20我们家的男子汉 一等奖创新教案.docx
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1、20我们家的男子汉一等奖创新教案20*我们家的男子汉文本解读:我们家的男子汉是作家王安忆写孩子成长的一篇叙事散文。课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”形象,全文流露出“我”对我们家男子汉的疼爱。课文结构清晰,虽然篇幅较长,但结构清晰明了。开头部分交代写作对象,围绕“男子汉”,作者采用三个小标题“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”,按人物的性格特点组织、安排材料,使文章条理清楚,展现出一个男孩子的成长。文章的最后一段又很含蓄表达了作者对小外甥成长的感慨。全文观察细致,描写细腻,语言风趣幽默。学习目标:1 .认识“徽、谜”等13个生字
2、,读准多音字“强、吭二2 .用较快的速度默读课文,结合小标题把握课文的主要内容。3 .从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中,体会作者对其深深的喜爱之情。学习重难点:1.能快速默读课文,结合文中的小标题把握课文的主要内容。4 .感受小“男子汉”形象,体会作者对其深深的喜爱之情。教学准备:多媒体课件、课前预习学生读通课文课时安排:1课时学习过程:一、揭示课题,引发阅读期待1.板书课题,导入课文。(1)教师板书“男子汉”,如果一个男人称得上是男子汉,你现在脑海里浮现的是哪些词?出现哪些人物?预设:身体强壮、坚强勇敢、敢于担当、胸怀宽广等(2)今天,我们来认识一位男子汉。读题目,谁能读出
3、男子汉的气概。著名作家王安忆就在寻找身边的男子汉,她把目光聚焦到了“我们家”,(补充板书课题“我们家的”)看一看和我们印象中的男子汉形象有何不同。(齐读课题)2.引导学生学习课文开头,引发思考(1)(课件出示第一自然段)一个刚出生的孩子,作者为什么要称他为“男子汉”?这个孩子身上会有哪些“男子汉”的特点呢?(2)今天这节课,我们就一起跟随作者的文字,认识这个小小的“男子汉二二、初读课文,把握课文内容1.初读课文,把握内容。(出示自读要求)(1)自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。(2)思考:课文围绕“我们家的男子汉”写了哪些内容?2.检查字词(1)课文中有不少的词语,你会读了吗?(出示词语)
4、安徽荤菜倔强嘱咐沮丧情绪嚓亮妨碍轮廓一声不吭(2)同桌互读,互相正音。(3)学习多音字“强”、“吭二“强”有两个读音,表示固执、不屈服的意思时读jiGng,如“倔强”;另一个读音是qidng,如强壮、坚强等。“吭”表示说话的意思时读keng,如文中的“一声不吭“;另一个读音是hdng,如白鹅中的“引吭大叫三、借助小标题,概说“男子汉”1.引导比较:这篇课文的形式与19课有什么不同?2 .学生快速阅读思考、交流预设:每个小标题都概括了下面段落的主要内容。每个小标题都写了他的一个特点。每个小标题都出现在文章各段的前面。教师小结:的确,小标题是对文章段落内容的概括,目的在于表明各段的重点,区别各段之
5、间的内容,使文章清晰,段落明显。小标题语言要精炼,形式要一致,一般放在文章各段的前面。3,回顾小英雄雨来一课拟标题的方法:概括法、引用法。4 .换小标题用较快的速度默读课文,一边读一边思考,了解每部分的主要内容并选择其中一种方法尝试给每个部分换个小标题。5 .交流讨论:分享自己给每个部分换的小标题并说说你的理由Q(评价标准:是否从同一角度拟标题,是否能概括一部分的意思)预设:概括主要内容:哪位同学可以从概括内容的角度说说自己拟的小标题?他对食物的兴趣一一对所有的滋味有兴趣他对独立的要求一一自己买东西他面对生活挑战的沉着一一上托儿所、回家引用课文的重点词句:引用课文的重点词句也是一个拟小标题的好
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