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1、中心小学三年发展规划（2021年2023年）一、发展现状与分析中心小学新校始建于1995年，学校占地面积22298平方米，建筑面积5746平方米，绿化面积8646平方米。学校现有21个教学班，在校学生894人，专任教师47人。2000年，作为全省第一家实现“班班通”的农村学校而吸引了省内外专家和领导的关注，成为教育信息化建设的一道靓丽的风景线。源远流长的乡土文化奠定了学校深厚的文化底蕴。完善的现代化教学设施和配置齐全的功能教室为学生的全面发展创造了优越的条件。校内功能园区布局合理，文化景观寓意深远，园区内绿草茵茵，流水潺潺，环境优美秀丽，是学生学习生活的乐园。学校先后创建为“规范化学校”、“教

2、学示范校”、“教育技术示范校”、“优秀家长学校”、“艺术特色学校”、“数字化校园”、“平安和谐校园”，2016年创建为“全国青少年校园足球特色学校，连续11年被教育主管部门表彰为“教育教学先进单位”。（一）发展优势1 .教学创新、智慧课堂引领学校办学质量稳步提升近年来，全校上下本着“为学生的一生奠基”的办学理念，把打造适合学生的教育作为我校师生的共同愿景，以“让每个学生都有最喜欢做的事”作为办学宗旨，以“课堂创新模式探究”为内容，以“智慧型教师团队建设”为突破口，积极开展高效课堂教学创新探索，有力推动了学校教学质量的提升。而课堂教学创新的有效推进也极大地激发了教师的工作热情，推动了整体教师队伍

3、的专业发展，促进了学校办学水平的提升，学校呈现出健康发展的良好势头。2 .课程教学改革逐步深化，校本特色课程趋于成熟近年来，学校以“优化课程结构、彰显校本特色”为宗旨，积极推进课程教学改革，在校本课程建设上下功夫，完善优化了中心小学“启慧课程”体系建设实施方案，构建了多样、多彩、多元的校本课程体系，满足了不同学生的成长要求，促进了学生全面发展，形成了学校特色教育名片。如我校的足球特色课程，既推进了足球教育的普及，又有效激发了学校足球队的拼搏热情，近年来，通过一系列的比赛，取得了成绩，树立了信心，逐渐成长为的强队劲旅。除了足球项目成绩突出之外，艺体教育项目可谓百花齐放，学校足球队自建队以来先后1

4、2次荣获校园足球联赛冠军，学校羽毛球队在第十六届运动会上分别荣获男子丙组团体第一名和女子丙组团体第一名，学校排球队分别荣获校园排球赛男、女亚军。学校特色鼓乐节目鼓韵荣获百灵艺术节一等奖，我们排练的舞蹈节目中国妈妈在中小学生校园艺术节展演活动中荣获最佳表演一等奖。可以说我校校本课程的开发已进入了一个蓬勃发展的崭新时期。3 .教师队伍迈入成熟稳定，教研组建设进入良性循环近年来，学校通过校本培训、改进教研、优化骨干教师培养制度、搭建交流分享平台等手段，为教师提供多渠道的教师专业化发展途径，积极营造“学习一实践一研究”的工作氛围。教师们在教研组内共同探讨教学问题，共同寻找教学改进对策，共同编写校本教材

5、，共同分享教学智慧，不断提高着教研活动的质量和效益，推动了合作型和智慧型教师团队的建设，形成了“基于问题解决的主题系列教研活动”校本教研活动新模式和“团结协作，智慧共享”的特有教研文化，促进了教师的专业发展。因此，学校教师队伍也日渐成熟稳定，近年来，学校有4名教师被评为“骨干教师”，7名教师被评为“教学能手”，1名教师荣获“般阳名师”称号，1名教师被评为“十佳班主任:先后有60多人次在省、市、区优质课和大比武活动中获奖。近300篇论文获国家、省、市、区论文一、二等奖或发表。4 .课题研究，有效推进教师的专业发展学校通过开展小学生综合素质指标多元化的研究课题的研究，逐步建立起一套相对完善的教学评

6、价体系。在学业评价上，改变一纸试卷定高低的做法，按照学科特点，采取试卷评价和技能测试评价相结合的方式，努力在学科教学评价上，体现对学生综合素质的考核评价。另外，学校市立项课题课堂教学问题诊断及对策研究通过了教科所专家的鉴定，已完成结题。信息化环境下小学语文提前读写课题实验项目也已取得较大成果，得到了学生家长的认可和支持。教育科研为教师的快速发展发挥了巨大的助推作用。5 .校园文化品味提升，教育功能彰显。学校秉承环境育人的理念，积极完善校内文化主题区域,形成浓郁的文化氛围。学校建立了“绿茵雏鹰圆梦长廊”、“园景主题文化园区”“畅想苑”、“教学楼楼层文化主题区”等校内文化景观，通过文化浸润思想，起

