电子商务专业建设方案.docx

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1、电子商务专业建设方案一、项目建设方案概述电子商务专业开办时间早，积累充裕，整体专业建设水平较高，主要建设基础如下：1、整体专业建设水平我专业培养质量高,整体专业建设水平走在全省前列。电子商务专业开办于2000年，是学校最早的专业之一。2013年被确立为省特色专业，2018年被评为骨干专业。专业对接及周边区域电子商务及相关产业，助力实现文明开放富裕美丽新。服务及全省，深入推进校企合作、产教融合，实现专业链与岗位链深度对接。立足、面向，培养互联网+的复合型高素质技术技能型人才。以省转型改革为契机，把握电子商务核心技术和岗位必备技能；电子商务专业重点培养面向电商企业从事网络信息编辑、网络营销、电子商

2、务客户服务等电子商务活动或相关工作的高素质技能型现代商务人才。表1电子商务专业建设成果专业名称取得的标志性成果时间.电子商务专业省高等学校特色专业2011年电子商务专业农特产馆校企深度合作项目2015年2、师资条件师资力量雄厚，“双师”素质高。现有专任教师14人。其中教授、副教授3人，硕士13人。市科技带头人1人，具有企业工作经历7人，企业兼职教师8人。担任全国电子商务行指委1人，3名教师具有英国、德国培训学习经历，建成了一支专兼结合的“双师型”教学团队，电子商务专业教学团队为市优秀教学团队。3、实训条件专业现有校内实训室7个，校外实训基地2个，计划2020年新增移动商务实训室1个。校内实训条

3、件详情如下表所示：表2电子商务专业校内实训室i览表序号名称实训项目对应课程1实训室网店运营、网店推广、网网络营销实务、电子商务综合模拟实训、上业务和销售、网站客户服务、网络品牌管理。DreamWeaVer网页设计与制作、ASP动态网页设计、网络数据库、动态网站开发、中英文录入。2校内ERP实训室模拟企业实际资源运行状况，涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作、绩效考核等。企业经营管理模拟。3电子商务摄影室商品拍摄、图片处理、页面设计、店面装修商品学基础、商品信息采集与处理、Photoshop图像处理、FIaSh动画设计与制作。4电子商务呼叫中心客户开拓管理、商务沟通交

4、流、在线服务业务。客户关系管理、商务沟通技巧、商务礼仪。5电子商务物流实训室网站订单商品分拣、商品包装、配送计划制定、货物或商品集配载配送中心管理与应用、电子商务概论、电子商务物流。6电子商务软件实训室网店经营、电子商务技能竞赛网店经营、电子商务综合模拟实训7农特产馆运营中心顶岗实训、一体化教学网店运营全链条实训室总价值达600余万元。3、资金条件本专业现有设备总值600余万，学院将加大资金投入，设立骨干专业建设专项资金，院校预计自筹经费187万元。4、人才培养条件目前已经建有学院优质网络课程资源4门，特别重视技能竞赛活动，以赛促教、以赛促改，推进电子商务专业对接最新行业标准和岗位规范，紧贴电

5、商前沿技术。通过选拔、培训、参赛一系列活动，以点带面，提高了学生的整体实践能力。竞赛成果硕果累累，成绩喜人，是本专业专业积累和教学成果的重要体现。5、校企合作与社会服务成效校企合作与社会服务成效显著。与10多家国内外知名企业建立了稳固的校企合作关系，先后与企业举办企业订单班；尤其是与山东保利物业保持了长达5年的合作，共同开展现代学徒制试点。同时作为一所市级院校，我们立足于深度融合于区域经济，积极投身于市的精准扶贫工作中。近三年来以我校电子商务专业参与的社会服务和扶贫工作如下：表3近年电子商务专业社会服务和扶贫工作序号社会服务和扶贫工作时间J126、生源与就业生源质量好，毕业生就业率和就业质量高

