浅谈农村小学的音乐教学现状与解决办法 论文.docx

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1、浅谈农村小学的音乐教学现状与解决办法摘要：农村小学的音乐课开展起来十分困难,针对村小的音乐教育的诸多问题,依据最新的音乐课程标准,从以下几个方面来思考一下解决的对策与办法。关键词：农村小学审美音乐教学改革当前，农村小学的音乐教学在学校教育中仍然十分薄弱。我国古代就己经把“礼”和“乐”并提,而且一直就有“移风易俗，莫善于乐”的说法，把音乐看做是向人们进行教化的对象。而到了现在，音乐的教化作用被人们看得更加重要了，把基础教育中的小学音乐教育提升到了人文学科的一个重要范畴,音乐教育受到了愈来愈普遍的重视。但是，各地音乐教育还是存在着很大差别的，特别是现在的很多农村小学，音乐教育的现状还是很令人担忧的

2、。一、目前农村小学的音乐教育面临的困难与存在的问题1 .师资力量匾乏。在很多的农村学校中，音乐教师大部分都是没有经过正规训练的兼课老师，有的老师可能连最简单的乐理知识都不明白，只会唱几首歌而已。所以，他们上的音乐课，也就是教学生唱唱歌曲，基本的乐理知识是一点都没教过的，而且他们很大多也都是选择一些当下比较流行的一些歌曲来教，爱呀情呀的，小学生天天唱这些歌曲，这对小学生的思想发展是非常不利的，也导致了现在的小学生都不喜欢老师教教材的的歌曲，都感觉书上的那些歌曲都太老了，过时了，不好听。而很多专业的音乐老师基本上都会留在城里发展，很少有到农村小学的，这就一定程度上造成了农村音乐师资方面的严重缺乏。

3、2 .教师专业素质不高农村小学音乐教师在音乐专业知识方面的的缺乏是影响农村小学音乐教育健康发展的主要原因之一，还有就是是音乐教师心理因素对音乐教学所造成的影响也是不容忽视的。在音乐的教育教学上遇到困难的时候，有些教师选择的不是努力提升自身的音乐素质、以积极的心态去摸索适合农村小学音乐的教学之路，而是墨守成规、敷衍了事。3 .教学设备不足。有的农村小学可能有一台老式的风琴，有的学校可能甚至连风琴都没有，至于其他相关配套的音乐器材就更是没有了，有很多农村的小学生还不知道钢琴、小号这类小学阶段最常见的乐器到底是什么样子的。4 .农村小学对音乐课的重视不够。目前的教育改革还是不够深入，应试教育的影响还

4、是很深，升学率仍然是权衡一所学校教育质量高低的唯一标准！在这样的思想的约束下，不管是老师还是学校的领导，都认为还是要以学生的文化课成绩为主的，有点学校甚至干脆就把音、体、美这类课程挤到一边去了，都用来学习主要的文化课程了，大部分的学生家长也都认可这样做的。5 .资金不足。尽管，目前我国每年都在加大对教育方面的投入比例，但是还是远远低于那些发达国家的，尤其对农村小学的投入更是不多，山区的小学也是如此。因此，这些客观存在的因素也同样制约着音乐教育事业的发展，教育资金的匮乏，农村学校教学设施等硬件的缺乏，是目前农村小学所面临的最大困难。二、必须加快实施对农村小学的音乐教育改革首先要确立小学阶段音乐教

5、育的目的，它不应该是以培养多少音乐家为目的的,而是要以培养的学生的审美情操为主，让学生以后成为高素质的国民为最终的目的。所以，我们当前所有的音乐教师的义务和教学工作的重点就是要让小学生能够体验到音乐功能的多样性。在小学阶段就能为他们创造一个多元文化交流的平台，为他们以后的发展提供足够的养分。针对这个问题，现在农村小学的状况还是令人担忧。在城市小学普遍改变观念、丰富课堂的同时，农村小学的教学理念、教学手段等还是停留传统的音乐教学基础上。教学不创新是导致这种情况发展的的主要因素。如何调动农村小学音乐教师的教学积极性是当前农村小学音乐教育上需要解决的首要问题。现在农村小学的音乐教师多数还是以兼课教师