7、到润物细无声的教育效果。近年来，校园文化已经成为学校德育工作的有力武器，对学生的思想品德和文化素养发生了潜移默化的作用，德育功能有效彰显。(-)主要问题1 .近年来，学校在课程建设上虽然形成了一些比较有特色的校本课程，但学校的整体课程方案还需得到进一步完善，要与学校的培养目标紧密地结合起来，体现学校文化的特色。教师团队对于新课程的自主开发动力不足，能力不强，难以形成较为成熟、有一定区域影响力的课程实施方案。我校还需立足于以学生发展为本，进一步挖掘校内外资源，不断提升课程的领导力和执行力，完善校本课程体系，体现校本特色。2 .虽然我校教师队伍较为稳定成熟，但平均年龄偏大，教师队伍的流动性不高，教

8、师的职业倦怠现象日趋明显，进一步专业发展的动力和热情不足。目前，我校教师队伍中业务骨干后备力量储备不够，青年教师出现断层，教师队伍发展形势比较严峻。3 .认真贯彻落实小学课程标准的教学与评价工作是近年来小学办学的新重点工程。随着小学生综合素质评价工作的推进，教师评价观念和评价方式都亟待得到转变。“基于小学课程标准的教学和评价”工作是一个系统过程，如何使该项工作做好低年级和高年级的正常衔接，保证学生的学业负担能符合教育的规律和学生身心发展的规律，形成校本特色的学生评价体系是我校未来办学需重点研究的课题。二、发展目标（一）总体目标我校将坚持以“为学生的一生奠基”的办学理念为核心发展理念，继续以“学

9、校特色课程”建设为载体，积极参与“启慧特色课程体系的构建”的研究，积极贯彻落实“基于小学课程标准的教学和评价”工作，大力推进学生综合素质评价，完善学校课程实施方案，挖掘教师队伍发展潜力，打造数字化校园，通过三年的努力，力争把学校办成“校园优美文明、文化氛围浓郁，教育管理先进、教师队伍优秀，教学质量上乘”的让社会认可、家长满意的优质小学。（二）具体目标1 .德育工作传承学校“厚德载物，从小做起”的校训，抓住创建区级文明校园的契机，加强未成年人思想道德建设，以学生行为规范教育为重点、科技特色教育为抓手，积极开展“我的中国梦”系列主题活动，依托校本德育课程建设，打造一支育德能力强的德育教师队伍，不断

10、完善德育工作体系，增强德育工作的实效，逐步形成具有学校特色的德育校本课程,培养学生成为具有“仁、义、礼、智”的“新时代的君子”。2 .课程与教学严格落实国家课程标准，按内涵发展要求树立全面、正确的教育质量观。不断深化课程与教学改革，以“轻负担,高质量”为追求，全面贯彻落实基于小学课程标准的教学和评价工作，不断提升学校的教学质量。追求教学流程管理的规范化精致化，以语文、数学学科为引领不断加强学科教研团队建设，促进各学科均衡发展。以学生发展为本不断完善校本课程方案，丰富和完善富有学校特色的校本课程体系，优化适合每一个学生终身发展的教育之路，满足不同学生的成长需求，促进学生全面发展，打造活力校园，形

11、成特色教育名片。3 .师资队伍建设以新教师帮扶打磨为突破口，建立健全教师专业发展长效机制，不断完善教师专业发展机制，加大骨干教师和青年教师的培养力度，开拓优质教育资源，使更多优秀教师脱颖而出，区级以上骨干教师达25%,努力打造一支师德高尚、教育观念前瞻、教学技术精湛、结构更为合理、可持续发展的优质师资队伍，为办好教育作保障。4 .教育科研积极参与学校启慧课程的构建，形成完备的校本课程体系。充分发挥教育科研对学校教育改革的先导作用，以小课题研究为抓手，加强学科团队建设，注重教科研工作的规范化、制度化管理，逐步形成我校研究的特色和优势，营造教科研的良好氛围。5 .学校文化建设积极完善校内文化主题区

12、域，形成浓郁的文化氛围。打造校内文化景观，通过文化浸润思想，起到润物细无声的教育效果。将文化育人与德育建设有效结合，通过文化教育积极引导学生树立“立身正，立志远”的人生信念，教育学生在做人、做事、求学上，“心胸开阔，志存高远，追求真理，坚定不移通过文化教育实施思想品德教育和日常行为习惯教育“两手硬”的德育战略，扎实推进学校德育工作。6 .后勤管理以不断深化教育改革和学校内涵发展为动力，以“为师生提供全方位、高质量的服务”为宗旨，着眼长远发展，强调规范有效管理，不断提高后勤管理工作的质量和效益，制定总务工作岗位评价体系，加大硬件建设步伐，思考新的发展主题，充分发挥环境与服务的育人功能，全力为教育