6、。报到率接近100%,二十年来，为社会培养了2000余名电商人才。整体就业率在95%以上，就业质量高。有一部分毕业生已经成为企业的骨干和拥有不小的个人企业的企业主。二、建设目标（一）总体目标对接现有合作企业和扩展一些新的合作企业，深入推进现代学徒制人才培养模式；借鉴行业人才培养标准，形成面向电子商务、互联网+的岗位的课程体系，借鉴各种教育资源，校企合作共建项目化课程，打造基于网络平台的立体化、共享型专业教学资源库和学生自主学习平台；引进行业内精英，实施教师成长工程，打造一批在行业有影响力的“教练型”专业带头人和技能名师，建成一支专兼结合、国内知名的高水平师资队伍；校企共建生产平台和技术培养中心

7、，搭建创新创业教育实践平台，建成引领行业发展、国内一流的集“教、学、研、仓四位一体的技术技能积累载体；积极开展社会服务，积极推进师生技能化顶岗训练，积极参加国家技能大赛，服务市及省区域经济。把电子商务专业打造成省内领先国内一流的专业。（二）具体目标1 .推行“校企双主体，现代学徒制”为主的人才培养模式改革。深化与农特产馆，米峪生鲜的现代学徒制试点合作，形成与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制，提升专业群整体发展水平，建成省级现代学徒制试点专业1个。深入推进校企合作、产教融合，编制开发工学结合特色鲜明、与岗位链契合度高、对应行业标准的专业标准和人才培养方案。与国内知名企业开展订单班、企业定向班

8、，实施复合型技术技能人才培养模式改革。2 .面向行业岗位的课程体系改革。以职业岗位为导向，课程标准，制定面向职场的专业课程体系和课程标准；将课程标准引入到课程教学和考核评价体系中来，打造基于网络平台的立体化、共享型专业教学资源库和学生自主学习平台，推进教学模式改革，突出以学生为主的自主学习，运用多种信息化手段，推行线上线下混合式教学。以项目导师、专业教师、辅导员、学生干部为实施力量，丰富和强化第二课堂，促进学生素质提升和全面发展。编制专业课程体系1套，开发专业课程标准4-5门，出版教材2本，开发教学做一体化实训教程1-4本，建成省级精品资源课程2门、院级精品资源课程2门，建成网络学习平台1个。

9、3 .校企共育国内知名的高水平“双师型”师资队伍。实施“名师、大师”工程，引进行业内资深专家，深化校级、系部、教研室三级培训体系，实施教师成长工程，为每名教师量身制定成长培训计划，定期进企业顶岗锻炼；选用电商头部企业岗位技术能手10人左右担任兼职教师，并实施相应岗前培训与考核激励机制；选择专业带头人、骨干教师赴省内外，国外培训；继续开展社会服务与扶贫工作，开展培训、技术服务、项目研发，以此作为提升教师专业技能与技术服务能力的有效途径，将专业师资队伍打造有行业影响力的“教练型”职业教育技能名师。国内外行业专家2人，培养有行业影响力的专业带头人1-2人、市级教学名师或技能名师1人。4 .“教、研、

10、培、创一体化实践教学条件建设。与“学做一体、赛训同步、研创结合”的实践教学体系相适应，与国内外知名企业合作再建一所校内实训实习基地，加强校企合作，新增IO家电商头部企业共建校外实训基地。利用顶岗实习管理系统平台，加强实习过程管理。以创新工作室为依托，利用校内优质设备资源，开发创新创业实践项目；引入企业典型生产案例，开发实训实习项目和实践教学资源，开发综合实训项目；将国赛、省赛与专业相对应的项目进行技术技能分解，融入到配套的实训教程；积极参加各级各类比赛，全国职业院校技能大赛获奖项争取上个台阶，全省职业院校技能大赛获奖5项以上。5 .开展教学诊断与改进。建立包括专业、课程、教师、学生四个层面的教

11、学质量监控保障体系。制定专业发展规划及人才质量考核标准，利用基于网络的信息化手段开展实时监控和评估，通过数据采集、毕业生跟踪调查、社会评价、专业考核性诊断进行专业评估，并实施专业人才培养方案动态优化调整；制定课程考核标准，开展学生学习达标过程监控诊改；依据学生学习状态、学习达标率和课程教学评价，建立课程教学数据分析机制，实行课程教学考核性诊断；按教师发展标准开展考核性诊改，每学期组织学生进行评教,及时反馈给教师，完善教师绩效考核激励机制。6.依托校内优质人力与设备资源，积极开展社会服务与扶贫工作，电子商务专业下一步要做的事情有：专业建设的关键问题在于：如何主动适应国家层面的战略规划、对接省和市

