第17课大河流域的文明曙光课件精品教育.ppt

《第17课大河流域的文明曙光课件精品教育.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第17课大河流域的文明曙光课件精品教育.ppt（34页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、第17课,大河流域的文明曙光,神奇的金字塔,神奇的金字塔,埃及,自主探究,你知道古埃及文明是怎样出现的吗?,神奇的金字塔,尼罗河,神奇的金字塔,你知道吗？,你知道古埃及神奇的金字塔吗？,神奇的金字塔,最早的金字塔,过渡的金字塔,后期金字塔,神奇的金字塔,金字塔,神奇的金字塔,神奇的金字塔,合作探究,你知道金字塔是怎样修建的吗？,神奇的金字塔,神奇的金字塔,埃及法老的金棺,神奇的金字塔,神奇的金字塔,汉谟拉比法典,两河流域,古巴比伦王国,汉谟拉比法典,古巴比伦王国,发源地,都城,法典,两河流域,巴比伦,中央集权的奴隶制国家,汉谟拉比法典,读书回答,汉谟拉比法典,性质,汉谟拉比法典,第一九六条 倘

2、自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。第二00条 倘自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。第二0五条 倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。汉谟拉比法典,读后思考:汉谟拉比法典的实质是什么？（是保护奴隶主利益的法典，体现了奴隶制的 残酷性）,材料阅读,汉谟拉比法典,巴比伦空中花园,汉谟拉比法典,谈古论今,两河流域的地理位置约相当于现在的伊拉克共和国所处的位置，你知道这个地方战争频发与地理位置有什么关系吗？,汉谟拉比法典,印度河恒河低地,“种姓”的国度,“种姓”的国度,古代印度,“种姓”的国度,在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵的敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟疫一样

3、纷纷躲在路旁。这是为什么？同样是人，他们却要远离城市居住，同样是人，他们却 被看成是不可接触的“贱民”。就连死了，也要埋到人迹不到的地方。这是一种什么制度?为什么会沿续到今天?,你知道吗?,“种姓”的国度,“种姓”的国度,“种姓制度”人为地制造了极不平等的社会等级，会带来什么后果？,众言堂,“种姓”的国度,1.佛教兴起的时间、创始人、教义。2.佛教教义有哪些进步意义?有哪些局限性?,佛教的产生和传播,你知道”王子成佛记”的故事吗?,自主探究,“种姓”的国度,想一想:佛教的主张与“种姓制度”有哪些不同?,合作探究,“种姓”的国度,你知道吗?,印度的长期落后,与历史上的种姓制度有关系吗?,众言堂,

4、“种姓”的国度,第17课 大河流域的文明曙光 四大文明古国,金字塔 尼罗河流域 古代埃及汉谟拉比法典两河流域 古代巴比伦“种姓”的国度 印度河流域 古代印度 万里长城 黄河流域 古代中国,板书设计,古代巴比伦文明,古代埃及文明,古代印度文明,古代中国文明,黄河流域和长江流域,尼罗河流域,底格里斯河和幼发拉底河流域,印度河流域,1.出示四大文明古国简表。2.引导学生比较：四大文明古国有哪些共同之处？学生在教师的启发下得出结论:都发源于大河流域；都创造了辉煌灿烂的文化，都给人类留下了宝贵的历史遗产；都是奴隶制国家，都残酷剥削和压榨劳动人民 从而引导学生珍惜今天的幸福生活，并努力学习，为人类创造更美好的明天！,课堂小结,