13、教学第一线服务，为全体师生服务，为学校全面健康发展奠定良好的基础。三、实施步骤（一）2021年本年段目标以“文化育人，环境育人”的校园文化建设为核心，认真完善学校文化育人体系，认真落实小学生素综合评价工作,加强未成年人思想道道建设和课程建设，以申报区文明校园为抓手加强校风、教风、学风建设，促进学校内涵发展。认真贯彻各级教育工作会议精神，严抓常规工作，积极推进教育科研，努力推进课堂教学改革和教学评价研究，加强家校联合公育，切实提高教育教学质量，办群众满意的教育。1 .德育工作（1）以制定学校的德育发展规划为突破口，确立德育工作的新目标，努力建立一套系统的德育网络，设计指导开展德育活动，为最终形成

14、我校的德育工作品牌做准备。（2）以创建文明校园为载体，努力形成具有学校特色的一支德育工作队伍，进一步加强班主任工作的指导、培训，提高班主任的工作水平。（3）以“我的梦、中国梦”主题活动为依托，设计开展“争做美德好少年”的主题系列活动和道德讲堂，承办开展童谣传唱活动，加强核心价值观教育，培养学生爱国家、爱集体、树理想，形成人人争做美德好少年的良好风尚。(4)建立健全学校少年宫各项制度，激励教师开设各类特色教育班或训练队，开展丰富多彩的学校少年宫活动，形成我校的特色教育名片。(5)完善学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制，进一步发挥家委会的作用，通过召开家长会，开办教育讲座等方式，形成家校互动的

15、教育合力。(6)以创建文明校园为契机，深化学校心理健康教育工作。完善“开心屋”工作，建立心理健康教育档案，开设心理辅导活动课，开展群体辅导和初步推动个别辅导，以帮助学生健康成长和促进教师健康工作，实现“阳光师生，和谐校园”。2 .课程与教学(1)注重学校办学传统的继承和发扬，以校为本优化学校课程方案，深入开展校本课程的实践，开发学校的校本教材，形成具有特色的校本课程实施方案，将校本课程作为学校教师专业发展的增长点，打造一支品德高尚、业务精湛的骨干教师队伍。(2)认真贯彻和落实各学科国家课程标准，准确把握课程标准规定的内容与要求，积极探索小学生综合评价工作,不断引导学校教师转变观念，改变教学方式

16、，实行多元评价,利用家长会、家访、学校开放日等活动落实家校合作。(3)积极推进数学、语文、英语等重点学科建设工作，发挥校重点学科辐射作用，带动其他学科均衡发展，做到学科建设有特色，教师专业素养有提高。(4)围绕学校内涵发展和绿色指标，继续推进课堂教学改革，加强课堂教学有效策略的研究，继续研发校本练习册，减轻学生学业压力、激发学生学习动力、增强学生学习自信心。(5)继续艺体特色教育课程的实践和研究，积累经验逐步向全校推广，不断培养学生各方面的素养。3 .师资队伍建设(1)以文明办公室建设为抓手，开展丰富多彩的师德教育、敬业精神教育等主题活动，积极开展廉政风险防范管理工作，加强廉洁教育，切实提高教

17、师思想政治素质和人文素养。(2)进一步完善老教师带教制度，让新教师得到更快成长。在制定学校新三年发展规划的基础上，进一步完善骨干教师考核管理制度，指导45岁以下教师制订个人三年发展规划，引领教师把个人专业发展和学校发展紧密结合在一起，激发教师专业发展的内驱力，加强教师队伍梯队建设。(3)在十二五校本培训总结的基础上，结合学校教育教学实际，开展教师的十三五校本培训工作和参与国培计划。4 .教育科研(1)大力推进学生综合素质评价研究的经验，通过评价引导发展，促进我校学生学习基础素养的养成和全面发展。(2)做好区级立项课题后疫情时代生命教育校本课程建设与实施研究这一实验课题的研究工作，在实践探索中，

18、形成常规教研、校本研修与课题研究相结合的新模式，积极推进和巩固“主题式教研”模式，以实现教育科研的全员参与与全面提升。(3)加强对教师课题研究的指导工作，组织教研组结合确立小课题研究目标，以此作为教研的抓手，在各学科教研组内逐步形成教科研的氛围，以科研促教研，提高教学效率。5 .校园文化建设进一步挖掘和丰富校园文化景观的教育内涵，开发新的品德教育模式，强化“文化育人，环境育人”的教育功能。统筹设计教室、办公室、功能教室的文化氛围，形成完善的办公室文化。6 .后勤管理(1)合理使用教育经费，进一步加大对学生实施素质教育经费和课程建设的投入，激励教师积极投身教育教学改革，促进学生全面发展。(2)为

