探讨德育课堂教学中“四史”故事的渗透路径与策略 论文.docx

《探讨德育课堂教学中“四史”故事的渗透路径与策略 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探讨德育课堂教学中“四史”故事的渗透路径与策略 论文.docx（5页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、探讨德育课堂教学中“史”故事的渗透路径与策略摘要：“四史”教学是当前中国高校教育的主要任务之一，其政治性的理论思想可以推动中国学生思想品质的成长，促进中国学生的爱国情感发展。中国学生在认识历史的同时也可以培养政治观念，使他们可以认识自己的国家，树立起报效祖国的理想和忠于人民忠于党的信仰。培养他们的综合素质,变成一个有政治思想、有素养、有文化精神、有知识、有纪律的新时期好学生。因此“四史”教育在课堂教学中的融入是非常重要的。关键词：“四史”教育；课堂教学；民族精神当前大部分学生由于生活相对安逸，因此对于社会的了解只浮于表面，缺乏真正的理想和信仰，缺乏对于人生规划的意识，甚至会存在缺乏民族自信心和

2、国家意识的情况，对于历史和传统文化丝毫不感兴趣，这对于学生的发展乃至我国教育事业的发展都是非常不利的。而教师应当找到合适的方法，将“四史”故事融入到课堂中去，才能确保学生的思想品质在“四史”教育中得到进一步提升。一、历史照亮未来，征程未有穷期1 .党史：开天辟地，可歌可泣“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。”翻看我国近代史，几多沧桑，几多苦难，几多屈辱，几多斗争。西方强国的坚船利炮，撞开了我国古代厚重的国门。从此，在这片美丽的土地上，自然资源任人抢夺，传统文明任人践踏，普通百姓任人宰割。在这苦难深重的时代，一个伟大的政党终于出现了。而她便是中国共产党！一九二,一年七月中国共产党的出现，犹如一个黎

3、明划破夜空，在东方熠熠生辉，给黑暗摸索的人民指明了方向。中共党员从南湖红船上的13人发展壮大到9000多万人，多么震撼人心！无数党的优秀儿女一一勇敢坚毅的刘胡兰在敌人的钏刀之下堵然不动，邱少云为了不暴露目标在烈火之中纹丝不动；黄继光面对敌人喷火的机枪口，英勇地扑了上去他们迎难而上，他们勇于献身，他们的名字是中国共产党。“心中有信仰，脚下有力量。”我们要能够以“俯首甘为孺子牛”的精神为支撑，我将无我，换取国家富强，民族振兴，人民幸福。IOO年的春风化雨，我们一路坚定初心。100年的春华秋实，我们一路守护初心。100年的千秋伟业，我们一路永葆初心。红旗飘飘，党旗猎猎。百年征途浩瀚无垠,百年初心历久

4、弥坚。为人民捍卫初心,为民族实践责任,为国旗唱响颂歌。2 .新中国史：沧海桑田，换了人间“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”中华民族是勤劳勇敢的民族，泱泱华夏，绵延不断，在历史的长河中熠熠发光。新中国成立以来的七十多年的历史就是一部斗争史，中国人民敢于和自然斗争，“一方有难，八方支援。”郑州洪灾之后，从中央到地方竭尽全力祖师救援；疫情无情人有情，2020年的一场疫情,给快速发展的国家按下了暂停键，全国上下教J力同心筑牢防线；中国人民敢于和歪风邪气斗争，面对黑恶势力全国人民形成合力重拳出击，八项规定出台全党上下反腐倡廉打虎拍蝇；中国也敢于和一切分裂国家，干涉内政的势力博弈，面对美国，中国之所以如

