高职《生命科学》课程标准.docx

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1、高职生命科学课程标准一、课程说明生命科学课程标准课程编码：14060071承担单位：师范学院制定：制定日期：2018年11月15日审核：审核日期：批准：批准日期：1、课程性质：生命科学是一门针对高等职业院校师范类小学教育专业学生的自然学科基础课程，为专业选修课。2、课程任务：主要针对小学教育专业学生开设，通过学习，使学生掌握小学教育人才所必需的生命科学知识，具备一定的开展生物学实验的技能，获得小学教育岗位所必须的自然科学素养。3、课程衔接：本课程具有较强的系统性，注重理论联系实际，内容充实并具前瞻性。本课程是基础心理学、少年儿童健康教育、自然科学基础等课程的前修课程。二、学习目标掌握小学教育教

2、学工作所必须的生物学基本规律，并能在生产、生活和社会实践等方面应用，建立热爱生命、尊重和珍惜生命的生活态度，具有一定的自学能力和分析、解决问题的能力、初步的研究能力和创造能力。在义务教育基础上，使学生加深对生物学基本概念、原理和规律的理解；了解生物科学新进展、掌握小学教育教学工作所必需的生物学基本规律；培养学生的科学态度和科学方法，要与社会实践密切结合，使学生了解生物学与现代社会生产和生活的关系。培养学生的科学态度和科学方法，使学生获得关于生命活动规律的基础知识和基本技能，知道这些知识。使学生受到从事小学科学教育工作的初步训练，初步具备小学教师的基本职业能力。结合学科特点，对学生进行思想品德教

3、育。对学生进行思想政治教育和基本生物学观点教育，使学生具有辩证唯物主义观点，提高学生的政治素质。使学生具有健康的体魄和良好的心理品质，充满对生命的尊重和热爱。三、课程设计根据小学教育专业学生的学习特点和职业能力形成的规律，设计、确定课程的知识、技能等内容，以小学教育人才的需求引领生命科学课程的工作任务，同时以课程项目教学任务选择课程模块，以课程模块确定课程知识内容。将生命科学的基本知识、基本规律、基本实验技能循序渐进融入各项目之间及项目之下各模块之中，通过教学任务的分析与完成，全面而合理地覆盖生命科学领域所涉及的理论知识与实践知识。依据各学习项目的内容总量以及在本课程中的地位分配各学习项目的课

4、时数。可以打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出项目任务与知识的联系，让学生在理论联系实际的基础上掌握知识，增强课程内容与小学教师岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。坚持以学生为本，突出对学生职业能力培养和科学素养的养成，注重多学科知识的交叉贯通，合理有效地提高学生实践技能，努力形成职业素养。学习程度用语主要使用“了解”、“理解”或“掌握”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“掌握”用于表述技能的学习程度。本课程采取模块教学模式，以学生为主体、以培养学生的综合自然科学素养为导向组织教学考核。表I学

5、习领域的内容与学时分配表2课程总体设计项目一生命的进化与生命多样性1、参考学时：16学时2、学习目标:了解生命起源的化学进化假说，理解生命的共性和多样性了解人类进化的历程，理解、掌握生物进化的证据和学说理解、掌握物种的命名及分类系统理解生物多样性的丧失及原因理解保护生物多样性的目标和对策了解微生物、植物、动物概述3、工作任务：生命的起源生物进化的证据和学说追索人类的起源和进化生命的共性和多样性生物物种的多样性物种的命名及分类系统微生物、植物、动物概述生物多样性的丧失及原因保护生物多样性的目标和对策模块一生命的进化参考学时8学习目标了解生命起源的化学进化假说了解人类进化的历程，理解、掌握生物进化

6、的证据和学说通过直观教学手段，激发学生的学习积极性工作任务生命的起源生物进化的证据和学说追索人类的起源和进化相关实践知识博物馆古生物及古人类化石化石燃料的接触相关理论知识达尔文物种起源中的进化论拉马克的“用进废退”理论以基因频率为标志的现代进化论自然科学基础课程中的相关内容拓展知识宇宙的演变地球生命的诞生人类进化的曲折历程达尔文的生平模块二生命的共性和多样性参考学时8学习目标理解生命的共性和多样性理解、掌握物种的命名及分类系统理解生物多样性的丧失及原因理解保护生物多样性的目标和对策了解微生物、植物、动物概述引导学生建立科学的思维和逻辑判断、推理能力工作任务生命的共性和多样性生物物种的多样性物种