19、进一步提高学校食堂工作的质量，加强食品安全管理，促进学校安全文明校园的建设。通过节水节电教育,推进节约型校园建设。(3)加强功能室管理和使用，切实保障教学设备的常态使用，与有关人员签订维修保养合同，保证电教设备在学校教育教学中的正常作用。(二)2022年本年段目标：紧紧围绕上级文件精神的要求，继续推进学生综合评价工作，不断推进素质教育，深入开展未成年人思想道德建设,践行核心价值观，不断深化课程与教学的改革，提升教育教学质量，办社会肯定、家长满意的好学校。1 .德育工作(1)继续以“我的中国梦”主题实践活动为主线，积极开展“承家训，明规范，争做品德好少年”主题系列活动，组织学生开展古诗词吟诵活动

20、，践行核心价值观。结合学校特色教育课程建设，不断完善校本特色德育课程，发挥德育工作主渠道作用。(2)继续抓好学生良好行为规范的养成教育，充分利用红领巾值班岗和流动岗的督查作用，注重对学生的学习习惯和文明礼仪的培养。通过完善班级公约，引导学生实现班级自治，促进学校良好校风和班风的形成。(3)通过“请进来，走出去”等方式，加强对教师的相关培训，强化“人人都是德育工作者”的理念，提升德育队伍的工作能力和水平，并且制定完善班主任工作职责和相应的考核制度，强化班主任工作，提升学校教育教学管理水平。(4)贯彻落实教育主管部门有关精神，组织好教学开放月活动。学校要积极倡导“展示+交流+指导”模式的家长会让家

21、长走进班级和课堂，面对面与教师进行沟通，形成良好的家校互动，通过积极创新家校联系机制，打造开放式校园，让家长更多地了解学校、了解学生，更好地支持教育。2 .课程与教学(1)继续加强教学常规的有效管理，抓好教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。教导处要和各教研组合作要通过教学常规检查和质量监控，加强反馈和研讨环节，指导教师及时改进教学行为，优化教学管理，不断提高教学质量。(2)围绕减负增效，以实施“有效性教学”为抓手，深化课堂教学改革，继续深入研究学生综合评价工作，开展校本化实施方案的完善，以“精讲、精选、精练”切实减轻学生课业负担，不断转变教学观念，提高课堂教学效率，促进学生健康成长

22、。(3)继续按照课程计划开齐、开足、开好课程，以“快乐活动日”方案的完善和“特色课程构建”工作的要求不断加强校本课程研究，推动学校课程改革。学校要积极引进校外资源，努力开展创客实验室、舞蹈队、乒乓球队等校本课程的培训，形成校本课程建设的新亮点，丰富学校的社团活动，为学生提供展示与分享的平台，促进学生的全面发展。(4)继续加强教研组建设，围绕减负增效的主题确立教研组研究的重点，做到教研组活动有计划、内容实、效果好，要发扬备课组集体备课的优势，增强团体协作意识，整体提高教研教学质量。3 .师资队伍建设(1)以贯彻中小学教师职业道德规范为主线，加强教师职业道德建设。认真抓好各层面核心价值观的学习，把

23、践行核心价值观融入到教书育人全过程，结合学校素质工程建设，开展岗位立功和教师社团活动，提升教职工综合素质。发扬师德模范事迹，激励教师在本职工作中敬业爱岗，不断提升师德师能水平。(2)以教师专业发展为抓手，通过校级骨干教师展示活动和新一届区骨干教师申报发挥骨干教师的专业引领作用，积极为教师的专业发展搭建各项平台，通过参加教学比赛展示活动，不断提高整体教师队伍的专业水平，为教师专业的再发展和优秀教师的成熟创造良好环境和条件。(3)加强校本自培，认真组织教师参与完成国培计划培训。结合学校实际有序推进校本培训项目，鼓励教师积极参与区级平台共享课程的学习，以学科团队形式组织校本研修课程，促进教师教科研水

24、平不断提升。4 .教育科研(1)围绕区级立项课题农村小学中高年级线上线下混合式教学策略研究这一实验课题，积极参与学校校本课程建设，打造优质资源，促进学校发展。(2)聘请区内、外专家开展专题讲座，鼓励和引导教师积极投身教育教学课题研究，形成教育科研氛围，带动教师的专业化发展。对教师撰写论文、随笔、经验、总结等，提出明确要求，实现教师由“经验型”向“研究型”转变。5 .校园文化建设进一步强化“文化育人，环境育人”的教育功能，挖掘和丰富校园文化景观的教育内涵，形成完整的文化育人布局。开展丰富多彩的校园文化活动，如节日主题、传统文化主题等，加强学生的思想品德教育和爱国主义教育。6 .后勤管理(1)牢固

