第一节动物的运动4(9月16日精品教育.ppt

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1、第一节 动物的运动（4）,第九章 生物的运动和行为,步骤一、温故知新,【环节1 师友互查】1、自主完成学案上复习检测题；2、师友根据复习检测题检查交流已学知识。先师友自查，后学师重点检查学友。,1、科学探究你尝试：探究是研究和学习生物学的一种科学方法。某同学把一些鱼的肋骨平均分成两组进行实验，结果如下表所示。,1）甲组骨在酒精灯上灼烧时，烧掉了骨中的。乙组骨用15%的盐酸浸泡，去掉了骨中的。2）实验结果说明:骨是由硬而脆的 和柔韧的 组成。其中前者所占比例约为，后者所占比例约为。,有机物,无机物,无机物,有机物,2/3,1/3,2、儿童少年时期的骨弹性大，硬度小，不易骨折易弯曲变形，原因是骨中

2、的有机物和无机物分别约占（）A有机物超过1/3，无机物不到2/3B有机物不到1/3，无机物超过2/3C有机物2/3，无机物1/3 D有机物1/3，无机物2/33、取哺乳动物的新鲜长骨9克，放在酒精灯上煅烧至灰白色后，称重为7克。由此可知，此骨的特点是()A易发生骨折 B硬度小，弹性大 C造血能力强 D既坚固又有弹性,A,A,步骤一、温故知新,【环节2 教师引导】,全身的骨通过骨连接形成一个整体，叫骨骼。,不活动的骨连接,半活动的骨连接,活动的骨连接（关节）,不活动的骨连接,半活动的骨连接,活动的骨连接关节,骨与骨之间的连结。,不活动骨连结：,半活动骨连结：,活动的骨连结,如颅骨,如脊椎骨、胸骨

3、与肋骨间,关节：,如肘关节,骨连结：,具体要求：师友根据提纲自主探究新知识，先自主看书思考，然后师友进行互助交流，交流基础知识（问题1）时由学友先说，学师补充；交流拓展知识（问题2）时由学师引导学友进行探究，争取突破重点、难点。师友交流自学情况时如果学友没有提出疑惑性的问题，学师可以结合互助提纲向学友提出问题，检查学友的自主学习效果；如果学友提出自主探究过程中没有解决的问题，由学师帮助解决；如果学师也无法解决，可由学师向其他师友组请教，也可询问老师，也可对仍存在的疑惑问题作出标记，准备全班交流时提出来共同解决。,步骤二、探究释疑,【环节1 师友解惑】,关节韧带,关节囊,关节头,关节窝,关节腔,

4、关节软骨,【环节2 教师点拨】,步骤三、巩固理解,【环节1、师友巩固】,关节头：关节软骨(缓解撞击，减少磨损)关节窝：关节囊(内层分泌滑液，外有关节韧带加固)关节腔(密闭的腔，内有滑液润滑作用)。,牢固性：关节囊、关节韧带，以及关节头与关节窝紧扣等。灵活性：关节面不直接接触活动余地大，关节软骨和滑液。,关节,发生了什么事,步骤四、分层提高,师友先独立完成课堂检测题，后师友交流。具体要求：1、学师对学友做错的题目进行讲解，讲解后要求学友自己讲一遍，学师补充和质疑。2、对于全对的学友，学师可以根据练习题进行简单的变式考察学友或组织学友进行其他题目的讨论。3、对于师友二人都不会的题目可以与其他师友组

5、讨论或等待随后全班解答。注意：关注说题时条理是否清晰，条件分析是否透彻，方法陈述是否清晰，倾听质疑是否有效。,1）填写图中数字所代表的结构名称。1 12）运动时能减少两骨之间摩擦的是；把两块骨牢固地联系在一起的是；我们通常说的脱臼是指 从 中脱落出来的现象。,下图为关节结构模式图，据图回答：,课堂检测题：,关节头,关节软骨,关节腔,关节窝,关节囊,关节软骨,2,关节囊,5,关节头,关节窝,1,4,谈谈你在本节课上的收获：1、这节课上我学会的内容有：2、我和我的学师（友）合作学习的体会是：3、在这节课上自己的突出感受是：,步骤五、梳理总结,【环节1、师友梳理】,骨骼的功能,运动、保护、咀嚼、支撑、辅助呼吸,【环节2、教师总结】,