10 青山处处埋忠骨第二课时一等奖创新教案.docx
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1、10青山处处埋忠骨第二课时一等奖创新教案10青山处处埋忠骨(第二课时)教学目标1.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句,体会他的内心世界。2.结合课文,说说你对“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还的理解。教学重难点教学重点了解课文两个部的内容;从毛主席动作、语言、神态的语句,体会他的内心世界;教学难点了解课文两个部的内容;从毛主席动作、语言、神态的语句,体会他的内心世界;教学过程一、复习检查,导入新课导入:上节课,我们了解了课文的主要内容,知道毛主席是一位伟大的领袖,也是一位伟大的父亲,这节课我们将一起走进领袖的内心去感受毛主席作为一位父亲那深沉而又博大的爱!1.检查课文内容填空。【出示课
2、件24:这篇课文用序号分为两部分,每部分分别讲了什么?(毛主席收到长子毛岸英牺牲的电报,内心忍受着巨大悲痛。毛主席尊重朝鲜人民的意愿,做出了把毛岸英的遗体安葬在朝鲜的决定。)2.谈话导入新课【出示课件25】:上节课我们初读课文学习了文中的生字词语,初步了解了课文内容。找出了作者对毛主席动作、语言、神态的描述,这节课,我们将通过作者对毛主席动作、语言、神态的描述,体会毛主席的内心世界,感受毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。二、再读课文,体会悲痛,感受凡人情感。1 .学生用自己喜欢的方式自由读课文第一部分,一边读一边体会上节课从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句,反复朗读,仔细体会
3、人物的情感,在旁边写下自己的感受。2.小组合作学习:小组派代表做汇报发言,集体交流,教师相机引导并小结。【出示课件26】从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的假菜已经热了几次。这是对毛主席的什么方面的描写?由这些描写你感受到了什么?(是对毛主席的动作描写,感受到毛主席失去爱子后的无比悲痛心情。)、指导朗读,读时请注意从毛主席的动作中感受毛主席失去爱子后无比悲痛的心情。(个别读一师指导-个别读一齐读)谈话过渡:接到长子毛岸英牺牲的电报,作为父亲的毛主席会想到什么?(学生自由发言。)(2)【出示课件27】岸英是毛主席最心爱的长子,岸英不都平平安安回到自己的身
4、边来了吗?这次怎么会这段话是对毛主席的什么描写?描写什么?这是什么修辞手法?(心理活动描写)(毛主席回忆起毛岸英和自己的一次次分离及其原因。)(反问)请把“这次怎么会”省略的内容补起来?(说话训练)(a.这次怎么会牺牲了呢?b.这次怎么会回不来了呢?c.这次怎么会不能回来了呢?)从这里的省略号你又感受到什么?(毛主席感到震惊,简直不敢相信也不愿意相信这是真的,表现了毛主席的无比悲痛。)【出示课件28】聚少离多,(师解说)谈话过渡:听到岸英牺牲的消息,毛主席除了思绪万千,主席有什么表现呢?(3)【出示课件30“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。这句包含了对毛主席的哪些方
5、面的描写?你体会到了当时主席怎样的情感?(语言、动作、神态)(深切思念,无比悲痛)指导朗读,从对毛主席的心理活动、语言、动作和神态描写中体会毛岸英牺牲后,毛主席的悲痛心情。”那一次次的分离”请(一人读一师指导-生一人再读一全班读)。三、自主研读,体会矛盾,感受伟人胸怀。谈话过渡:同学们,在第一部分里,我们从对主席语言、动作、神态的描写中感受到主席听到儿子牺牲的消息之后内心无比悲痛的心情。这是一个普通的父亲的情感(板书:常人的情感)在第二部分里,彭总司令请示中央军委,是否将岸英的遗骨运回国内,这是对烈士毛岸英的尊重,对领袖毛主席的爱戴和体贴;而朝鲜方面说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的,也是
6、朝鲜人民的儿子,要求把毛岸英的遗体安葬在朝鲜,这是对中国优秀儿女的崇敬。面对这两种抉择,毛主席心里是怎么想的呢?让我们自主研读第二部分,看看面对艰难抉择,毛主席的内心如何?(提示:请抓住主席的语言、神态、动作、心理描写来体会情感。)1、(学生小组合作学习交流。)【出示课件31】(1)【出示课件32】主席不由自主地站了起来,“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”主席想。这是对主席的什么方面的描写?从这些语句中你体会到了什么?(动作、神态、心理活动)(面对艰难抉择时的复杂心情)(师:这是父亲对儿子很自然的一种感情,毛主席想到儿子奔赴朝鲜战场时,自己因为工作繁忙未能去相送,作为父亲,谁又不想和死去
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