25、树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，变后勤为先行，降本增效，开源节流，确保学校工作的顺利展开。严格执行财务预算制度和财产管理制度，做好图书馆管理工作，做到开支精打细算，提高学校教育经费的使用效益。(2)进一步落实安全责任制，加强平安校园的创建，开展丰富多彩的安全教育活动，制定各种安全应急预案，定期或不定期开展安全演练活动，提高师生的安全防范能力，并注意收齐各种安全活动资料。(3)进一步加强基学校础设施建设，按照可持续发展要求，不断推进校园绿化建设，抓紧时间做好学校院墙和周边环境的整治工作，提升学校整体形象。(5) 2023年本年段目标贯彻落实“为学生的一生奠基”的办学

26、理念，积极参与教育体制综合改革，完善我校校本课程方案和课程评价方案,以丰富多彩的校本课程促进学生全面健康发展，通过教科研一体的培训模式全面提高教师队伍质量和教育教学质量，争创区一流小学。1 .德育工作(1)以“我的中国梦”主题系列活动为载体，继续开展爱国主义教育和行规规范养成教育，弘扬优秀民族传统文化，贯彻落实核心价值观教育，加强未成年人思想道德建设，在不断提炼总结的基础上，形成校本德育课程实施方案。(2)进一步加强德育工作的队伍建设，不断更新教育观念，打造出一支具有良好师德师风的德育教师队伍。积极开展班主任各项培训活动，加强班主任工作互动交流，发扬优秀班主任先进事迹，提升班主任整体工作水平。

27、(3)不断加强科艺体卫教育工作和教师队伍建设，组织学生积极参与市区级各项科技艺术和阳光体育活动赛事，推动学校各项校园文化活动开展，积极打造丰富快乐的校园生活，促进学生健康快乐成长。2 .课程与教学(1)深化学校课程改革，全面推进课程建设，通过特色课程建设和特色活动的开展，形成一支优质特色教师队伍。深入挖掘校内外课程资源，充分发挥网络学习资源和社会教育资源，在拓展型课程，探究型课程这两大板块上不断创新，修订和完善学校课程实施方案，建立和完善校本课程资源库,形成系列特色教育课程。(2)贯彻落实基于课程标准的教学与评价工作，从日常教学中探索过程性、多元化的评价改革，使教育评价回归到教育教学过程之中，

28、利用评价结果改进课程设计、建设和实施，提高课程的针对性和实效性，从而形成学生学业提升的良性循环体系，促进学生综合素质的培养，完善校本综合评价方案。(3)积极推进学科团队建设，以语文、数学学科为示范团队，带动其他学科团队的建设，提高各学科的教学质量，积极创建优质、均衡的学科团队，全面提高学生的综合素质，提升教师的综合素养。3 .师资队伍建设(1)积极推进教师队伍师德师能建设，通过抓好各层面学习，举办各种培训讲座，教师读书活动不断提升教师的人文素养和政治素质。要重视发扬身边优秀教师敬业爱岗的典型事迹，激发教师在本职岗位上建功立业，为学校的发展和教育综合体制改革项目的实施勇挑重担，营造积极向上,改革

29、进取的校园工作氛围。(2)继续做好新教师规范化培训工作，完善各项制度建设，以带教老师和教研组双带教的模式积极探索校际间的交流，促进教学相长，及时总结经验，形成特色课程，挖掘优秀案例，促进本校教师专业不断发展。(3)鼓励教师参加各类培训，培养教师可持续发展能力为目标，开展各类校本培训，扎实全面提升我校教师队伍的整体素质，造就一支高素质的师资队伍。4 .教育科研(1)做好区级课题的实验研究工作，积极争取申报市级课题工作，以内涵发展为目标，找准学校发展的新增长点,积极推进学校的改革与发展。同时也鼓励教师积极开展课题研究，推广课题研究成果，搭建平台，促进教师科研水平和教研水平双轨提升。(2)做好小课题

30、的总结工作，各学科团队积极实践与总结，将科研与教研有效结合，提高课堂教学的有效性，开展教学反思的研究，学会在自己的教学过程中分析自身教学的问题，改善教学行为，坚持在改进行动过程中深化研究，逐步向更高层次的研究目标迈进。5 .校园文化建设校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。进一步挖掘和丰富校内文化阵地的教育内涵，形成创新型的品德教育模式，强化“文化育人，环境育人”的教育功能。6 .后勤管