5、此硬气，最大的底气就是源于强大的军事实力。”与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。”七十年卧薪尝胆，七十年厚积薄发，中国目前所拥有的的实力，足以让世界刮目相看。执之笔杆，我们有“为中华崛起而读书”的信念，有“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”之豪情。握紧枪杆，我们有“捐躯赴国难，视死忽如归”的勇猛,有“常思奋不顾身，以殉国家之急。”的豪情壮志，国得以立，民得以生。沧海桑田，换了人间。昔日的战火纷飞，伤痕累累的外衣已然褪下，当前的中国已经成为国际舞台上举足轻重的一员。中华民族的伟大复兴扔在路上，历史的先驱者用他们的精神，血肉筑起了进步的阶梯，乘坐在历史告诉列车上的我们,没有停息的理

6、由，唯有“鞠躬尽瘁，死而后已”，才无愧于中华民族的儿女，国强我耀。3 .改革开放史：赶上时代，引领时代“删繁就简三秋树，领异标新三月花。”改革开放四十余年来，国家在党中央的带领下日益走向兴盛。中国人民用勤劳的身躯挥洒着汗水，拼搏出了一个崭新的世界：经济腾飞，科技进步，生产力强盛，环境优美，人民幸福，社会文明整体答复提升，融入世界主流。中国桥，中国路，中国港，中国网，天宫一号，港珠澳跨海大桥打赢脱贫攻坚战，抗击疫情方面取得卓越成绩。“看似寻常最崎岖，成如容易却艰辛。”这四十年来国家的翻天覆地，有力地证明了改革开放的必要性。赶上时代，引领时代。父辈们不畏艰难埋头苦干，一点一滴密集起磅礴力量建设祖国

7、，使得今日的中国让世界瞩目。“少年强，则国强。”今日，我们行进在中华民族伟大复兴的大道上，广大青年都要自觉加强学习，不断强化本领，从而担负起国家的重任。路漫漫其修远兮，愿同中华儿女共奋斗。4 .社会主义发展史：曲折探索，生机蓬勃“欲知大道，必先为史。”历史是现实的教科书。历史和现实告诉我们：只有社会主义才是最符合中国国情的道路。在危难时代，是社会主义挽救了中国，他是一条极具中国特色的救国之路。在近代时期，我们曾曲折探索：戊戌变法，辛亥革命，试图走西方资本主义国家的道路，这些时间虽然具有一定的历史意义,但是他们也证明了资本主义在中国是行不通的，更无法挽救中国。是马列主义，毛泽东思想引导中国人民走

8、出来阴霾，建议了新中国，是中国特色社会主义让中国焕发生机活力，蓬勃发展，这是历史的责任，是人民的选择二、“四史”故事教育的重要性虽然小学没有历史课程，但历史的教育依然是非常重要的，历史教育不仅能够让学生了解我国乃至世界发展的变化，也能够让学生树立起正确的历史思想和民族以及国家概念，让学生的思想素质得到有效提升。而“四史”教育作为历史教育的重点之一，其包括了中国共产党历史、社会主义发展历史、新中国历史以及改革开放的历史。将“四史”教育融入到课堂中去，除了能够让学生正确认识我国近代的发展历程外，还能够以史为鉴，以更加广阔的视角来看当今中国乃至世界的走向，为学生树立远大的信念和理想有着非常重要的帮助

9、。展开“四史”教育是中国共产党的优良传统，同样也是促进我国伟大事业发展的根本需求。“四史”作为我国发展过程的重点，只有了解“昨天”的历史，才能更好地迈进向前的每一步。因此在“四史”教育融入到课堂的过程中，让学生利用唯物史观来看待历史是非常重要的，如果无法让学生正确看待历史，则很难让学生培养起对当下发展和未来发展关注的意识，也很难让学生树立起远大了理想和信念。思想政治教育以及培养爱国精神是提高学生思想和素质的重要方法，而“四史”教育就是要通过历史故事来让学生铭记历史、感悟历史、解读历史，并且让历史和现在进行结合，让学生能够珍惜现在、放眼将来，在教师的指导下提高思想觉悟、树立理想信念、感悟爱国主义