6、为主，他们本身对音乐知识也不甚了解，要积极发挥其主观能动性对现有的传统音乐课进行改进。其次，还要多组织农村小学音乐教师多去培训学习和交流，因为农村的教育环境十分封闭，音乐教师难免会在种相对封闭的环境中逐渐失去创新和对上好课程的耐心。适当的培训交流学习，在一定程度上，可以拓宽眼界，还能激发出一定的创新欲望，可以提升农村音乐教师的教学积极性。切实改善与丰富农村小学音乐教育的硬件水平也是目前急需解决的关键。三、对农村小学音乐教育改革的几点意见(-)创新当前的教育理念、促进学生素质的全面发展。教育理念是长期经验与实践的积累与沉淀,想短期内去改变它是很困难的。但是如果旧的理念对学生的发展造成影响的时候，

7、就必须具备一定的创新精神，切实建立起和新课程相吻合的能展现素质教育精神的教育理念，并能在音乐教学中得到明显的体现,从而促使学生素质的全面发展。(-)重视教师的成长，增强对师资的管理。改革农村小学音乐教育的关键及解决当前音乐教育走出困境的办法，说到底还是师资问题，即急需建立一支正规优秀的音乐教师队伍。所以，当前最需要做的事便是：一要稳固音乐教师队伍;二要提升音乐教师的教学能力；三要关心重视教师的思想变化和心理健康。（三）因地制宜，积极探究适宜农村小学音乐教育发展的新办法改善农村小学音乐教育的近况，首先要得到社会各级政府与领导的关注，其次是要靠所有的在农村一线从事音乐教学的每一位音乐教师的重视与努

8、力。农村的音乐教师要敢于面对挑战、积极创新，面对困难找到合适的解决办法。1 .积极探索尝试，整合优秀的师资。今年我们安徽省教育厅就针对农村小学的教育现状，增加了很大的投入，在全省范围内，安装了在线课堂的设备，使得很多偏远山区的村小和教学点都能上到正式的音乐的课程，在享受到很多优秀师资授课的同时，也提升了学生的全面素质的水平。2 .完善学校的教学设施。音乐教学设备是完成音乐教学任务的保证，是确保音乐教学正常进行并取得良好效果的重要条件。所以，农村的学校应该有计划、利用专项资金，添置必需的音乐教学用具。同时音乐教师也可以自制一些简单的乐器供教学使用。（四）按照新课程标准,联系乡村特色,创新音乐教学

9、音乐教学的重点就是审美，以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程。师生应在教学中共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美,并在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。1 .联系当地农村的音乐特点,一般每个地方的农村都会有带有地区方言特色的小调、山歌或戏曲，从他们生活中熟悉的音乐着手,让孩子们知道音乐其实就在自己的身边,提升学生对身边音乐的认知,让学生认真的学习我国各个民族的优秀作品，熟知和了解祖国的音乐文化，培养了他们的审美情操。2 .利用农村自身自然资源，引导学生对美的认识。小学的音乐课,特别是中低年级的音乐课的演唱歌曲都是以大自然的景观、动植物或是生活中的小事为主要题材。乡村特

10、有的自然景观水塘、田野、小道、牲畜，这些都是城市里的学生所不易见到的，教师应抓住这些有利因素,结合所教歌曲与大自然紧密结合，让孩子在心灵与自然之美和生活之美的共鸣中学会歌曲，启发学生发现自然之美、生活之美的智慧,提高学生的审美情趣。（五）学校、社会、家庭结合,创建音乐美育大环境1 .改变学校传统习俗,力求营造音乐氛围可以用一小段音乐来代替学校上下课的铃声。乡村的孩子本来就是活泼好动，在经过课间十分钟的玩耍后,很多孩子的情绪很难快速的安静下来，这时候，优雅的音乐声要比急促的震铃声更能平静学生的情绪,使其能快速回到课堂氛围中去，还能对学生的情操进行陶冶。2 .学校可以多组织一下相关的艺术活动,让学

11、生遵照自己的爱好、专长来参加,教师经常给与正确的指导。同时,学校在六一儿童节、元旦和教师节这些节日也要举办相关的庆祝活动,鼓励学生将自己的音乐才华展示在同学、老师和乡亲面前,这不仅可增添校园的音乐氛围，也可更进一步提高学生们的音乐兴趣和水平,给大家以美的享受。义务阶段音乐新课程标准对农村小学音乐的教学也提出了挑战，我们每一位教育工作者都应关心和支持音乐教育，尤其是要关注相对落后的农村小学音乐教育，更新教育观念、加强师资建设、努力改善办学条件，以不断探索的精神寻求适合当地音乐教育发展的新途径，使农村小学音乐教育真正成为素质教育的重要途径，还农村孩子一个完整、全面的教育。参考文献1小学音乐课程标准（2011版）2中小学音乐教育2013年第10期3桂东农村小学音乐教育现状与对策一广西教育2006年10期4新课程改革中农村中小学音乐教师适应性研究