31、理（1）不断规范后勤服务，加强制度考核力度，确保相关人员能做到在其位，司其职、尽其责，保障学校各项教育教学活动能顺利进行。（2）进一步完善信息化教育平台建设和校园网络建设，进行各功能室设备和器材的增补和完善，提升学校硬件水平,以满足学校教育教学改革形式的需要。（3）加强学校内控制度建设，不断提升内控制度的执行力，规范学校经费特别是专项经费的使用，进一步提升全校教职员工的经济风险防范意识，为教育教学工作提供坚实的后勤经济保障。2023小学三年发展规划一、现状分析（一）基本情况小学始建于1990年，占地面积8160平方米，建筑面积4881平方米。学校现有25个教学班，在校学生45人，在职教师73人

32、。学校以“让每个学生都得到和谐发展”为办学宗旨，以“办老百姓家门口的好学校”为办学目标，始终秉承“和润于心，竞立于世”的校训，着力改善办学环境，创建文明生态校园；构建“和融”课程体系，促进学生生命成长；打造“和润”课堂，提升学生核心素养；加强劳动、艺术、体育教育，促进学生全面发展；加强红色精神引领，努力培养新时代好少年。学校先后荣获“校本培训先进单位”“优秀交通安全示范学校”“科技教育先进单位”，“艺术教育特色学校”“校本培训示范学校”“德育品牌”“书香校园”等荣誉称号。（二）发展优势1 .德育教育形成品牌。学校以小见大、大育化小的“微德育”教育理念达成共识，以“微”入手的德育教育活动丰富多彩

33、，成效显著。2 .课堂改革注重实效。“和润”课堂教学模式已经形成，课堂教学注重先学后教、以学定教、和风细雨、和而不同。让生命在课堂中绽放，成为课堂教学改革共同的追求。3 .队伍建设基础较好。学校教师具有良好的师德师风,对待学生严慈相济；学校领导班子团结务实，和谐融洽，有较强的管理和协调能力。4 .学校文化渐入人心。学校文化体系日渐完善，“和融竞进”的学校精神已经在学校发展的方方面面，和润于心、竞立于世、和衷共济、家和万事兴等文化主旋律促进了学校的内涵发展。(S)面临挑战1.办学条件亟待改善。作为老旧城区的学校，基础设施存在不达标现象，严重影响制约了学校的发展。5 .名师、骨干教师缺乏。近几年随

34、着部分优秀教师频繁调出，年富力强、经验丰富的名教师、骨干教师缺乏，严重影响课堂教学改革的深度推进。6 .家庭教育问题重重。作为老旧城区，学区内的家庭大多为生活奔波，问题家庭不断出现，二孩家庭的不断出现更是增加了生活的压力。多数家庭教育意识淡薄，关爱孩子的方式简单，陪伴孩子成长的时空有限，家庭教育的作用发挥不够。7 .社会对教育期望值的不断提升。随着社会的发展，家长、社会对教育的高需求、高期望，与教育发展的不平衡不充分之间的矛盾日显突出。二、规划愿景（一）办学理念核心理念：竞和办学追求：让每一个学生都得到和谐发展。学校愿景：健康快乐多元温馨。学校精神：和融竞进。（-）总体目标办学目标：办老百姓家

35、门口的好学校。培养目标：文明睿智、个性张扬、全面发展。办学特色：聚力微课程，做好真德育。三、重点发展项目（一）党建工作一一党建领航耕耘心田工作目标以坚持党的领导加强支部建设为核心，利用学校心理教师的资源优势，建立学校“党建+心理健康教育”学生服务和关爱体系，促进学生身心健康；加强“党建+心理健康教育”师资队伍建设，构建党员教师心理健康关护机制，提升党员教师职业幸福感；加强“党建+家庭教育”师资队伍建设，优化家校协同育人机制，形成教育合力，促进学校和谐持续发展。目标达成标志将现代心理技术应用于学校思想政治工作及心理健康教育中，分别对党员教师、学生、家长三个层面的人员开展心理健康教育工作。2022

36、-2023年，将建立学校“党建+心理健康教育”学生服务体系和心理关爱体系，关爱（疫情封控区等）特殊学生；组建“党建+心理健康教育”师资队伍，按照规划开展红色教育活动；组建“党建+家庭教育”师资队伍，按照规划开展家长培训工作；加强红色校园文化建设，提升学校党建环境育人功效。2023-2024年，通过体验式活动、团体辅导+党建等形式,借助“两支队伍”开展活动，建立学生分年级“心理健康教育目标体系”；建立家长分年级“家庭教育微课程体系”；探索“团体辅导+党建”活动模式；探索体验式、情景式主题党日模式。2024-2025年，通过体验式活动、团体辅导+党建等形式,借助“两支队伍”开展活动，根据学生分年级