7、的命名及分类系统微生物、植物、动物概述生物多样性的丧失及原因保护生物多样性的目标和对策相关实践知识动物园、植物园的直观了解基于生活经验的动物、植物、微生物分类知识动物、植物、微生物标本观察相关理论知识生物基因库的重要性物质在宇宙中存在的形式进化在物种多样性形成中的作用拓展知识人造生命的可能性探讨物种灭绝的偶然性与必然性探讨物种多样性与人类生存的联系医学的发展对生物多样性的依赖程度探讨项目二细胞、器官、系统及生物的遗传1、参考学时：282、学习目标：理解、掌握人和动物、植物细胞的结构和功能理解、掌握细胞的分裂方式及分化和衰亡理解细胞中的无机物和有机物理解植物的根和水分代谢理解植物茎和叶的结构和功

8、能理解掌握人体八大系统（生殖系统除外）及其功能了解植物的器官及其功能了解哺乳动物的器官、系统及其功能理解高等动、植物的有性生殖与发育理解掌握生物遗传的两大定律理解掌握性别决定与伴性遗传理解DNA的分子结构及复制理解从基因到蛋白质理解人类的遗传病及其预防3、工作任务：显微镜的发现和细胞学说的形成细胞的结构和功能细胞的分裂、分化和衰亡细胞的分裂方式细胞的化学组成细胞中的无机物和有机物植物的器官及其功能植物的根和水分代谢植物茎和叶的结构和功能哺乳动物的器官、系统及其功能人体八大系统（生殖系统除外）及其功能生物的生殖方式高等动、植物的有性生殖与发育生育控制和生育技术生物的发育生物遗传的分离、自由组合定

9、律性别决定与伴性遗传遗传物质一一DNA的分子结构及复制从基因到蛋白质人类的遗传病及其类型与预防模块一探索细胞参考学时8学习目标理解、掌握人和动物、植物细胞的结构和功能理解、掌握细胞的分裂方式及分化和衰亡理解细胞中的无机物和有机物理解生命世界是物质的、有序的、广泛联系的工作任务显微镜的发现和细胞学说的形成细胞的结构和功能细胞的分裂、分化和衰亡细胞的分裂方式细胞的化学组成细胞中的无机物和有机物相关实践知识动植物、微生物的显微镜观察细胞有丝分裂、减数分裂的显微镜观察生活中愈伤组织的形成的实验和观察生活中细胞衰亡的观察和体验相关理论知识细胞生物学常识分化的实质衰老的机制细胞凋亡机制细胞全能性的科学利用

10、拓展知识细胞的衰老与分化的可控性研究前景癌症的成因、特点及防控细胞重生及其器官再造工程模块二生物的器官、系统和功能参考学时8学习目标理解植物的根和水分代谢理解植物茎和叶的结构和功能理解掌握人体八大系统（生殖系统除外）及其功能了解植物的器官及其功能了解哺乳动物的器官、系统及其功能启发学生建立普遍联系、对立统一的哲学观点工作任务植物的器官及其功能植物的根和水分代谢植物茎和叶的结构和功能哺乳动物的器官、系统及其功能人体八大系统（生殖系统除外）及其功能相关实践知识动植物的养殖（植）经验植物的移栽人体八大系统的保健常识相关理论知识人体八大系统的结构与功能的联系及保健光合作用的伟大意义拓展知识生命的结构层

11、次温室效应的成因人造器官及克隆器官的移植模块三生物的遗传参考学时12学习目标生物的生殖方式高等动、植物的有性生殖与发育生育控制和生育技术生物的发育生物遗传的分离、自由组合定律性别决定与伴性遗传遗传物质一一DNA的分子结构及复制从基因到蛋白质人类的遗传病及其类型与预防理解内因与外因在决定事物发展过程中的关系工作任务生物的生殖方式高等动、植物的有性生殖与发育生育控制和生育技术生物的发育生物遗传的分离、自由组合定律性别决定与伴性遗传遗传物质一一DNA的分子结构及复制从基因到蛋白质人类的遗传病及其类型与预防相关实践知识身边的遗传现象分析植物的杂交实验人类遗传病的现实危害相关理论知识三大可遗传变异的区别

12、遗传多样性在进化中的意义优生学常识克隆技术简介拓展知识我国婚姻法对于优生的理解生物性别形成的多种方式“遗传学之父”一一孟德尔的生平各国生育政策的演变项目三生物与环境1、参考学时：82、学习目标：理解生态系统的组成理解生态系统中的食物链、食物网和能量理解掌握生物圈中的各种生态系统理解人类对生物圈的影响3、工作任务：生态系统的组成生态系统中的食物链、食物网和能量流动生物圈中的各种生态系统生物圈是生物的共同家园人类对生物圈的影响模块一生物与环境参考学时8学习目标理解生态系统的组成理解生态系统中的食物链、食物网和能量理解掌握生物圈中的各种生态系统理解人类对生物圈的影响理解人与自然和谐共处的深刻意义工作