12、的重点产业领域，紧跟产业发展趋势，深化与行业企业的产教融合，面向先进企业，找出区位优势，实施差异发展，打造“校企双元渗透、协同育人”鲜明特色。将电子商务专业建成有一定影响力和竞争力，形成高水平、省内一流、充分体现学院的办学特色、独具个性的品牌专业。专业建设的重点领域:校企合作、教育教学改革、师资队伍建设。1、以服务区域经济、社会可持续发展为导向近年来我国电子商务发展迅猛，不仅创造了新的消费需求，引发了新的投资热潮，开辟了创就业增收新渠道，为大众创业、万众创新提供了新空间，而且电子商务正加速与制造业融合，推动服务业转型升级，催生新兴业态，成为提供公共产品、公共服务的新力量，成为经济发展新的原动力

13、。加快发展电子商务是企业降低成本、提高效率、拓展市场和创新经营模式的有效手段，是提升产业和资源的组织化程度、转变经济发展方式、提高经济运行质量和增强国际竞争力的重要途径，对于优化产业结构、支撑战略性新兴产业发展和形成新的经济增长点具有非常重要的作用，对于满足和提升消费需求、改善民生和带动就业具有十分重要的意义，对于经济和社会可持续发展具有愈加深远的影响。首先通过社会调研、专业调研和专家论证，通过摸牌全省，特别是地区的专业人才需求、岗位需求及发展规划，明确专业定位，企业需要哪方面人才，需要什么样的技能,按“专业一企业岗位f工作过程”即专业目标定位一一企业职业岗位一一对应岗位工作过程重构模块化课程

14、结构体系，以课程体系为依托，改革人才培养模式，满足企业对电商人才的需求。2、深化校企合作专业与10多家国内外知名企业建立了稳固的校企合作关系，先后与企业合作；尤其是与深度合作，共建校内生产性实训基地一一农特产馆。我专业通过建立“校中企”的校企合作方式，积极探索校企合作的新模式，努力为学校人才进行培养以及为企业输送大量人才。2016年6月经省政府批准在商城开设了农特产馆。2016年7月初上线，在平台销售省生产的农特产品。校中企的建立充分利用学院的人力资源以及其场地的优势，将企业深入到学校中，通过相互合作成立具有法律效力的企业分支机构，使企业的经营活动能够与学校的教学活动得到有机地结合起来，形成学

15、校企业的一体化发展模式。校中企独立运营、独立核算、正常运转。未来计划深化并扩大校中企的规模，为学生创新创业提供沃土和机会。3、加强教育教学改革实施面向行业岗位的课程体系改革。以职业岗位为导向，制定面向职场的专业群专业课程体系和课程标准；将课程标准引入到课程教学和考核评价体系中来，打造基于网络平台的立体化、共享型专业教学资源库和学生自主学习平台，推进教学模式改革，突出以学生为主的自主学习，运用多种信息化手段，推行线上线下混合式教学。以项目导师、专业教师、辅导员、学生干部为实施力量，丰富和强化第二课堂，促进学生素质提升和全面发展。4、加强师资队伍建设加强师资队伍建设，通过校企共育，打造一批高水平“

16、双师型”师资队伍。实施“名师、大师”工程，引进行业内资深专家，深化校级、院部、教研室三级培训体系，实施教师成长工程，为每名教师量身制定成长培训计划，定期进企业顶岗锻炼；选用头部企业岗位技术能手担任兼职教师；选择专业带头人、骨干教师赴省内外，国外培训；继续开展社会服务与扶贫工作，开展培训、技术服务、项目研发，以此作为提升教师专业技能与技术服务能力的有效途径，将专业师资队伍打造成有行业影响力的“教练型”职业教育技能名师。四、建设进度及预期绩效1、优化并公开出版专业人才培养方案。2、加强特色专业的研究，积极申报省高等职业教育骨干专业建设项目，以带动院内其他专业教改研究。利用学报做一期特色专业研究专辑