37、“心理健康教育目标体系”，设计课程，形成教案汇编；依据家长分年级“家庭教育微课程体系”，形成家庭教育内容体系，教案汇编；探索与实践“团体辅导+党建”活动模式；探索与实践体验式、情景式主题党日模式。实施措施1.党员、教师层面：分类培训，减压与激发并举，培养积极心态。(1)谈心谈话与党建结合。从“心”入手，通过谈心谈话、情景党课等形式，做好党员、教师的思想政治工作。(2)团体辅导与党建结合。开展“青年教师训练营”,采用团体辅导的形式凝心聚力，激发青年教师工作热情，做好生涯规划。组织“幸福教师沙龙”，内化核心价值观，排解教师工作压力，激发工作动力，培养积极心态，使得教师自己能够快乐工作，幸福生活，同

38、时也保证党员、教师们在教育教学过程中能够给学生们以积极的正向的影响与教育。2 .家长层面：分层培训，提高家庭教育理念与技能，学会爱孩子。(1) “微课程”全员普及。全体家长利用互联网，通过每周一次的“空中课堂”“微课程”进行全员培训，做家庭教育理念的传播、知识的普及，家庭教育基本技能的学习。帮助家长树立科学的育人理念，理性对待孩子的学习生活情况，减轻孩子的学习压力和学业负担。(2) “专题讲座”分层推进。一年级、五年级家长做好幼小衔接、小初衔接培训；二、三四年级做好“习惯养成、情绪管理、亲子沟通”等专题讲座的培训学习。(3) “主题沙龙”个体成长。组织“二孩家庭”“注意力培养”“情绪管理”等同

39、质性主题沙龙，排解家长育子困惑，促进家长身心健康。3 .学生层面：排解负面情绪，引导学生爱国爱党，乐观阳光自信。(1)心理课堂，积极引导。按时上好心理健康教育课。心理老师定期在级部通过“房树人”等绘画技术，对学生心理情况进行了解、排查；通过组织学生画“情绪炸弹”，疏导负面情绪，通过“自恋式自我介绍“，帮助学生树立自信。(2)学生社团，深度释放。组织学生心理社团活动，通过团体游戏、沙盘等，帮助学生认识自我，树立自信，学会合作。(3)心理活动，精彩。通过创设情境，开展“红色运动会”，以大团辅的形式，组织适合不同年龄的学生心理活动，使“党建带队建”活动有滋有味，入脑入心，促进红色基因的。(4)个体问

40、题，深入辅导。针对心理情绪积压较多的孩子，学校心理老师利用专门时间根据学生问题的严重程度,给个别孩子做心理辅导，帮助学生缓解情绪，祛除不良行为倾向。实施时间2022年9月至2025年8月(二)德育工作一一“润心”德育一体化建设工作目标立足学校实际，以养成教育为核心，以少先队主题活动为依托，以德育品牌创建为抓手，创新学校微德育实施路径，构建学科融通、教育教学活动融合、密切联系学生学习与生活的德育课程一体化建设体系，形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络，努力实现“让每一个学生都得到和谐发展”的办学追求。目标达成标志2022-2023年，做好“润心”德育一体化建设的内涵挖掘，在原有“两纵三横”德育

41、目标基础上细化低、中、高三个学年段的德育目标，突出“爱国教育”“法治教育”“感恩教育”“环保教育”“礼仪教育”五大主题活动，有创新，出特色。成立少先队名师工作室，进行少先队实践活动，少先队活动课，少先队课题的研究，从而达到对全校辅导员的辐射引领作用。20232024年,通过学科教学和主题活动,整理“润心”德育一体化校本德育课程资料，行成各学科德育课程资源。将少先队社会实践作为重点工作进行开展，研讨编辑传统文化社会实践校本课程，把少先队活动课与社会实践相结合，社会实践取得明显的效果。2024-2025年，形成一个在区域内有影响的德育品牌项目。学校少先队阵地文化建设，中队制度，中队队伍建设，辅导员

42、专业素养等少先队工作有显著成绩，在范围内起到引领作用。实施措施1.端正思想认识。成立领导机构，强化德育工作落实。牢固树立德育为先思想，高度重视德育工作。成立德育工作领导小组，小组成员职责分明，各负其责，确保落实。2 .重视德育科研，确立德育课题，强化德育学术氛围。切实加强德育研究，组织优秀教师合力攻关，做到有计划、有步骤、有落实、有成效。3,注重德育，统一思想认识，强化学科德育意识。牢固树立“一岗双责”制度，反复强化“学科人亦是德育人”的意识，不断明确“课堂教学是德育主渠道”的思想。引导教师根据学校德育主题，依据学科特点，有机德育教育。4 .关注生活德育，强化德育教育成效。重视推进系统化、课程

