杭州市萧山区河上镇中金韩英..ppt

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1、1,简约，但不简单,平实性校本教研活动策划之思考,2,一、平实性教研活动策划之背景,区域性推进“理想的教研 我们的追求”,弥补传统教研的缺陷,农村教师成长的渴求,3,二、平实性教研活动策划之指向,策划一 主题滚动生成：“承”前“启”后策划二 梯度跟踪打造：磨砺“经典”策划三 丰厚教师积淀：主食+杂粮,平实 简约,4,本着由“理念实 践回归理念”这样的 教研轨迹，开展“透过实 践看课标”系列活动，摆 出自己教学中的真实问题 和细节问题，寻找有效的 解决途径，从而提升课堂 教学的有效性。,案例：透过实践“看”课标,策划一 主题滚动生成：“承”前“启”后,策划思考：立足校本 预设+生成 深度解读课标

2、,5,“透过实践看课标”阶段性活动安排,第一阶段：（第15周）具体负责人：各教研组 各教研组结合新课程理念，组内布置再学习新课标，然后组内各位教师交流自己教学中存在的薄弱点或困惑点，经讨论后每组提炼出教学中存在的具有“共性”或“普遍性”的问题。,6,第二阶段：（第16周）具体负责人：各教研组 各组根据教学中存在的具有“共性”或“普遍性”的问题，自荐或推荐2位教师迎难而上设计一堂研讨课，组内其他成员带着问题，本着研讨的态度进行观课、议课。研究主题（参考）：语文学科：工具性和人文性的互融设计。如：问题链、评价等数学学科：有效练习设计，如容量、梯度、广度英语学科：如何体现情境化、生活化，如多媒体的有

3、效利用等自然学科：学生探究学习方式的 活动设计社会学科：学科综合性体现,“透过实践看课标”阶段活动安排,7,第三阶段：（第1718周）具体负责人：各教研组、教导处 上课教师课堂实践后，组内成员再联系课堂实践反观课标，围绕问题讨论、交流具体有效的策略、措施。组内推荐12位老师，可以课例、案例、随笔等方式，用课件的形式，向全校展示“透过实践看课标”活动成果。,8,河上镇中“透过实践看课标”之活动成果展示,9,实践证明：,老师们欢迎的，是平实的、简约的、能常态开展的、可以坚持的活动。,走进问题，关注生成 多维空间，一石千浪 环环相扣，掷地有声 人尽其能，亮点不断,活动反思,10,策划二 梯度跟踪打造

4、：磨砺“经典”,实践还证明 校本教研的丰富视角，反映为不同角色的不同的作为空间。,11,“梯度跟踪打造”案例,前辈经验谈,在寒假掀起“学习前辈，汲取精华，弥补提升”学习反思活动，把四位老教师的扎实教学常规交给每位年青老师，从中学习、反思、提升。一位是漂亮的书写、详尽的教案；一位是力求体现学法、教法的教学流程；一位是有深度，有个性的听课笔记；一位是认真批改，一丝不苟的成绩分析。,12,“我行我秀”风采展,13,“全镜式”从两个角度切入：1、进入自然情景的真实课堂，教师理性审视自己“原教学行为”是否体现新的课程理念。2、从自己的一堂好课的视角去关注整堂课的设计与课堂真实状况是否能同步体现。,14,

5、“聚焦式”可分阶段进行。根据教师的实际问题，切中教学流程中某一问题环，组织“学习团队”，结合课例进行扩大化研讨。如：对学生的即时性评价与跟踪评价；怎样有效结合使用多媒体；学生的参与度等。,15,“解剖式”取同一教材，集体设计后，每组推荐12名教师执教，而后，全校就进行“解剖麻雀”式的沙龙研讨。,16,成长跟踪,本手册包涵着思想与智慧的交融。其设置内容有：我的教育格言；规划篇；博学篇：“书香校园”，积淀文化底蕴；“名师课堂”，聆听窗外声音；思辩篇；笃行篇、提炼篇共7个内容。主要涉及教师对自我教育教学工作的认同与规划，记录教育教学、德育、科研活动等成长轨迹，建议采用多种方式的形式汇总成册。,17,

6、策划三 丰厚教师积淀：主食+杂粮,18,萧山区河上镇中青年教师暑期学习活动安排 活动一：把握课程理念 提升专业水平 建议：1、吃透课程理念。系统再学习本学科的新课程大纲，注重对主要教学理念的准确把握，注重对本学科特色的深刻理解，从学科理念的角度，重新认识本学科教学的实践性。2、重温专业知识。对本学科在教学中的必备知识进行系统梳理。后续：开学后第一周，安排书面考评，并设奖。内容分为两部分：课程理念解读+专业知识考评。,活动二：教有所乐 学有所思（给自己的一点建议）建议：1、推荐教师阅读朱永新教有所思，或者郑杰给教师的一百条建议等教学反思类书籍。2、从新教育的眼光，看今天的教师角色定位：回想本人教

7、学过程中的苦乐得失，谈谈自己今后的教育教学定位。后续：完成1000字左右的观点文章。8月25日报到前请直接把文本发送到俞白灵老师的邮箱。学校在下学期安排专题交流活动。,“丰厚教师积淀”案例,19,读书交流会,20,现场实战,河上镇中2007年9月教师理论、专业技能考试成绩情况通报,三综合考评：一等奖：瞿彩华、王 颖、吴军军。二等奖：俞小燕、洪 丹、金杭燕、章伶俐。三等奖：王佳莉、章国江、周晓春、祝小平、瞿高敏。,一、理论考试一等奖：吴军军、王 颖、瞿彩华。二等奖：金杭燕、洪 丹、俞小燕。三等奖：王佳莉、章伶俐、章国江、徐灿品、周晓春。二、专业技能考试一等奖：瞿彩华、董 勇、洪 丹、吴军军、章国江、瞿高敏。二等奖：俞小燕、董国琦、章伶俐、祝小平、王佳莉。三等奖：王 颖、金杭燕、傅敏飞。,21,1 加速了教师的专业成长,2 关注了“真问题”的研究,3 丰厚了课程理念的实践,实践成效,4 学校“软环境”的创设,22,后续思考：借助校际资源：融资引流，移花接木 关注教研本真：真实生成，不求完美,