17、，并出版发行。3、把现有的校本教材、按照省级特色专业建设要求和人才培养需要进行修订，并公开出版。4、为提高教师的实际工作经验和应用能力，每年安排1-2名专业教师赴企业锻炼半年，使其真正成为“双师型”教师，满足应用型人才培养的需要。同时，鼓励专职教师积极从事科研活动，每年撰写论文3-5篇。5、继续积极参加学生的各种技能大赛，如大学生电子商务创新、创意及创业挑战赛，省及全国大学生电子商务技能竞赛等，争取全国电子商务技能竞赛中突破三等奖。6、新建移动电商营销实训室。完善校内外实验实训基地的建设，在现有校内实训条件基础上拟建移动电商营销实训室。同时调整现有校外实训基地，和、酒仙网、北京每日优先等大型现

18、代电子商务企业建立合作关系，最终形成校内外实训基地合理体系，兼职教师合理体系。7、规范专业教学管理，出台专业建设与评价的相关文件，尤其要建立一套对电子商务专业进行质量评价的指标体系，有利于本院的专业建设，也可以让同类学校得以借鉴。8、利用专职教师力量雄厚的优势，向社会相关企业提供服务活动。五、建设内容（一）推进校企对接，构建专业教学体系，提升专业服务能力1、校企合作优化人才培养方案，改革课程体系组建人才培养方案调研小组：进行市场调研，完成人才培养方案的调研报告；组织专业教学指导委员会论证、完善人才培养方案构建“学做一体”课程体系，开发基于工作过程的课程内容，设计形成课改方案；修订课程教学大纲；

19、建立新的教学质量评价标准和学生考核办法人才培养方案正式出版2、校企共建电子商务专业实训实习基地与文化传播有限公司合作共同建立校园实训基地，开发土特产馆项目与娄烦县益农集电子商务有限公司合作建立米峪生鲜定制020项目，共建校外实训基地建立电子商务呼叫中心实训室建立电子商务实训室建立ERP实训室建立电子商务物流实训室构建实习实训基地运行管理机制，置顶实习实训教学大纲、教学计划、过程监控办法及考核标准等。3、校企合作开发电子商务专业主干课程组建优质核心课程建设教师团队建成网络营销、商品信息采集与处理两门院级精品课程校企合作优化校外实训基地（二）强化实践育人，做到教学过程与职业过程对接与文化传播有限公

20、司合作，引企入校，使学生尽早进入职业状态，学习和全方位的职业训练相结合，做到“学中做、做中学”，做到“校企双主体、现代学徒制”人才培养模式。（三）师资队伍与服务能力建设，建成具有电子商务应用技能的教学团队1、全部专任教师具备“双师”素质2、教师赴企业进行挂职，每学期安排2-3名教师外出考察学习3、到其他高职院校进行交流学习、参加学术会议（四）建立第三方人才培养质量评价系，实施第三方评价L构建用人企业、行业协会、学生及家长评价监控体系；2.建立学生跟踪表，对毕业生进行跟踪调研，分析整理数据，得出就业调研报告，对原有的毕业生跟踪档案进行分析整理；（五）探索系统培养，顺应高职教育发展趋势L开发企业电

21、子商务模拟实训、移动电商等课程2.对毕业学生进行企业和学校相结合的短期培训（六）提升专业服务的辐射能力1 .利用现有的电子商务培训考试平台为社会提供服务2 .通过电子商务协会向社会相关企业和个人提供培训3 .为企业提供技术服务不少于5项4 .为企业举办专题讲座50次5 .召开高职院校专业交流会，增进高职院校间的交流合作6 .接受外来教师来我院进修、学习。六、主要举措（一）专业发展措施1、时刻做好社会需求调查工作7 、加强教学团队建设和人才培养，不断补充新生力量；8 、更新教学观念，优化课程体系，突出精品课程、特色课程建设；9 、加强专业指导委员会建设，根据社会和市场的需求和发展情况，适当调整委

22、员会人员组成，定期召开专业指导委员会会议，对本专业教学计划进行调整；10 狠抓实践教学，加强实验室、实习（实训）基地建设；11 积极开展校企合作，推进工学结合。（二）教学团队建设措施1、积极引进和聘请具有教学经验和实践经验的高水平、高层次人才，不断改善和优化教学团队的结构；2、积极为专任教师创造各种学习、培训的机会，鼓励中青年教师攻读博士、硕士学位，不断更新教师的专业知识结构和提高专业水平；鼓励青年教师进行社会兼职（每年1-2个月），提高专业实践技能和综合素质；3、倡导和鼓励专任教师积极参与各类学术科研交流活动，争取承担国家及省、市级研究课题；倡导教师承担行业、企业的项目攻关和技术服务；4、通

