第三章复习安艳芳叶公中学精品教育.ppt

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1、第三章,参考答案：液体热胀冷缩在标准大气压下，将冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度，在0摄氏度和100摄氏度之间分100个等份，每一等份代表1摄氏度将温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；当温度计的示数稳定后再读数；读数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平，玻璃泡仍留在被测液体中吸热、温度不变吸热、温度升高放热、温度不变,放热、温度下降在任何温度下、在液体表面进行，缓慢、吸热液体的温度、液体的表面积、液面上方空气流速在一定温度下、在液体内部和表面同时进行，剧烈、吸热温度达到沸点、继续吸热温度降到足够低、放热降低温度、压缩体积由固态直接变为气态，吸热由气

2、态直接变为固态，放热,考点1 物态变化图像1.分析图像的一般步骤：(1)看清图像中横坐标、纵坐标所表示的物理量。(2)弄清坐标上的分度值。(3)明确图像所表达的物理含义。(4)根据图像提供的信息结合题意对问题进行分析论证得出结论。,2.物态变化图像及特征：(1)晶体的熔化和凝固,(2)非晶体的熔化和凝固,非晶体,熔化图像：温度一直上升、无三态分界点凝固图像：温度一直下降、无三态分界点,(3)水的沸腾,【跟踪训练】1.(2012益阳中考)如图所示，表示非晶体熔化时温度随时间变化的图像是(),【解析】选B。晶体在熔化阶段吸热但温度不变，故通过观察图像中是否有一段近似平行于时间轴的线段来判断此物质是

3、否为晶体。熔化吸热，熔化图像整体呈上升趋势，凝固放热，凝固图像整体呈下降趋势，故A项是晶体熔化图像；B项是非晶体熔化图像；C项是晶体凝固图像；D项是非晶体凝固图像。故选B。,2.(2011淮安中考)如图所示，能正确描述冰的熔化过程的图像是()【解析】选C。本题考查的是固体熔化的特点。冰属于晶体，熔化时吸热，温度不变，故选项C正确。,考点2 物态变化类型的判定1.物态变化的六种类型：,2.“三步法”判断物态变化：(1)确定物质在发生变化前是什么状态。(2)确定物质发生变化后又是什么状态。(3)将发生的变化过程与物态变化种类对照并判断。,【跟踪训练】1.(2012丹东中考)下列物态变化的现象中，属

4、于熔化现象的是()A.初春，冰雪消融B.夏天，湿衣服晾干C.深秋，清晨草叶上的霜D.冬天，自来水管冻裂,【解析】选A。冰雪消融是冰化成水的过程，是熔化现象。湿衣服晾干，是湿衣服上的水变成水蒸气的过程，属于汽化现象；霜是空气中的水蒸气直接凝华形成的小冰晶，是凝华。自来水管冻裂是水结成冰，冰的体积变大引起的，由液态变为固态是凝固现象。故选A。,2.(2013株洲月考)今年上半年南方雨水稀少，出现了历史上罕见的旱灾.“雨”主要是由大气中的水蒸气遇冷变成小水滴降落到地面形成的，这个过程的物态变化是()A.熔化 B.汽化C.液化 D.凝华【解析】选C。大气中的水蒸气遇冷变成小水滴是物质从气态变成液态的过

5、程，所以该过程的物态变化是液化。故选C。,考点3 物态变化过程中吸热与放热及应用六种物态变化中的吸(放)热如图：1.顺向(向右)“吸热”，反向(向左)“放热”。2.两种物态变化是一对互逆过程。3.应用：蒸发和升华可致冷。,【跟踪训练】(2012巴中中考)下列各种自然现象形成的过程中，要吸收热量的是()A.春天，冰雪融化汇成的溪流B.夏天，冰箱门口飘出的“白气”C.秋天，草丛之上晶莹的露珠D.冬天，天上纷纷飘落的雪花【解析】选A。冰雪融化是熔化现象，吸热。夏天，冰箱门口飘出的“白气”，是水蒸气遇到冷冰箱液化而成的小水珠，放热。露珠是水蒸气遇冷液化形成的小水珠，放热。雪花是水蒸气凝华形成的固态小颗

6、粒，放热。故选A。,考点4 水循环,云、雨、雹、雾、露、霜、雪的形成,水污染造成水资源缺乏，为解决缺水问题，应从日常生活做起，珍惜每一滴水，采取节水措施，合理利用水资源，如用淘米水浇花，用洗衣水冲厕、使用节水马桶等。,【跟踪训练】如图所示是大自然中水循环现象的示意图。当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或小冰晶，这就是云。在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落。在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨。,.,.,(1)请写出文中加点字所涉及的物态变化名称_。(2)我国属于缺水国家，2011年我国云南、贵州、四川等地出现严重干旱。节约用水应从我做起，请你写出日常生活中的一项节水措施_。,【解析】本题考查自然界中水的循环与物态变化的关系及节水措施。(1)由题中加点的字“水蒸气的温度降低凝成小水滴或小冰晶”，分析可知，原来是气态，后变为液态或固态，属于液化、凝华。(2)此题是开放性试题，节水措施有多种，如：随手关紧水龙头、一水多用等。答案：(1)液化、凝华(2)随手关紧水龙头(或不开着水龙头刷牙，洗手时将水开小些等，其他合理方法都可),