方向科学研究、大赛指导和社会服务。五、培养质量1 .在校生技能全面提升，创新能力日渐加强学生获得中级以上维修电工、数控铳工等技能证书近98%。在校生参加大赛人数逐年增加，2022年参加省级以上大赛达到60人次，累计获奖10项，主要参赛项目为山东省机电产品创新设计竞赛，中国自动化大奖赛、山东省职业院校技能大赛等。2022年，机电一体化技术专业学生勇于科技创新，丁晓玲、张威、王海琴、高健、李峰等老师指导的学生团队，有5项学生院级课题结题。2 .毕业生就业率高，社会满意度好2022,全部毕业生都获得工作经历证书和维修电工或数控铳工职业资格证书，

14、双证书获取率达到100%。越来越多毕业生到大型企业就业，毕业生日益受到企业青睐，就业率接近95%。根据对2022届毕业生的跟踪调查、企业调研，2022届毕业生统计情况如下表：毕业生人数240人首次就业率94.3%就业单位满意度98.7%主要就业Ll-I/-1-冈位机电一体化设备操作、维护；机电设备装调；机械设计、制造；专业对口率86%学生就读机电专业的满意度93.5%六、毕业生就业创业随着就业形势、学生意识的不断变化，机电专业毕业生创业意识也开始发生转变。为推进毕业生的就业、创业工作，机电一体化技术专业采取了如下措施：1 .开展形式多样的就业创业教育通过开展就业指导课、机电创新课，通过定期举办

15、大学生创业设计比赛等，开展形式多样的就业创.业教育，激发学生的就业创业热情，提高学生的社会能力、职业能力和方法能力。2 .倡导社团活动社团是学校全力倡导的活动，机电专业学生全部都加入到各种各样的社团活动中，他充分利用课余时间丰富自己的生活、提高自己的创新能力。3 .渗透政府大学生产业园政策青岛市建立了多处大学生产业园，为想创业的大学生提供基本的优惠办公条件和行政服务，积极吸纳有能力的学生自主创业。七、专业发展趋势及建议中国制造2025部署全面推进实施制造强国战略，明确提出力争用十年时间，通过重点推进创新驱动、智能转型、强化基础、绿色发展，推动中国从制造大国跻身世界制造强国之列。制造强国战略的确

16、立，为中国机电产业带来一波最好的发展机遇。以此为契机，机电一体化技术专业今后将向着如下目标前进：1 .调整课程体系，推进新一轮课改，将智能化、网络化和敏捷化渗透到机电一体化技术专业课程体系中来，优化课程结构，建立丰富的专业课教学资源，切实培养出紧跟时代步伐、动手能力强、能很快适应工作岗位需要的学生。2 .加快师资培养，围绕智能制造需要，成立科研团队，提高科技创新能力，形成立足学校、服务社会、科研攻关能力强的师资队伍。3 .建立良好的校内、校外实训基地，升级、完善实训设备，保证学生实践教学、技能大赛、顶岗实习和定岗实习的有效运行。4 .加强学生管理，提高学生自我管理、自我学习、自我创新的意识，使

17、机电专业学生呈现积极向上、朝气蓬勃的学习和生活状态。八、存在的问题及拟采取的对策措施（一）存在的问题实训基地设备需持续升级。需继续深化校企合作，进一步增加产学研合作项目。为切实发挥好示范带头作用，需进一步增加省级以上教科研成果以及国家级职业技能比赛奖项。（二）改进设想和方法成立科研攻关小组，提高教师科研水平，以科研促进教学，促进教师开展教学研究，进而促进更多教研成果的产生。加强实践教学改革，不断完善、升级校内实训设施，建立有效的实训室管理机制，保证实训设备可靠运行。积极参与学校、青岛市或省级、国家级项目申报，争取更多资源融入到专业建设，增加实训条件，增加工位数和实训设备的先进性。进一步深入企业，寻求合作项目，进一步开发实习基地的功能，使实习基地成为技术开发、成果推广的场所。