开展新教师跟岗培训课堂教学展示活动简报.docx

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1、教育简报小学2023年5月15日赋师能“新”光熠熠 长精神未来可期“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”五月，灿烂热烈，一个 孕育成长的季节。为促进新教师的专业成长，提升新教师的业务素质， 营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教学氛围。5月10 日下午，我校开展了新教师跟岗培训课堂教学展示活动。活动前期，在我校在教导处的精心部署下，导师们在教学目标的 确定、重难点的突破、学习任务的设计、学习活动的开展等方面给予 悉心指导，新教师们从学情出发，专研教材，精心备课。活动中，14 名跟岗新教师先后登台亮相。虽然学科不同、课型不同，但14堂展示 课，都能立足核心素养，聚焦关键能力，引导学生通过生

2、动有趣、充 分有效的学习活动，循序渐进地习得知识、增长能力，总体展示出了 跟岗新教师蓬勃向上的精神风貌与积极良好的业务能力。课后，导师们指出新教师们在课堂上的亮点，同时也提出了中肯 的意见。之后，青年教师们也针对本次展示课进行了细致全面的总结 和反思，充分体现了 “教”与“研” 一体。徐老师的课堂重点把握准，难点突破好。整个教学过程中，徐老 师采取直观演示、独立思考、互相交流、变式练习等方法突破重难点， 引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确 的表象，让学生自主地构建起小数与分数的联系，理解小数的意义。包老师放手让学生去尝试，让他们成为操作者和创造者。学生通 过剪一剪、拼

3、一拼、移一移，建立对不规则图形向规则图形转化的全 过程表象，通过猜测、验证、比较、归纳、反思等活动，引导学生理 解并掌握“转化”策略，完成知识的自主建构，在反思比较中感受转 化策略中的“变”与“不变”。王老师，教态亲切大方，课堂调控能力较好。课堂上通过创设在 队列中猜宝石的情境，提出质疑；通过探究发现确定位置需要2个数， 并进一步规范和理解数对的意义。板块清晰，有效突破教学重点和难 点。高老师，优秀的课件配上严谨的教学设计，上得非常出彩。有趣 的游戏体验，用数对猜藏匿的线索，更是把课堂推到了高潮，学生学 得扎实，学得有趣！於老师整堂课教学目标明确，朗读指导直奔重点。通过数逗号认 识长句子。对生

4、字“豆”的教学富有趣味性。第二自然段的教学联系 生活，用粽子做诱饵，让学生用眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝。通过学生 积极主动的思维活动，体现阅读与表达的有机联系。张老师整节课把“以读为主”“以读促悟”贯穿其中，通过分角 色朗读，同桌互读，表演读等多种形式，让学生感受到了小动物们的 快乐心情。多样化的教学方式使学生积极参与，气氛活跃。教师的评 价语丰富且有深度，不仅有激励性，更有启发性。杨老师整堂课思路清晰，设计合理，重难点突出，通过读好课文 中的重点词语、句子，帮助学生更好把握小动物的内心。教师课堂提 问清晰，指令明确，音量语速适当，声调有起伏。学生课堂习惯佳， 每个人都能积极参与到课堂中。周老师的

5、课条理清晰，教学目标明确。第一部分读课文解决生字 词，第二部分梳理课文内容，第三部分品读小艇的特点。整堂课，周 老师教态亲切，和学生进行了欢乐的互动。这堂课也注重引导学生在 读中理解、读中体会、读中感悟。缪老师基本功扎实，在课堂上表现出了较好的专业素养以及深厚 的文化底蕴。整节课思路清晰，环节紧扣，课堂目标清楚，由浅入深， 循序而进，由ChineSe food到WeStern food,让学生对中西方文化 的差异有了一定的了解，学生在课堂上也比较愿意说、乐于说。王老师教态自然，语调亲切。对教材的把握到位，能够抓住教学 的重难点。整节课运用了歌曲、游戏、Chant等学生感兴趣的学习方 式，让课堂

6、富有知识性，启发性，能够调动学生学习的积极性，课堂 效率高，育人效果好！夏老师巧妙自然地引导学生去发现生活中广告的广泛应用，通过 观察和比较多种类型的招贴画，总结出不同主题招贴画必备的共同要 素。在课堂组织上，夏老师充分地调动了学生的积极性，每个学生都 能选择自己喜欢的素材进行创作，学生的个性得到了展示。陈老师的教案设计详细，规范，上课时教态自然。从跪垫移动， 到跪垫（有高度）跳，从一个垫子单层的原地跳，到向前跳，再到两 层垫子、四层垫子的跪跳；落地练习则从四层垫子、三层垫子、两层 垫子、一层垫子，学生在不断的挑战中完成动作学习。老师能随时关 注到学生，多次让学生进行动作展示，并点评。顾老师本

7、次课的设计新颖，以士兵训练作为主线贯穿全课，用“抢 占堡垒”作为热身，用“特种兵训练营”设计教学内容。学生通过“跳 过雷区”进行上一步单跳双落，“穿越火线”从走三步到跑三步、再 到跑五步的单跳双落，逐步提升动作难度要求，不断挑战自我，激发 士兵精中。红学十R节能“、匚到4人人/本差异，优生有展示，差生有 辅导。!如火如荼的跟岗培训活动，让新教师们收获了经验、开阔了视野、 在体验中学习，在学习中成长，激发新教师对真知灼见的探寻，对教 学的热爱与信仰。尤其在接触了没有过多修饰的常态课之后，课堂中 对学生学习的有效管理，课堂中对学生能力的发掘培养，给这些教学 的新力量带来了丰富而深刻的影响，必将给他们未来的教育教学图景 描绘上一层更好的色彩。