43、化、系列化主题教育，不断提升德育品质。积极构建学校、家庭、社会“三位一体”教育网络，通过“课堂、活动、家庭、社会”四种途径有序实施，谋求最佳德育成效。5 .加强队伍建设，提升德育能力，强化德育专业素质。规范德育例会制度，做到有汇报、有交流、有分析、有思考、有措施。促使德育工作有章可循，有的放矢，努力提高针对性和实效性。利用名师工作室带领所有辅导员提高自身专业水平，深入开展辅导员光荣感和责任感教育，以多种方式加大学校辅导员的培训力度，引导辅导员向专业化发展提升,加强完善少先队校外辅导员队伍。加强少先队干部队伍建设，加强队长学校建设，培养提高各级队干部的综合能力，使各级队活动能更好更有效的开展。6

44、 .完善德育考核，凸显奖惩力度，强化人人德育意识。将教师德有工作纳入教职工评价考核，引领教师重视德育工作，强化人人德育意识。实施时间：2022年9月至2025年8月(S)队伍建设一一打造“和融竞进”教师团队工作目标以强化教师师德修养为基础，以提升教师专业技能为重点，继续加强我校教师队伍梯队建设，为教师搭建多形式、多渠道、多元化发展平台，培养一批在课堂教学、课程研发、教育科研、班级管理等方面想干、愿干、肯干、能干的骨干教师，打造一支“和融竞进”的优秀教师团队。目标达成标志2022-2023年，构建适合我校的梯队教师培养机制，一年内新教师区级课堂过关率100%,优秀率50虬培养三年内新教师“教坛新

45、秀”2-3人；区级骨干教师增加2-3人。2023-2024年，青年教师队伍建设初见成效，区级教学能手增加1-2人，区级学科带头人增加1-2人，区级教科研能手增加2-3人。2024-2025年，教师梯队建设机制逐步成熟，各梯队呈稳步上升趋势，学校骨干教师团队日益壮大，参加工作三至五年内新教师60%成长为校级学科骨干；五年以上教师50%有自己的发展方向和特色。实施措施：1.借助学校工会和学校心理团队两大组织，提高教师师德修养，强化团队凝聚力，培养教师健康向上的阳光心态和乐于奉献的敬业精神。2 .制定学校新教师三年发展规划；指导新教师制定个人三年发展规划，建立个人成长档案，开展系统有效的新教师基本功

46、培训。3 .每学年开展一次“玉兰杯”青年教师基本功比武，一次“青松杯”骨干教师特色展示活动。以赛促练，以展促扬，全面提升教师的学科素养和综合素质。4 .抓好“玉兰”、“青松”两个团队的建设，在互学、互助、互比中，激发教师自我发展内驱力，促进每一个成员的专业成长。5,继续实施“青蓝工程”，发挥骨干教师“传、帮、带”的作用，促进青年教师快速成长。6 .加强教师校本培训。通过走出去请进来，开阔教师视野，更新教学理念，提高业务素养。7,开展“读书工程”，让读书成为习惯，成为提升教师素养的主要途径，引导教师成为学习型教师。（四）和融课程建设一一聚焦增效提质，有效落实“双减”工作目标通过融学科课程、学科拓

47、展课程、主题项目课程、社团课程、校本课程与一体的“和融课程”建设，发展学生核心素养；通过深化自主有效课堂教学，打造以生为本、学为中心的“和润课堂二优化作业设计，提高作业设计针对性和有效性，创新作业评价，达到提质增效。目标达成标志2022年9月-2023年8月修订学校“和融课程”实施方案，完善课程体系图谱,全力构建更为科学的“和融课程”体系。教师聚焦“四会”，开展课堂教学研讨探索，形成“和润课堂”教学模式、学生展示标准、课堂评价机制。制订学校学科作业设计与批改的有效评价机制，严格控制作业量，特别在作业设计方面进行有效尝试。2023年9月-2024年8月在五育融合理念先，加强各学科有机融合，丰富学

48、校主题项目课程开发构建。优化完善“和润课堂”教学模式、学生展示标准、课堂评价机制，构建不同学科、不同课型的特色课堂。各学科组推出学校的特色教师。继续在作业的布置与批改方面进行尝试与交流总结，不断提升作业质量。2024年9月-2025年8月国家课程校本化程度高，深度体现五育融合理念。教研组形成具有鲜明特色的教学形态，培育一批形成自身教学风格的特色教师，形成精品教学资源库，学生核心素养和教学水平全面提升。形成有效的作业布置与批改研究成果。实施措施1.成立学校课程建设领导小组，健全学校课程管理制度,保障“和融课程”建设顺利开展。适时邀请专家进行课程建设指导，对课程体系进一步提升完善，完善“乐学课程”评价体系，构建起可持续发展的实施体系。2 .加强以五育融合理念为引领的课程项目化的实施，开展各种系列主题课程。对学校初步形成特色的课程，加强课程管理，积累课程资源，建立课程档案，从课程理念、实施规划、教材编定、资源开发、师资培养、科研水平等方面着手进行精品化，保证、课程发展的延续性。3