体育课后服务让学校生活丰富多彩 论文.docx

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1、体育课后服务让学校生活丰富多彩摘要：我校近两年开展了体育课后服务，进行摸索，实践表明：学校开展体育课后服务，不仅对学生的运动兴趣、技能学习、身心发展有不可代替的作用，还对教师专业技术水平的提高和学校体育工作的开展有着极其重要的作用。关键词：体育课后服务兴趣运动技能引言：2017年，教育部印发关于做好中小学生课后服务工作的指导意见，亳州市教育局于去年率先在城区小学开展课后服务的试点。体育课后服务是课后服务的重要组成部分，本文拟对我校近两年来开展的体育课后服务进行分析、总结，旨在为有效开展体育课后服务提供一些有益参考。一、研究对象与方法1、研究对象本文以我所在小学体育课后服务的开展情况为研究对象，

2、以三至六年级学生为调查对象。2、研究方法文献资料法、问卷调查法、数理统计法、比较分析法。二、研究结果与分析1、学生体育兴趣项目分析在小学阶段，体育与健康的课时安排远远不能满足学生的体育运动兴趣。为T了解城区小学学生对体育兴趣项目的情况，我委托体育组向三至六年级学生发放三至六年级体育兴趣项目调查表（见表1）2863份，回收2792份,回收率97,52%,有效调查表2721份，有效率为97.46%。表1三至六年级体育兴趣项目调查衰班级性别项目篮球体育舞蹈田径跳绳乒乓球武术足球其他“J”选说明：请：“J”选一项你最喜欢的运动项目，如未出现在列表中，请在“其他”栏写出你最喜欢的运动项目。从图1对调查结

3、果的统计分析可以看出：三至六年级学生最喜欢的运动是篮球，占调查人数的30.54%,同时也是男生最感兴趣的项目；排在第二位的是体育舞蹈，占调查人数的26.02%,是女生最感兴趣的项目；第三位是乒乓球，占调查人数的12.82%；第四位是跆拳道，占调查人数的9.15%,男生多于女生；第五位是跳绳，占调查人数的5.59%,多为三、四年级学生；第六位是田径项目，占调查人数的4.34%；第七位是足球，占调查人数的3.09%,男生明显多于女生;还有一部分学生喜欢羽毛球、踢健子、游泳等体育项目，占到调查人数的8.45%。虽然男女生的运动兴趣存在着一定差异，但是学生中的体育群体相当深厚，而且运动项目越来越广泛。

4、传统体育项目有一定的群体优势，新兴体育项目也是不少学生的首选，如跆拳道项目，通过对调查数据的统计分析，为以后体育课后服务项目的开设提供了参考依据。图1三至六年级体育兴趣项目统计分析图35以动作技术、技能学习，在发展学生运动兴趣的基础上有效锻炼身体,提高运动15105运动兴趣在体育教学过程中起着关键作用，体育课后服务以兴趣为导引，辅图1三至六年级学生体育兴趣项目统计分析图9开展休奇迎后昭久特受止的能运动兴趣在体育教学过程中起着关键作用，体育课后服务以兴趣为引导辅以运动技术、技能学习，在发展学生运动兴趣的基础上有效锻炼身体，提高运动技能，促进学生的健康发展。在2020年4月底，对我所在小学三至六年

5、级参加体育课后服务的学生进行了抽样问卷调查，共发放调查问卷200份，回收有效问卷196份，有效率为98%o表2学生参加体育课后服务的意愿(N=196)意愿程度想一般想不想N%N%N%学生反馈16684.692512.7652.55表3学生参加体育课后服务活动对运动技能的影响(N=196)意愿程度有很大提高有提高没提高N%N%N%学生反馈13066.335126.02157.65从表2、表3对参加体育课后服务对学生影响的调查可以看出，学生参加体育课后服务的意愿度很高，占抽样人数的97.45%,通过近一个多学期体育课后服务的开展，认为参加体育课后服务后运动技能有不同程度提高的学生人数，占抽样人数的

6、92.35%o体育课后服务的开展即满足了他们的运动兴趣爱好，又提高了运动技能，更在不知不觉中培养学生终身体育意识，使学生终身受益。(2)、对学生体质健康的影响通过导出2019年、2020年、2021年国家学生体质健康测试上报数据中“学生总体分年级、性别的样本数、综合评定等级人数比例统计表”，对比发现,我们小学的学生通过参加体育课后服务，学生体质测试成绩不断提高。通过表4对近三年三至六年级学生本质健康测试综合评定等级的统计来看：2018年优秀率仅为5.81%,2019学生的优秀率提高2.82%,不及格率也下降到0；到2021年优秀率达到11.47%,学生的体质健康水平明显提高，效果十分显著。表4

7、三义路小学三至六年级学生体质健康测试综合评定等皴人数比例统计表年度人数优秀人数比例%良好人数比例及格人数比例201958145028.63240241.31291050.05202061985528.90256541.38308149.712021640773511.47272742.56294545.972.开展体育课后服务对体育教师的影响（1）、对专业成长的影响体育教师都有自己的专长，开展体育课后服务不仅充分发挥了自身优势，还促进了自身的专业成长和业务能力的提高，使其专项技能得到充分发挥，向专业化发展。另外，在教授学生体育理论知识和动作技术的同时，亦提高了自身的理论知识和教育教学水平，并通