10、精神，让学生的道德品质得到进一步提升。三、“四史”故事教育渗透课堂教学的策略1 .利用“四史”故事会来引入“四史”教育在课堂中渗透“四史”教育的最大难点就是如何切入主题，由于当前大部分学生的生活比较好，因此很难理解历史的重要性，也无法理解我国发展史的苦难与艰辛，对于历史很难提起兴趣，甚至形成了一种“事不关己”的自我主义思想,这对学生的成长是非常不利的。因此教师应当找到一个能够引起学生兴趣的方法来让人“四史”教育，让“四史”教育课堂变得更加灵活丰富。而在教学实践中,我们发现故事是最容易引起小学生兴趣的教学形式，因此教师可以利用故事会的方式来展开“四史”教育，例如在课堂中，教师可以抽出短暂的时间来

11、利用讲述“四史”故事的方法来缓解学生紧张的学习情绪，同时还能让学生潜移默化地接受四史教育的带动。而在故事的讲述过程中，教师一定要注重故事的选择以及悬念的导入，让学生对故事产生兴趣，才能更好地聆听“四史”故事的内涵。2 .利用多媒体教学融入“四史”教育当前大部分学校都有多媒体设备，因此教师应当利用起多媒体的优势，并且融入“四史”教育，让学生提起对“四史”内容学习的兴趣，才能充分体现出“四史”教育的价值。我们可以利用学校微信公众号平台，青少年普法网，青椒课堂等平台，做好四史学习的宣传教育，提供四史学习资料，推荐景点红色影片，红色书籍，使学生生动地学好四史。例如本班在每周都会利用自习等时间来开展“四

12、史”故事电影放映，例如闪闪的红星、小兵张嘎等经典电影，同样也会播放一些具有深度的，例如黄大年、中国合伙人等等，虽然部分有关“四史”故事的电影学生很难看懂，但在教师的讲解和帮助下，依然能够让学生从这些“四史”故事中获得一定的感悟，还能让学生更加直观地体会到我国发展的艰辛历程。同时我们还让学生针对“四史”故事来分享自己的感悟，学生们都能够表达出自己的想法，这对于学生思想品质的成长是非常有利的。3 .利用丰富的实践活动提升“四史”教育在利用讲故事和通过电影故事来渗透“四史”教育后，教师可以利用活动来让“四史”教育得到有效落实。我们可以将四史学习融入到少先队，共青团主题教育活动，班级主题教育活动，学生

13、社团和社会实践活动中去。我们要充分利用好龙河口精神，胡底革命烈士纪念馆等丰富的红色资源，这些生动的活教材，可以带着青少年学生踏着红色足迹，声临其境地学习四史，使学生厚植家国情怀，鉴定理想信念，增强使命意识。同时，本班便利用了“四史”问答活动来让学生来加深对“四史”重点内容的印象。我们还开展了“回顾过去，展望未来”的活动，让学生们利用写作或者绘画的方式来描绘“四史”故事，写出对“四史”故事的感悟，同时描绘自己对中国未来的憧憬和向往，并且帮助学生树立起了远大的理想，让学生的思想价值观念得到了显著的提升。4 .邀请革命老英雄，劳模，人大代表给孩子们讲故事我们可以邀请革命老英雄，全国劳模或者市县级人大

14、代表来给青少年学生讲讲四史故事。通过讲述他们的亲身经历，来传承革命精神，让学生知道国家强大的艰辛历程，珍惜现在的幸福生活，立志长大后为祖国的建设贡献力量。四、结语“疑今者，察之古；不知来者，视之往。”我们要向预知未来就必须回顾历史。青少年要学好四史，从中汲取前进的力量，就能够看清中华民族未来的道路。“四史”教育想要融入到小学课堂中去，就必须要利用学生感兴趣的方式进行渗透，例如故事、影片等等，让学生通过对“四史”故事的了解以及教师的引导提高思想觉悟，并且树立远大的理想信念，磨炼坚强的意志，锻炼强健体魄，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，时刻准备着！参考文献：1张鹏路,赵银祥,朱新华.整合“四史”教育资源，助力思政课程建设J1.公关世界,2021(19):116-117.2马晓云.将校史有机融入“四史”宣传教育N.西安日报,2021-11-15(006).