赵州桥 第二课时 一等奖创新教案.docx
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1、【核心素养目标】I1.赵州桥第二课时一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台赵州桥教学目标1.认识“赵、省、县”等10个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省,等13个字,会写“赵州桥、石匠”等15个词语。2 .能正确、流利地朗读课文。3 .理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“美观”写清楚的,并正确抄写这一自然段。4.能用给定的词语向他人介绍赵州桥,感受我国古代劳动人民的智慧。【核心素养】文化自信:从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感。语言应用:在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。思维能力:知道赵州桥是世界出名的
2、石拱桥及它巩固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。审美创造:感受赵州桥巩固、美观的特点,体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教学重难点重点:1.理解第3自然段是通过列举的方法把桥栏上雕刻的“美观”图案写清楚的。2.了解赵州桥坚固、美观的特点。难点:学习作者观察事物的方法及用词的准确。第一课时课时目标1.能够理解课文第3自然段是通过列举的方法把桥栏上雕刻的“美观”图案写清楚的,并能正确抄写这一自然段。2.能用所提供的词语向他人介绍赵州桥,并从中感受我国古代劳动人民的智慧。【核心素养】文化自信:体会古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。语言应用:能用给定
3、的词语向别人介绍赵州桥,感受我国古代劳动人民的智慧。思维能力:学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法,提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。审美创造:感受赵州桥坚固、美观的特点,体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。课时重难点能用所提供的词语向他人介绍赵州桥,并从中感受我国古代劳动人民的智慧。教学过程一、复习旧知,导入新课1 .听写本课词语。石匠设计创举冲击节省而且各自似乎体现人民智慧才干历史县城不但赵州桥2 .赵州桥在什么地方?建造于什么时候?设计者是谁?它的别名叫什么?它有什么特点?赵州桥在河北省赵县的汶河上,它建造于隋朝,设计者是李春,别名是安济桥,特点
4、是坚固和美观。第三自然段介绍了赵州桥“美观”的特点,那么作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的呢?二、品读鉴赏1.边读第三自然段边思考:课文是怎样把赵州桥“美观”的特点写清楚的?作者是抓住栏板上雕刻的图案把赵州桥的“美观”写清楚的。3 .过渡句这座桥不但坚固,而且美观。承接上文引领下文所以这句话的作用是承上启下4 .桥面两侧有石栏栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。运用了排比的修辞手法,介绍了赵州桥上雕刻的龙的不同姿态,赞美了古代劳动人民的智慧和才干。5 .有的
5、刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;缠绕:条状物回旋地束缚在别的物体上。6 .有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;抵着:支撑着。遥望:往远处望Q7 .还有的刻着双龙戏珠。双龙戏珠:两条龙戏耍(或抢夺)一颗火珠。8 .主旨提炼这篇文章按照总分总的结构介绍了赵州桥的相关知识,展现了赵州桥的坚固和美观,赞美了古代劳动人民的智慧和才干,表达了作者对赵州桥这一宝贵的历史文化遗产的自豪感。三、教材习题答案1 .朗读课文。抄写第3自然段,体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。点拨:本文是一篇说明性文章,介绍了赵州桥的相关知识,用叙述性语气来读。整体上语调平和,语速稍缓,赞美赵州桥的句子
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