8、过“专业实践方式”的改善提高学生的学习效果。（2）、对教学理念及教学效果的影响日常教学中，教师讲解、示范、组织练习的传统模式，经常使学生对体育课持一种爱上体育课，却不愿上体育教师组织的体育课的状态。在活动中突出“玩、学、用、创”的理念，使体育课后服务对学生更有吸引力。例如在“团体心理游戏”中，将游戏教学分为四个阶段：玩游戏“老鹰捉小鸡”（见图2）、“穿越草地”（见图3）、“丢手绢”（见图4）、“跑垒接力”（见图5）等。学习游戏的组成:游戏目的、游戏规则、游戏方法、注意事项等。组织游戏:教师准备游戏素材，由合作小组去组织、实施游戏，小组间讨论交流。创新游戏：由教师或学生查找游戏素材，让学生根据己

9、有的知识经验，大胆尝试，通过小组讨论对游戏方法和规则进行创新，并由合作小组进行游戏展示,如果效果好的话还可以进行班级推广。在创编游戏的过程中体验团体合作的魅力和成功的喜悦，通过这种形式，学生运动参与的兴趣大大增强，创新能力也得到培养。图2老鹰捉小鸡图3穿越草地图4丢手绢图5跑垒接力3、开展体育课后服务对学校的影响(1)、使学校现有体育器材得到更充分的利用体育课后服务的开展可以有效利用各种体育器材，使这些体育器材不仅在日常的体育教学活动中发挥作用也能在课后服务中发挥必不可少的作用，丰富学生的活动内容，增强趣味性。在体育课堂常规中，体育器材的运用仅局限于少数几种，有不少体育器材在器材室长期搁置，有

10、些根本没有使用过，这就是一种资源的浪费。体育课后服务根据学生的兴趣专长开设多个项目、不同层次的活动小组,由于参与人数相对较少，可以将平时使用率相对较低的或是学生不易接触、接触不到的体有器材充分利用起来，发挥其应有的作用。同时，也为学校实施“体育、艺术21项目”提供了新途径。(2)、以赛促教助力学校体育事业的发展为了促进学校体育工作的积极开展，上级教育部门每年都会制定学校体育竞赛计划，举行各类体育赛事。学校可以以体育课后服务为抓手，根据体育比赛计划结合学生兴趣，积极组织开展课后服务，既保证了体育课后服务的开展效果，又是对课后服务成果的展示。从我们小学取得的成绩来看，收到了较好的效果。2021年在

11、全县中小学生篮球联赛中勇夺小学男子组第一名；在全县小学组啦啦操比赛中获得了第一名的好成绩。这些成绩的取得，与学校体育课后服务的开展地分不开的。三、结论与建议1、结论(1)、三至六年级学生体育兴趣项目排名前三的是:篮球、体育舞蹈、乒乓球,由于性别和年龄的差异，男生最喜欢的项目是篮球，女生最喜欢的项目是体育舞蹈。(2)、大多数学生有参加体有课后服务的意愿，也认为参加体育课后服务可以提高运动技能，参加体育课后服务后自身的体质健康水平有明显提高。(3)、开展体育课后服务满足了学生的运动意愿，对学生运动技术技能的学习和身心健康发展有不可替代的作用，还对教师专业技术水平的提高和学校体育工作的开展有着极其重

12、要的作用，从目前的情况来看，取得了较好的效果，2.建议(1)、参加体育课后服务要以学生家长自愿为原则，由学生自主选择并向学校提出申请。通过对学生、教师提出一定要求或目标，做到有目的、有计划的开展，使学生在活动中不仅仅停留在“兴趣”、“喜欢”或“玩儿”的阶段，更重要的是使他们的运动技能有所上升。(2)、学生参加体育课后服务是从兴趣爱好出发的，体育课后服务教师要及时有效地听取到学生的意见反馈，积极进行反思和改进教学过程，使教学内容和方法更符合学生的实际，避免出现空洞单调、学生学习兴趣不足等情况。(3)、创新体育课后服务的内容和组织形式，增加活动的吸引力、辐射力和号召力。比如改变以往较为枯燥的常规准

13、备活动，由小组长与组员讨论确定较为喜欢的准备活动形式和内容，由辅导教师帮助指导小组长或小组骨干带领进行准备活动，确保开展的有效性、高效性、专业性和趣味性。(4)、体育课后服务要结合学生兴趣、学校场地器材、教师专长和体育竞赛活动开展，改变教学模式，引入新的教学方法，在提高体育知识和技术水平的基础上，逐渐培养、提高他们的合作能力和实际运用的能力，将体育课后服务开展得别开生面、颇具特色，避免出现走过场和形式主义。(5)、辅导教师应提前到场，并提示学生按时到达活动场地，确保参加体育课后服务学生的人身安全。参考文献3】教育部办公厅：关于做好中小学生课后服务工作的指导意见，中华人民共和国教育部2于素梅从“选择和设计教学内容的建议”谈内容选择的适宜性，中国学校体育2013年第10期3苗建成：城区中小学开展课后服务工作的问题与对策，教学与管理2018年第7期4阚文玉：城市小学生体育托管模式研究，中华少年2018年第36期。