23、过考核措施，鼓励中青年教师考取各类职业资格证书；使中青年教师能尽快取得“双师型”教师的资格。5、通过老教师带新教师的方式，做好“传、帮、带”，指导年轻教师快速健康地成长；6、加强教师团队管理，通过听课检查制度、督导组及学生评教制度、教师座谈会制度等，促进教师业务素质的提高。7、积极引进和聘请企业中具有丰富实践经验的技术员、工程师充实兼职教师队伍，逐渐提高专业实践课程由兼职教师（企业技术员、工程师）担任主讲教师的比例。（）课程建设措施1、在课程体系结构设计上，注重对学生基本能力、职业技能和综合素质的培养，加大实践教学课程的比例；2、以真实的工作任务为载体设计教学过程和教学模块，把课程学习内容联系

24、网络技术行业实际工程项目，提出各种问题并形成主题任务，进行任务驱动式教学；将学生置于发现问题、提出问题、思考问题、探究问题、解决问题的动态过程中学习；3、依据电子商务职业资格标准及岗位的任职要求，组织职业技术教育教学专家、行业一线管理人员，认真研究，将岗位所需知识融入课程体系，选择相关的教学内容；4、积极建设校级精品课程，加快完成与企业合作的能够反映本专业特色的教材编写；5、将职业资格证书课程直接嵌入课程体系之中，课程完成后即可参加相应的职业资格考证；6、对各门课程提出具体建设要求，特别是做好教学大纲、教学计划、电子教案、教学视频等教学资源的建设；7、改革考试（考核）方法。（四）实践教学环节的

25、措施1、在制定教学计划中，实践教学环节所占的比例在50%以上；2、加强对校内课程教学的实训工作的指导和管理，建立严格、完备的实训室管理规范，学生需要按照实训指导教师要求，完成实训报告，取得相应的学分；3、逐步完善现有实训室的实验设备，升级现有的硬件及教学软件，实现教学设备的更新换代，以适应教学需要；4、利用新建的实训大楼，新建1个高规格实训室；5、加大力度开展校企合作，在现有的校外实习（实训）基地基础上开辟新的校外实习（实训）基地，尝试开放式的办学模式，采取“走出去”、“请进来”的方法，鼓励青年教师到软件行业顶岗锻炼；6、加强对校内实践教学的指导和监督。聘请校外专家及行业、企业项目经理及技术能

26、手现场传授实际开发技巧和经验，并要求校内实训指导教师在模拟教学中采用启发性、应用性和灵活性的指导，逐步提高学生分析、解决问题的能力和实际动手能力。（五）加强制度建设的措施1、强化顶层设计，建立和完善院系两级教学质量监控保障体系；2、严格规范教学管理规章制度，建立听课制度、教学督导制度、教学检查制度、师生座谈会制度、学生评教制度、实践教学管理制度等；3、完善细化和改革课程考核办法;4、建立完善的教学档案。5、强化教学管理，严格规范教学管理过程；6、积极开展校企合作，做好各类合作企业的法律审核、实践调查，规范合同管理。7、加强教师团队管理，通过听课检查制度、督导组及学生评教制度、教师座谈会制度等，

27、促进教师业务素质的提高。八、项目实施的保障措施1、完善机制，规范管理（1）学院成立骨干专业建设领导工作组，负责项目的实施工作。组长：副组长：成员：（2）所有建设资金纳入财政管理，进行独立成本核算，专款专用，并进行公示。2、引企入校，资源共享学院在骨干专业建设过程中，积极与省内多家电商企业沟通联系，力争引进多家企业落户我院。充分利用企业在技术和管理上的优势，互利互惠，资源共享，共同培养电商方面的专业人才。通过引进企业，一方面企业可为专业建设提供设备和技术支持，从而可以减少学院资金的投入；另一方面企业可通过本专业与学院共同培养社会需要的技术人才而获得社会和经济效益，同时也可利用学院实验实训设备进行技术开发和创新。双方通过合作，实现资源共享，实现校企共同发展。