13、任务生态系统的组成生态系统中的食物链、食物网和能量流动生物圈中的各种生态系统生物圈是生物的共同家园人类对生物圈的影响相关实践知识亲身生活的自然环境变迁学生所在地区水资源调查相关理论知识自然科学基础相关知识世界及我国生物物种灭绝情况生态系统的恢复力稳定性与抵抗力稳定性环境保护与发展之间的逻辑关系拓展知识我国不同生态系统类型的分布“生物圈二号”的实验成果外星生命探索项目四生物技术及展望与生命科学的研究方法1、参考学时：82、学习目标：了解并理解基因工程的原理及应用了解并理解细胞工程的原理及应用了解并理解发酵工程的原理及应用了解并理解酶工程的原理及应用了解生物安全问题及对策了解并理解生命科学的研究方

14、法了解21世纪生命科学的展望3、工作任务：基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程生物技术与生物安全问题生物技术可能引发的生物安全问题生物安全管理的目标和对策生命科学的研究方法和展望模块一生物技术参考学时6学习目标了解并理解基因工程的原理及应用了解并理解细胞工程的原理及应用了解并理解发酵工程的原理及应用了解并理解前工程的原理及应用了解生物安全问题及对策引导学生意识到科学与技术存在的“双刃剑”问题工作任务基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程生物技术与生物安全问题生物技术可能引发的生物安全问题生物安全管理的目标和对策相关实践知识生活中密切接触的生物工程制品生物安全问题讨论相关理论知识生物工程具有代表性

15、的成果生物工程的最新成果简介拓展知识转基因食品的安全性争论生物工程对人类生活的巨大影响模块二生命科学的研究方法及展望参考学时2学习目标了解并理解生命科学的研究方法了解21世纪生命科学的展望树立对科学的信心工作任务生命科学的研究方法21世纪生命科学的展望相关实践知识食物腐败实验的探究分析相关理论知识生命科学史中的研究方法拓展知识研究方法在生命科学发展中的作用生命科学的新成果四、教学设计本课程为专业选修课，理论讲授与探究共计60学时。该课程与地理学、物理学、化学、教育学、心理学以及语文学科、思想政治课等诸多学科具有较密切联系，教学中应关注知识交叉点，适当进行多学科渗透。教学应采取项目教学法，以工作

16、任务为出发点来激发学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，采取理论实践一体化教学模式，要充分利用多媒体和网络教学手段。学生生命科学为专业选修课程，建议教学安排上与基础心理学、少年儿童健康教育课同步开设，或在自然科学基础课之后开设。对于项目中的模块，教师可以根据本校的实际进行取舍变动。可将个别模块中要求较高的实践类任务改变为阅读分析类任务，以降低要求。项目一为生命起源和人类进化，可以充分利用当地的博物馆资源进行教学；项目二中的模块三是生物遗传及人类遗传病，有条件的院校可以在此项目教学的过程中组织参观医学院的相关标本。亦可在学生教学实习过程中组织安排自然课程的教学实践活动。五、课程考核在评价内容

17、方面，更多关注学生参与学习活动过程中的表现。考核方式为平时测验与结业考核相结合的方法。教学评价应采取阶段性评价和目标评价相结合，加强评价结果的反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主。推行教学评价、考核的多元性，通过项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，逐步实现形成性评价和中介性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。学期教学评价二平时成绩30%+期末考试成绩X70%六、课程资源1、硬件要求：多媒体设备、生物实验室、动植物标本2、师资队伍：具有本科或本科以上生物学专业教师3、教材：生命科学精要/汪忠编著北京:高等教育出版社，2003参考书：1、生命科学概论/裘娟萍钱海丰著北京:科学出版社，20042、生命科学概论（非生物专业适用）/万海清赵振著北京:化学工业出版社教材出版中心，20013、生命科学实验技术/郝福英周先碗著北京:北京大学出版社，20044、英汉生命科学辞典/陈冀胜著北京:科学技术文献出版社，19925、信息化教学资源：多媒体课件、多媒体素材、电子图书七、编写依据该课程标准是依据高等职业教育师范类小学教育专业调研报告与小学教师人才培养方案编写。力求与小学教育专业课程紧密联系，通过学习本课程后应能够达到小学教师应具备的生物学基本知识要求。